课件-初三毕业班会2

精品课件-初三毕业班会26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊精品课件-初三毕业班会精品课件-初三毕业班会26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊岁月如歌定的的日导谜语最快又最慢,最长又最短,最平凡又最珍贵,最易被人忽视又最令人后悔的是什么迷底:时间在当前我国足球教育当中，对初中学生的足球训练仍有待加强。纵观我国足球运动，与南美和欧洲相比具有较大的差距，为了发展我国的足球运动，我们在应当加强对初中阶段的足球教育。为此，我们可以从足球的文化氛围营造以及足球的教育方法等角度进行深入的研究，初中足球教师也应当根据本校学生的实际情况为学生积极制定科学合理的足球训练计划。下面我们就来探讨一下初中足球的文化氛围与教育。一、完善初中足球教育机制在初中足球教育过程中，为了营造一个良好的足球文化氛围，我们需要对初中的足球教育机制进行有效的完善。首先，初中学校应当对足球教学的课程体系进行改善，在初中教育阶段要对足球教育进行足够的重视。对原有的足球教育体制进行改革，重视对学生的体育训练，促进学生德智体的全面发展。在足球教师的选取上，学校应当选择专业的、具备充足的足球比赛经验和教学经验的运动员或者教练员。根据初中阶段的教学内容，结合足球教学课程做出适应的调整。例如，可以适当增加足球训练课程的数量，延长足球教学的时间。同时，初中学校应当积极争取相关部门的帮助，向社会募集资金为学生建设更加完善的足球场地，购置更全面的与足球训练的相关基础设施。为了对初中足球教育体制进行更加全面的完善，我们在教学过程中除了要对课程体系做出相应的改进，还应当定期组织学生进行足球比赛。足球比赛与普通的足球教学不同，通过规范的比赛能够帮助学生在比赛过程中养成良好的体育精神，培养学生的团结合作意识和竞争意识。因此，初中学校要重视足球比赛的开展，针对初中学生的学习特点，可以在一个学期定期开展两次或者一次大型的足球比赛，一方面可以增加学生对足球训练的热情，另一方面能够缓解学生在学习过程中的压力。在足球比赛的过程中，教师应当积极引导学生积累比赛经验，学习比赛技巧。教师还可以在体育课中组织学生进行小型的趣味足球比赛，通过不同的比赛形式为足球训练带来更多的乐趣。初中足球教育机制的完善，还应当体现在学校为学生创造提供良好的足球文化氛围上，从教育学的角度来说，良好的教学环境能够促进学生的学习，因此，良好的足球文化氛围，对于刺激学生对足球的兴趣，培养学生对足球的热爱都具有重要的作用。除了为学生组织足球比赛，还可以组织学生去观看一些公开的足球比赛，让学生感受到足球赛场现场的热烈氛围。在足球教学过程学校还可以邀请一些专业的足球运动员来进行交流，与学生一起进行足球训练，学习专业足球运动员的足球技巧。这对于发展学生对足球运动的热爱具有非常重要的意义。二、健全初中足球教育方法对于初中学生来说，他们的身体成长正处在十分重要的阶段，因此在?@个阶段进行足球训练，应当对训练方法进行认真的研究和筛选。足球教育方法需要足球教师在教学过程中通过对学生的深入了解，结合学生的身体条件，综合考虑各类因素进行设计。其中应当包含基础的足球技巧，并且要能够对学生的足球技能进行有效的训练，培养学生对空间和时间的掌握能力。因此，我们在选择足球训练方法的时候，应当首先通过一些技巧训练，培养学生们与足球的感觉。例如，通过训练学生的颠球能力，控球能力以及运球能力，逐渐培养学生的球感。然后教师要逐渐提高训练难度，引导学生记性一些传球训练，脚背传球，射门以及用头顶球等技术。其中值得注意的是射门的训练，应当作为一项单独的训练任务进行。对于传球射门技能的训练，首先应当注重对学生视觉的定位测距能力进行训练。通过训练学生的传球和抢球，提升他们的灵活性。然后训练学生在半场射门，进行攻防转换等技术的训练。同时教师还要注重对学生进行适当的身体训练，身体训练的重点应当是对学生的运动速度，力量以及灵敏性进行重点训练，然后在经过一段时间的训练之后就可以结合之前的基础技巧的训练进行综合训练。然后在对学生进行适当的耐力训练，在进行耐力训练的时候也要结合战术和技巧同时进行训练，这样才可以实现更好的训练效果。对于难度更大一点的足球技术和战术训练，在初中足球教学过程中，教师应当结合学生的实际情况进行适当的调整。也就是要求初中足球教师要对这些足球教学方法进行改进，使其能够更加适合初中学生的训练。例如，在技术训练过程中，运动员的位置技术是非常重要的一个技术，在实战的时候一定要注意应变性。因此在训练过程中教师应当注重培养学生的实用能力和应变能力。可以让学生通过传球抢球的训练结合位置训练一起，培养学生在赛场上的灵活性。