波纹管技术交流页教学课件

波纹管技术交流页PPT文档56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗波纹管技术交流页PPT文档波纹管技术交流页PPT文档56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗欢各位专8南京晨光东螺波纹管有限公司、公司简介、钢铁业绩举例三、公司产品简介◆四、金属补偿器选型◆五、质量保证◆六、安装注意事项随着知识经济时代的到来，科学技术突飞猛进，信息量与日俱增，客观上要求人们不断学习，终身学习。党的十六大早已明确提出要把我国建设成为学习型社会、创新型国家。成人是社会发展的中坚力量，是社会文明的标志，因此，成人教育不容忽视。研究成人教育的教学规律，完善办学机制，是建设学习型社会的必由之路。一、成教学员的认知特点谈及成教学员的学习情况时，无论是学员自己还是成人教育工作者，几乎都认为，成教学员年龄较大，社会家庭干扰多，记忆力下降等等，一言以蔽之：难。但是，唯物辩证法告诉我们，事物都有两面性，尺有所短，寸有所长。成教学员的学习确实存在较大的难度，但与此同时，不论是心理方面还是学习方面成教学员都具有不可代替的优势，必须加以全面认识。（一）成教学员的心理特点1自我意识由依赖转为独立。与青少年心理上的依赖性不同，成人的自我概念是对自己行为负责，有自我管理的独立人格，能在学习和生活等各个方面自我约束和自我指导，这是成教学员进行自立学习的心理基础。2具有自我完善的动机。为了从各个方面完善自己，保持个体的成长和持续发展，成教学员一般都有强烈的学习欲望，学习目的十分明确，会产生比较恒定的学习动力，保持浓厚的学习兴趣。3情感心理的稳定性。由于生理、心理的成熟，世界观业已形成，再加上社会阅历丰富，成教学员在情感心理上具有相对稳定性的特点，能在个人情感的动态平衡中保持积极进取的健康心理，表现出与普通教育阶段的学生不同的学习特点。（二）成教学员的学习特点1学习自由化。在普教领域，学生的学习生活特点是规范化，学习内容、时间、地点、评价方法统一。学生在教师的带领下，按一定的知识体系、程序进行学习，教与学密不可分，这种学习属于“他导为主”的被动性学习；而成教学员的心理特征决定其学习自主性强，个人社会生活条件的制约决定其在学习内容、时间、地点、学习手段等方面要求有较大的选择自由，较少依从教师、学校的统一安排，这种学习属于“自导为主”的主动性学习。2知识结构的“后组性”设计。普通教育中，学生知识结构的建立是“先组式”的。学生进校前，学校已设计好课程体系和课程内容，很少考虑学生个人需要；而成教学员则要求有较大的选课自由，跳出知识结构的框架，根据个人生活和工作需要及知识使用价值自行组配知识结构。这种“后组式”设计的知识结构针对性较强，适合学员的个人需要和潜能发挥。3学习方式从接受型向参与型转化。普教领域的教学方式以教师为中心，教师在课堂上按照预定的教学设计组织教学活动，学生把教师所教的知识当作绝对真理，这是被动、依赖、盲从的接受型学习方式；而在成教领域，学生成为教学过程的主体和中心，教师的作用主要是帮助学员完善自己的认知系统，提供学习活动所必须的物质工具、思维工具和操作方法，学员学习的自主性和选择性更加突出，这是主动、独立、自为的参与性学习方式。二、成教授课教师的知识结构师资是教学质量的根本。为适应成教学员的认知特点，对成教授课教师的知识结构应有特殊要求，具体表现在以下几个方面。（一）知识面要宽阔教师除具备一定文化水平外，还要掌握成人教育学、心理学、社会学、学校管理学的基本知识，努力成为一专多能的“杂家”。（二）具有一定的实践经验教师应在生产、管理、科研第一线受过实践锻炼，熟悉本专业的实践操作要求及发展趋势，能在专业技术方面给予学员现实的指导。