深圳市龙翔学校(包括高中部)欢迎你教学课件

深圳市龙翔学校(包括高中部)欢迎你16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生深圳市龙翔学校(包括高中部)欢迎你深圳市龙翔学校(包括高中部)欢迎你16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生校幼儿园、小学、深圳市龙翔学校欢迎你!WelcometoShenzhenLongxiangSchool!校幼儿园、小学、目录:龙翔学校简介2)龙翔学校办学翔学校招生1数学教学领域下的生活元素的内涵生活中广泛的包含着各种自然元素、文化元素及社会元素，在现实生活中的具体的表现是这些元素的具象形态，并以自然元素作为根本。就人类改造自然、创建文化的历程而言，其本质就是对自然元素的启迪及演变的历程，经历由具象到抽象再回到具象的过程，而数学学科体系的建成及数学元素的产生，都是在自然的演变及人类的创造历程中所催生出来的，是人类的文明及文化体系中的重要标识。生活元素中包含着数学元素，并孕育出数学内涵；数学来源于生活，并对生活予以展现和描述。就数学教学领域下的生活元素的本质而言，就是利用数学就生活进行提炼、抽象的描述，进而能够在自然与社会中使用的有机综合体。2生活元素在小学数学教学中运用的必要性生活元素能够为数学教学提供形象生动并具有生命力的教学素材，数学教学也因为生活元素的高效融合而更加具有其本质的属性，小学数学教学所面临的是学生的逻辑思维能力低、形象思维能力稍强，强调教学的趣味性，利用现实生活中的水果、植物等具象来进行数学符号的表述，及数学问题的展现，利于小学生对数学内容的接受。数学并非单纯的就其本门学科进行研究，更多的是将数学思想及理论等应用于生活、服务于生活，从现实生活中挖掘相关的内容，可以为小学数学教学提供更加丰富和形象的教学内容，充分的利用此时的小学生好奇心极强的心理特点，启发学生的数学素养及数学品质，逐渐培养起学生的对数学学科的兴趣爱好，丰富数学学科的教学手段，进而提升小学数学的教学质量。小学数学教学需要从现实生活中提取出数学知识、数学理论的描述形式，就生活物态而言，数学基本的表达形式大多来源于生活中现实物体的色彩、结构等表象性的元素，是构成数学表达形式的重要内容；物态组合所具有的动态形式、静态具象、平面形态等能够为小学数学教学提供丰富的表达形式及描述手段，并且事物的动态变化能够活化数学形式，使数学元素更加的丰富。3生活元素在小学数学教学中运用的策略生活元素中富含数学内涵，小学数学教学其本身具有趣味性、抽象性及独特性的特点，并且对生活也具有一定特殊的要求，生活元素在小学数学教学中的运用具有其必要性，更加具有可行性。3.1将生活元素与学生素养进行紧密结合生活元素在小学数学教学中的运用，首先要强调将生活元素的应用与小学生的数学素养的提升，以及数学价值的实现进行紧密的联系，因为生活元素在小学数学教学中的运用的根本性的目的，就是实现数学教学质量的提高，以及小学生的数学品质及数学素养的提升。帮助小学生培养起良好的数学品质，对于将数学知识应用于生活、服务于生活具有较高的社会效益，这也是数学本质性的价值，与此同时，生活元素在其本质之内就已经包含浓厚的数学价值。因此生活元素在小学数学教学中的运用要站在提升学生的综合素养下的品质、意志以及能力的高度上，对小学数学教学中所能够使用到的生活元素进行宏观上的整合。例如在进行最大数、最小数及平均数的教学过程中，可安排学生在放学回家的路上走入商店，去调查同种商品不同品牌下的不同价格，记录下每种品牌的该商品的价格，使学生找出其中价格最高的以及价格最低的，并就所有的价格求取平均数，在激发小学生的数学学习兴趣的同时，培养学生将所学的数学知识应用到生活实践中的能力。3.2确保小学数学教学与学生的实际生活的紧密联系性小学生是类较为特殊的学生群体，学生的年龄特征、兴趣爱好、生活特性等对数学课堂教学效果有着较大的影响，尤其是生活中那部分能够使学生易于接受并引起足够兴趣的事物在数学课堂上的运用，可有效的缩短学生上课时间所存在的精力不集中的时间。