足球战术需要学生之间拥有默契的配合，因此，教师首先要向学生渗透团队合作的意识，足球教育方法对团队合作的应用也十分重要，要培养学生在跑动过程中传球的配合意识，加强学生在比赛当中对全场队员的位置把握。三、优化校园足球文化建设在初中足球教育过程中，除了对学生进行足球技能的训练，还有更重要的一点就是对校园足球文化的建设。这不仅包括了初中足球的课程教学体系，还包括了足球教学设施的建设，足球文化的宣传等等方面。因此，从这些角度出发，学校应当积极争取政府的帮助，加大对初中足球教育的投资，保证初中校园足球运动能够获得有效的发展。同时，应当建立专门的初中足球教育机构，对初中的足球教育进行统一的规划管理，对初中学校的足球运动进行定期的安排，在校园中充分宣扬积极的足球文化。中学校园对于足球场地的建设，应当根据学生的运动需求，进行合理的安排，保证所有的学生享有平等使用足球场地的权利。如果有条件，学校可以争取为学生建设草坪场地，这对于提升学生对足球运动的热爱具有重要的作用。加强初中校园足球文化的建设，学校还应当引进专业的足球教师或者是足球教训和运动员。初中学生接触足球的时间并不是很长，因此他们的足球训练正处在初级阶段，因此需要由专业的人员来进行训练，保证他们获得专业的训练。而且专业的教练和运动员为学生们带来的学习体验能够对校园的足球文化建设进行极大的丰富，能够更好的促进校园足球文化建设的发展。而且学校聘请一些具有较高自理的足球教练，能够更好的提升足球教学的质量，在一定程度上也是对足球文化的宣传，扩大了足球运动在初中学生群体中的影响力。由此看来，专业的人才对于初中足球教育的发展具有巨大的推动作用，因此我们应当积极引进高等人才，逐渐提升初中学校的足球教育水平。在初中校园足球文化建设的过程中，还应当注重对学生的体育文明精神的培养，借助足球教育，让学生能够通过足球训练获得对体育运动更深刻的认识。要让初中学生意识到体育运用是学习过程中必不可少的内容，而足球作为一项内容，受到广大学生的喜爱，更是应当成为一种载体，承接学生的兴趣爱好与精神文明的发展。通过足球训练，我们还要重视培养学生的意志品质，培养学生之间友谊的发展，促进师生之间和谐关系的发展等等。最终通过建设校园足球文化，既要实现对初中足球教育发展的促进，也要实现对初中生精神文明风貌的发展。综上所述，在初中足球教育过程中，为了营造一个良好的足球文化问题，促进初中足球教育的更好发展，我们应当进行更加努力的探索。对学生身体素质的训练，对学生足球技能的训练以及对学生精神风貌的培养都是值得我们思考的角度。同时我们应当结合初中阶段的文化教育，让足球教育发挥出更大的作用，促进初中生综合素质的提升。《新课程标准》明确提出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。由此可见，阅读教学是以学生自主审美体验的实践活动，是学生自身个性化的阅读，而非教师的一叶遮百树的模式教学。而倡导学生读中悟，已经成为现今新课改语文阅读教学的一个科学理念。一、创设情境，培养情感对于文学作品，教师必须创设情境，让学生在作品意境的品读中，通过主动积极的思维和情感活动，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。初读感悟可以在课前进行，也可以在课上进行，是学生根据明确的教学目标，凭借自己已有的知识经验和阅读技能去充分地朗读教材，在读中悟，在悟中读，试着解决一些浅显的问题，并找出自己疑惑的地方。如学习《海燕》两篇，可要求学生讨论哪一篇更好或你更喜欢哪一篇文章，为什么？请从语言、意境、取材、表现手法等方面予以说明。话题既要紧扣课文内容，但答案又决非现成，要经过多层思考，才能有所发现，得出答案；能激发学生的联想和想象，使他们在思考和对话中闪现出灵感的火花。如学习《荒岛余生》，可设置这样的话题：梳理鲁滨孙在荒岛的心理历程，并从中探究鲁滨孙精神，评价鲁滨孙精神在现实生活的意义。如学习《风筝》，围绕“透过风筝看鲁迅”的话题，体察鲁迅的自省精神、手足情深和对小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨的深沉感慨，还可以领悟到游戏的意义等等。语文教师应有大语文观，不仅能进入文本，还能跳出文本拓展延伸，设置话题应注意从生活的海洋中撷取智慧的浪花，给予学生拓展、探究和创新的空间，引发学生多角度、多方位地思考问题，以求得多种解决方案、多种结论；话题尽量贴近学生的生活，调动学生的生活积累、情感积累去解读、感悟、欣赏、评论文本，率性写作。二、读悟结合，激发兴趣边读边悟就是指在学生初读感悟的基础上，给学生创造一个充分发表自己意见的机会，做到有读，有议，有答，有反驳，有争辩。