（三）熟练掌握和应用现代教学技术教师应在教学中可以更多地应用多媒体技术，有效调动学员的各种感官参与教学过程，及时指导学习进程，提高学习效率。（四）能对教材进行设计与整合教师应具有优良的教学素养，能设计出与学员认知结构相契合的教学形式，让学员易学、易懂、易记，所学知识易于转化到日常生活和生产实践中，做到“学以致用”。（五）教学观念要与时俱进在教学中要以学生为主体，运用启发式数学，调动学生学习的积极性和创造性，使教师成为成教学员学习的引导者、组织者，成为学员的学习伙伴。三、创新成人教育的教学方式（一）加强“两个整合”，提供“两个保障”整合教学资源，提高教学质量是成人教育永恒的主题。发展成人教育，必须构建科学的管理机制、现代化的教学手段和支持服务的质量保障体系。1要加强课程整合，为实现人才培养目标作保障。课程整合是否科学，将在很大程度上影响教学质量。我们应根据本地区经济、人才培养目标的需要，以及学习者个人的需要，针对某个学科、门类的共性与个性，进行合理调整，避免课程内容重复出现，删除非相关教学内容；同时，课程的内容应体现现代新信息，反映时代新要求，应站在教育战略的高度进行课程体系改革。课程整合必须遵循科学性、合理性、联系性原则，充分利用开放教育资源优势，实现成教教学资源的重组与互补。2要加强教学整合，为提高教学质量作保障。在教的层面上，成人教育的理论教学要突出重点，适当拓宽，以“必需”、“够用”为度，在突出理论内容指导性的前提下，强化实践教学内容，积极构建“理实一体化”教学模式。同时，教师应充分利现代化教学手段，采取多种教学方法，吸收教学新信息，实现教育资源利用最大化，为学生提供个别化、个性化等支持服务，调动学生的积极性，培养创新精神和创造思维能力；在学的层面上，为保证学生的学习效果和教学质量，应建立合作机制和导学机制。合作学习能增强学员的合作意识和合作能力，促使相互理解，使学员学会处理分歧意见，分享学习成果。而导学机制则包括面授指导、答疑指导、作业指导、个别指导和考前指导等多项内容，通过教师的宏观调控和学员的自主学习，使导学信息经过学员的感知、实践、归纳、总结、重组，内化为学员自身的知识结构。（二）改革教学管理制度创新成人教育的教学方式，必须改革教学管理制度，使成人教育的培养目标真正落到实处。1建立导师制。若条件许可，应尽量为每位学员指定导师（或用其他方式配备导师），以指导学员选择适合自己的课程模块。2实行弹性学制。根据成教学员的学习特点，从教学时间、空间、学习方式等方面提供多种选择，全面推行学分制、选课制，变过程控制为目标控制。3改进课程考核方式。根据成人教育特点和教学模式特征，联系学员的学习实际，适当增加作为过程性评价的形成性考核所占比例，形成性考核要多元化，终结性考核要科学化，从而公正、全面、客观地评价学员的学习效果。4完善各项教学检查与评估制度。建立科学、规范的成人教育教学质量管理体系，建立教师业务档案，定期开展学员评教、教师评学活动，广泛征求合理化建议，拓展学术交流活动以提高教学质量。四、发展开放型成人教育要把成人教育办活，办得有生气，应当突破封闭型教育模式，着力解决工学矛盾，积极发展开放型成人教育，注意处理好以下四个关系。（一）成人教育形式与多种开放教育形式相结合，应以开放形式为主加强以现代电化教育与函授教育为主的远距离教育以及自学考试教育，充分利用广播电视、录音录像、互联网等设备发展成人教育。实践证明，这是符合我国国情民情，充分利用教育资源，普遍提高成教学员综合素质的有效形式。（二）课堂面授与自学辅导相结合，应以自学辅导为主成教学员有较强的自学能力、潜在的自学优势，特别是成人的在职教育，主要靠学习者忙中偷闲，根据自己的工作生活实际情况安排自学课程内容。