例如，处在该年龄段的小学生大多喜欢动画片，尤其是动画片里面的小主人公，教师要充分的结合学生的这些兴趣爱好点，充分发挥这些生活元素的作用，与数学教学进行紧密的联系，从而调动起学生参与数学教学的主动性、积极性以及学习兴趣。教师自身所具有的兴趣爱好中所存在的与小学生的年龄及性格特点不相符的，最好不要应用于数学课堂教学，因为此时的学生的身心、智力等方面还处于发育和形成的重要阶段，如果生活实例的使用缺乏谨慎性和科学合理的选择，非但不能起到积极的教学效果，还可能影响学生对数学课程的学习兴趣，甚至影响数学素养及数学品质的培养。4重视小学数学教学中的生活性元素的科学合理选择在生活实践中并非所有的生活元素中都富含数学精髓，并非所有的生活元素都能够为小学数学教学带来积极的效果，生活元素在小学数学教学中的运用要重视生活元素的科学合理的选择，从而起到事半功倍的良好效果。生活元素的选择不仅要与小学生的生活实际相结合，还要重视生活元素中所具有的数学价值。植物、动物在小学数学教学中是应用的较为普遍的生活元素，主要是因为植物、动物更加的贴近小学生的生活实际，而且能够直观形象、通俗易懂的传递数学意义，在小学生中的受欢迎程度较大。例如，加减乘除法的综合训练中，常见教师以这样的应用题强化学生该部分的理解与应用能力，森林里召开动物大会，有10只小猴子、5只小兔子、3子小老虎前来参加动物大会，请问一共有多少只动物参加动物大会？如果将小动物分作3组，要求每组中都有一只老虎，请问怎样分组？这样的题既实现了对该部分教学内容的巩固练习，又增加了趣味性、提升学生参与的积极性与主动性。5结语生活元素在小学数学教学中的运用，是部分生活元素中富含数学精髓的现实条件所决定的，是数学教学对生活的特殊性要求所决定的，同时也是小学数学教学趣味性、抽象性所决定的，要求教师必须科学的选用生活元素，有效的提升小学数学教学效果和教学质量。问题进行分析，并提出合理的建议。目前，最新修订并颁发的《语文新课程标准》中明确表明，语文是一种重要的交际工具，它是组成人类文化的重要部分，有利于培养学生热爱语言文字的思想情感、培养学生的创造能力、审美情趣、并养成良好的品格，因此，教师必须要指导学生正确和运用祖国语言。在目前的语文课文当中，名家之作都具有丰富的艺术形象，一些著作更是涉及了天、地、人、事等，因而具有浓厚的抒情色彩，从这方面对学生进行教育培养，体现了教学中人文关怀理念。然而，在进行初中语文教学的过程中，教学不可避免地出现片面性和极端性现象，如一些教师在进行教学的过程中，对语言文字教学的重视程度不够，从而导致语文教学所强调的工具性没有很好地体现。下文将对初中语文中语言文字教学进行探讨分析，并对如何进行有效的语言文字教学提出合理的建议。一、新课标下初中语言文字教学的说明新课标下初中语言文字教学的说明情况如下：第一，学生必须要熟练使用字典、词典，并能够进行独立识字。初中累计需要掌握的汉子共3500个以上，并会写3200个以上。第二，学校要开展硬笔练字课程，要学习正确的书写规范，提高书写速度。第三，学校要开展名家书法讲座，让学生学会对书法进行审美。然而在实际的教学当中，学生虽然在识字方面没有较大的问题，但对书法练字课程却没有应有的重视，一些学校甚至没有设立专门的课程对学生进行培养。学生的字练不好，更不要说开展名家书法讲座了。由此看来，新课标对语言文字教学的各方面要求并没有很好地落实。二、语言文字得不到重视的主要原因目前，语言文字教学得不到重视的最根本原因是教材的编写出现比例失衡。虽然在进行课程改革之后，每一篇初中课文后面都会有相关的练习题，对每一位学生进行读写训练。然而，这样的训练远远不够。其原因有两方面：一方面，训练所挑选的范围不够广泛，对于课文中的一些词语没有进行挑选，也没有对难写的字进行拼音注释。举个例子，《济南的冬天》当中出现了这样一个字：髻。这个字对于初中生来说是一个比较难写的字，而拼音的正确读法是“ji”。但这个词没有在课后的练习题当中出现，其拼音也没有进行标注，容易造成学生的误解。另外一些课文当中的难字也没有出现，这样就导致了学生不能够更好地对字进行了解。