因为在讨论时，当自己的见解得到同学们的肯定时，学生便会产生一种成功的快感，当自己的见解遭到同学反驳时，会促使学生更深入地思考，尽量阐明自己的观点，这种快感和思考，有利于鼓励学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，同时又可培养学生的合作精神，做到面向全体。如学习《羚羊木雕》一文在整体感知课文内容的基础上，围绕文末的结句“这能全怪我吗？”，分甲、乙、丙三个小组，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表万芳，就这一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论。要注意摆事实讲道理，并根据自己所代表的人物身份，掌握好说话的分寸，并注意辩论的方式、方法。通过辩论父母的做法的对错，形成乐观的人生态度，提高对人格的认识，形成正确的价值观。教育孩子，真正的友谊是用真心、真情浇灌而成的，不是用贵重的礼物来维系的，既维护了孩子的诚信，增长了孩子的见识，又跟孩子沟通了思想，增进了理解，深化了感情。三、点评互动，激发思维四、突出诵读，理解意境由于学生受年龄特征和知识经验的影响，教师对学生的说“悟”要进行梳理、归类，起到主导作用，对于重点句、段的领悟，还应根据学生“悟”的质量、结果，引导学生再读再悟，促使学生进一步领会自己对课文的“认识”，提高“悟”的质量。“读悟式”对话，大胆破除了“教师—知识—学生”的教学程式，在和谐的、民主的课堂氛围中，以读为抓手，让学生在读中理解、感悟、运用祖国的语言文字，在读中领悟作者遣词造句的巧妙绝伦、抒发情感的恰如其分和表达方法的匠心独运，自然丰富了学生的语言积累，并不断地将新知识溶入原有的认知结构，从而促进其语言的发展。在反复赏读、悟读中，读出文章的意、情、境，达到以读悟义、以读悟情、以读悟理，“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书，懂得做人”，“读悟式”对话教学坚持语思统一、以读为本、高效推进、情感驱动的原则。如《藤野先生》一文和重点在第二部分中记叙鲁迅先生在仙台求学的生活片断，作者围绕表现藤野先生的高贵品格，具体写了四个典型事例。1.检查并订正“我”抄的讲义——表现先生工作认真负责；2.先生纠正“我”绘的解剖图——表现他对学生的严格要求；3.先生对“我”敢于解剖尸体感到放心——表现他对学生的热情诚恳；4.先生了解中国女人裹脚情况——表现他科学求实精神。通过对重点段落的分析，使学生很容易理解到这是一篇赞扬日本学者藤野先生正直、热诚、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒写对他真挚和深沉怀念的回忆性记叙散文。诵读是学生自己对课文内容自我感受，自我体验，自我欣赏的一种读书方式，也是检验学生是不是已经对课文内容有所领悟的一种方式。初中生正处于人生观、审美观形成的时期，因此，对他们进行社会美的教育，帮助他们树立正确的人生观、审美观，显得十分重要。岁月如歌定的的日导谜语最快又最慢,最长又最短,最平凡又最珍贵,最易被人忽视又最令人后悔的是什么迷底:时间在我们的一生中,要做出很多选择,请仔细看下面四个选项:理想C、友谊D、时间现在请同学们迅速选择一个你认为很重要的选项,注意你只有一次选择的机会,不可以后悔大部分同学选择的都是时间,因为只要还有时间,我们就有希望去获取其他三样我们认为重要的选项。可是现实却是最残酷的,我们恰恰最留不住的就是——时间统计睡觉时间上课时间:自学时间日常事务时间:吃饭时间不知道干了什么的时间娱乐时间平凡的故事:某同学的一天早上今天早上5点就醒了,想早点起来去看看书,可又很想睡觉,便打消了看书念头,继续睡。结果起床铃打过了都不知道,醒来看看表,要迟到了。好不容易拿起了书本,发现自己不知该先看什么书,拿起英语课本觉得应该先看语文。拿起语文课本觉得还是该先看英语。拿起又放下好几次以后终于决定是先看语文中午回到寝宣,可寝室的同学聊得热火朝天。于是加入到了讨论的行列。有同学说自己要去教宣记单词他想:“我明天再记好了,说不定明天老师忘记了我就不用记了。不过有作业下午上课前要交,我还没有做。看来无论加何自己得牺牲中午的休息时间了。"还好,中午时间比较多,不用那么急,两人边走边逛。结果一逛不打紧,原来3分钟的路自己硬是走了10分钟。写好作业,发觉今天下午要上物理课而自己的课本居然没有带。要赶紧回去拿,不然下午要出问题。勿勿忙忙赶回来后发现好象自己头发还没有打理,这太影响形象了,一定要回去收拾一下,又勿忙跑回宿舍。由于中午没有休息,第一节晚自习特别想睡。但又觉得睡觉太耽误时间了,勉强拿起化学作业本看了10分钟还没有做3题化学选择题。于是就想:何不拿杂志提提神。结果一发而不可收拾,看了节课。第二节课先做比较拿手的数学。数学开始还容易