这种“自学为主”的教学模式比传统的“齐步走”的程式化教学模式，对成教学员具有更大吸引力。（三）业余学习与脱产半脱产学习相结合，应以业余学习为主我国成人教育从来是以业余为主，这是解决工学矛盾的最佳形式。但近年来受“文凭风”的影响，普遍忽略了行之有效的业余学习，偏重于脱产半脱产学习，使得成人教育在招生来源、坚持学习上出现许多矛盾，应引以为戒。无论是系统的学历教育，还是专业技术培训，都应坚持“业余为主”，这是成人教育能否持续发展的关键。（四）“长线”与“短线”相结合，应以“短线”为主无“长线”不稳，无“短线”不活。当前，更要注重“短、频、快”的短期培训教育，注重实际、实用、实效，以普及目前经济发展急需的应用科学技术，培养初、中级技术型人才为主要目标，使成人教育的层次结构多元化、合理化。为了促进职业教育校企合作，我国政府出台了许多相关政策，期望学校和企业的联系更加密切。但是校企合作依旧存在很多问题，不但校企合作认识不深刻，而且专业教师队伍缺乏。因此，应当进一步加以完善及改进，促使职业教育校企合作更为紧密，并且发挥有效作用。一、校企合作及有效性（一）校企合作。校企合作，指学校与企业之间相互合作，教学和生产相互结合。发挥学校和企业各自的优势，共同培养社会与市场所需人才，是职业教育办学的主要目的。校企合作对职业院校人才培养具有十分重要的意义，其是否有效直接关系到学生技能知识水平能否得到提高。因此，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展的重要途径。（二）校企合作的有效性。校企合作的有效性，指通过校企合作可起到的实质作用及效果。职业院校的学生进入企业实践之后，其综合素质及专业技能得到提高；教学任务完成之后，学生真正掌握操作技能和增长实践经验。其中，校企合作有效性的标准包括以下四点：首先，学习情景化，学生可以将以往学校学过的知识应用到企业环境当中，从而培养学生的实践能力。其次，教学的合理性，应当确保企业培训和课堂课程具有一定的关联，从而培养标准化的人才。再次，实践能力等级化，职业院校的课程关系着学生就业，而企业又和职业岗位及产业互相关联，通过校企合作，考验学生的实践能力，并对实践能力进行评级。最后，教学内容科学化，在合作当中，学校课程内容及设备等通过与职业标准对比，促使学生发展。二、校企合作有效性的问题分析（一）缺乏深刻认识，合作缺乏主动性。职业院校对合作重要性缺乏深刻认识，甚至部分校企合作是不情愿为之，实际合作中，不少职业院校对校企合作缺乏主动性及积极性。此外，大部分企业并没有认识到与职业院校合作的重要性，只是在生产旺季的时候，企业迫切需要劳动力，才会想到职业院校学生，缺乏对合作的深刻认识，并且对合作不加以重视，严重影响学校及企业合作的有效性。（二）师资力量薄弱，“双师型”教师缺乏。“双师型”教师缺乏，阻碍教学水平提高，难以适应技能型人才培养要求。职业院校教师来源有三：一是招聘普通高校的本科或研究生；二是聘请普通高校的教师或返聘离退休教师；三是聘请企业行业管理、技术人员为兼职教师。普通高校吸收的教师从学校到学校，没有接受过职业技术教育理论和教学方法培训，缺乏在企业或生产一线工作的经验，理论与实践脱节，难以对学生进行实操指导，无法胜任技能培训工作。加上校企合作机制不完善，职业院校很难长期稳定地聘请到企业技术、管理人员作兼职。职教师资补充渠道存在困难，师范类院校没有培养高职教师的任务，教师到企业进行实践学习的机会又非常有限。一刀切的教师职称晋升条件注重学历和学术水平，轻视实践能力，不利于“双师型”教师队伍建设。三、提高校企合作有效性的对策（一）摒弃传统观念，提升思想认识。改变传统观念，加强对校企合作重要性的认识，对提高校企合作有效性具有十分重要的意义。要坚持校企结合，探索与企业紧密对接的模式。