另一方面，在一些课后练习题当中，即使有挑选难字让学生进行练习，但是并没有得出合理的解释，因此，大部分的学生都不认识该字或该词的具体含义。如成语中的“差强人意”，很多学生并不理解这个词，只是单凭直觉认为这个词是“不满意”的意思，其实并非如此，该成语的具体意思是整体上、大致上能够使人满意。但书中没有对这个词进行解释，很容易会造成学生的误解。三、做好对学生语言文字方面的培养方法叶圣陶先生曾经说过，教学的教材不过是个例子，对语言文字的教学，更重要的是要讲求实例。根据新标准的要求，学生需要掌握的常用汉字3500个以上，并会写3200个以上。在上个世纪中，语文教师对于语言文字教学的重视程度非常高。在教学的过程中，老师会将汉字的结构、读音、意义等方面进行具体的讲解，然而这种良好的教育方法却没有得到更好地延续，新课标下，老师对汉字的讲解犹如蜻蜓点水般简单，这对学生的学习产生不好了的影响。下文主要对如何进行语言文字教学提出几点合理的建议。（一）教育中要遵循规律老师必须要按照课程设计科学的教学方案，教学的内容要符合学生学习的需求。在不同的期间需要有不同的侧重点。此外，要注意不要有超前授课的现象，以免学生“消化不良”。（二）教学设计要注重语言文字教学的实用性注重语言的实用性非常重要。以往的语言文字教学具有一定的盲目性，并很大程度上与实际应用相脱节。在新课标理念的指导下，教师的教学必须要与课文相结合，教师必须要善于将语言文字的相关知识融入到实际的生活当中，让学生学以致用。对于一些看似不重要的课程，如硬笔书法课程等，教师也应该引起重视。在教学的过程中，教师要注重端正学生的书写习惯，重视学生的书写姿势，要求学生书写整洁。姿势的正确能够有效提高学生的书写速度，也有利于保护学生的视力，因而也有利于学生的健康发展。（三）教学要注重学生发展在进行语言文字教学的过程中，教师必须要以学生的发展为本。因此要求教师在设计方面做到形式多样，并激发学生的兴趣和生活体验，让学生真正能够融入到教学活动当中。新课标中表明，在教学的过程中，要注意培养学生的兴趣，从而激发学生的积极性。只有这样才能够有效减少学生的错别字，加强学生对字词的认识。举个例子，教师在教学的过程中没有对生活进行结合，因此，很多学生的基本功都并不扎实。就拿“启发”与“启事”这两个词，很多初中生都会有所困扰。实际上，老师在进行教学的过程中，可以对学生进行实例讲解，“启发”主要是引起对方进行联想，并有所觉悟，而“启事”则是一种文字的表述方式，如奏章或函件等，老师还可以进一步介绍函件的形式与内容，从而加深学生的印象。结束语初中语文教学具有承上启下的作用，因此做好语言文字教学是非常重要的。老师绝不能忽视其重要性。只有这样，才能够不断巩固学生的基础知识，有效提高学生其他方面的能力，从根本上促进学生的整体发展。校幼儿园、小学、深圳市龙翔学校欢迎你!WelcometoShenzhenLongxiangSchool!校幼儿园、小学、目录:龙翔学校简介2)龙翔学校办学翔学校招生校幼儿园、小学、、龙翔学校简介深圳市坪山新区龙翔学校创办于2005年8月,是一所集幼儿园、小学、初中、高中于一体的市一级学校,隶属化龙实业发展有限公司,学校董事长张化龙。其中高中部开设于2009年。校幼儿园、小学、龙翔学校位于坪山新区东纵路沙坐居委沙新路地段,风景优美,建筑风格奇特,将中国传统的龙文化与现代建筑艺术有机地融为一体。学校实际地面积42000平方米,建筑面积400万米,绿化覆盖率达8496%办学规模为70个班,可容纳3500多学生。学校的教学设备设施均按市级学校标准配置美未室等功能室30理有电脑系第速题的运动场个,各种体食设施齐全。学校拥有多媒体教学平台50个,藏书61063册。校园整体布局合理,功能完善,教学区、运动区、生活区组团分布,充满现代化气息。6、学生7、龙翔学教职工校初中部5、食堂宿舍从太空俯瞰龙翔高中4、龙翔学校高中部地理园羽10、篮毛球场9、足球场11、学校实验室、图2、龙书馆、美术画室、声翔学校12、龙翔乐室小学部1、龙翔学校幼儿学校大门园龙翔学校大门注:以下所有照片都是实际拍摄深圳市一级学校学荣誉称呼:%是其读全业