没有企业行业参与，职业教育就会失去发展原动力。职业院校应主动密切地与企业联系，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件，探索实训基地建设的校企组合新模式，企业提供设备、技术和师资支持，鼓励学生深入生产实际，开展技术推广和技术革新等创新和实践活动，加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。（二）提高师资素质，壮大“双师”队伍，提高教学质量。教师队伍强弱直接关系教学成败，建设一支有质有量的双师型教师队伍，是切实提高教育质量的根本条件。职业教育人才培养的特殊性，要求教师有扎实的专业理论功底和较强的职业技能，具备教师和工程师的双重素质和能力。通过产学结合、校企合作，教师获取企业先进的新技术、新知识、新方法，为实现教学目标打下良好的基础。首先要让教师走出去，深入企业行业实践挂职。有计划、有步骤地组织教师到与所教专业相关的部门、企业或办得好的职业院校进行实践、进修，弥补、充实欠缺的相关知识技能，丰富职业教育经验，加强内培是当前解决“双师”问题的主要渠道。其次要把专家请进来从事教学活动。从相关企事业单位选聘具有一定学术地位的专家、工程师或高级技师担任客座教授或兼职教师，既弥补了“双师”师资的不足，又加强了学校与企业、社会的联系，还为学生就业铺平了道路。另外，要规范教师职称评定标准。参照生产、建设、管理、服务第一线的专业人员评定办法，从制度上保证“双师型”教师队伍的建设与发展。职业院校要成立专门机构，制订“双师型”教师建设规划，确定培训内容与形式，制定规章制度，培训成果与奖金、职称、竞岗等各种利益直接挂钩。充分发挥经济杠杆的作用，通过分配制度改革使教师获得实惠，加强基础设施建设，为“双师素质型”教师队伍建设提供条件。欢各位专8南京晨光东螺波纹管有限公司、公司简介、钢铁业绩举例三、公司产品简介◆四、金属补偿器选型◆五、质量保证◆六、安装注意事项公司简介南京晨光东螺波纹管有限公司是由中国南京晨光集团公司与日本国东京螺旋管制作所于2019年共同投资经营的合资公司。我公司开发研制的钢铁行业热风系统等用波纹膨胀节,结合了日本东京螺旋管制作所的技术及在国内的应用实践可有效地解决波纹管腐蚀等问题,深受用户好评。公司先后参与制定以下标准国标GB/12777《金属波纹管膨胀节通用技术条》国军标GJB2019-94《管道用金属膨胀节通用规范》、◆国标GB/T15700《聚四氟乙烯波纹补偿器通用技术条件》◆部标SY①4073《储罐抗震用金属软管和波纹补偿器选用标准》热网、高压电器等行业标准公司取得的部分证书美国《ASME》的“U类证书、◆压力管道元件制造单位安全注册证书,安全注册范围:压力膨胀节及波纹管(A,B)◆《ISO9001》质量体系认证◆日本国日立制作所工厂认定证书◆中华之最钢铁业绩举例◆我公司开发研制的波纹膨胀节已广泛用于钢铁行业的各种系统,如◆冷风系统◆热风系统◆高炉煤气系统、◆烟气系统、◆煤气系统、◆助燃空气系统◆烧结系统、◆焦化系统◆动力系统◆热力系统等。应用评价举例◆我公司为钢铁行业研制的产品,其主要性能指标及产品质量与国外同类产品相当甚至优于国外同类产品,深受广大用户的好评。如在热风炉系统用的波纹补偿器,我公司九四年为宝钢2#高炉局部大修时研制生产的混风室出管用四件Φ2600mm的波纹补偿器,因为使用效果良好,性能优于进口产品,受到宝钢的好评并且增付我公司四万元的奖金;八八年我公司为鞍钢烟风道研制生产的Φ6500mm波纹补偿器,被澳大利亚的专家称为奇迹;九二年我公司为湘钢高炉炉体研制生产的Φ7800m波纹补偿器,在国际上也属先进水平。部分业绩用户名称设备规格购买日期上海宝钢集团公司