会意形声转注假借教学课件

会意形声转注假借会意形声转注假借会意形声转注假借走近汉字1、印度前总理尼赫鲁对女儿说:“世界上有个伟大的国家,她的每个字都是一首优美的诗,一幅美丽的画,你要好好学习。”2、埃及流传:“要寻找智慧,就到中国去3、75位诺贝尔奖的获得者呼吁全世界:“21世纪人类要生存,就必须汲取两千年前孔子的智慧。”4、著名文字学家安子介先生说:“汉字是中国的第五大发明。”专题汉字在一系列的知识体系中，心理学居于中心地位。高等数学是理工科院校的公共课，是基础课，要提高学生数学学习的能力，提高教学质量，就要根据学生身心发展的规律和特点，灵活地把心理学知识贯穿于数学教学环节之中，这样能收到良好的教学效果，正确把握学生学习心理对促进数学教学意义重大。1看学生数学学习心理现状普通高校学生学习数学的动机，除少数学生是为了学好专业课和更好地掌握专业技能，大多数学生在选择专业时没有数学与专业课之间内在联系的意识，甚至认为数学跟所学专业无关，因此普遍表现出消极应试状态。原因是多方面的，一是由于院校教学计划、教学时数等因素的限制，不能全面的给学生补充数学基础知识，加上教学进度、教学方法、教学模式的影响。二是学生在数学学习的过程中，普遍存在思维定势的影响。三是一些数学基础偏低，受到学习数学顺向迁移的阻碍。当遇到难度较大的问题时，多数学生不能主动查阅资料自主解决，总是寻求同学，期望教师对数学问题的重点和难点提供详尽的解题示范，自己不总结反思，难以形成自我解题思路和方法，影响创造性思维的形成。2培养健康学习心理，提高学习效率2.1端正学习态度在学习的过程中，态度很重要。好的态度可以使学习事半功倍，学习起来分外轻松。孔子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”他认为实事求是才是正确的学习态度。孔子以他自己的行动教育着千千万万的后来学子，端正学习态度是做好学问的第一步。许多老师都在做转变学生“要我学”为“我要学”的态度。首要任务是让学生有明确的目标，一个人没有目标，就像一艘轮船没有舵一样，只能随波逐流，无法掌握，最终搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。如定一个每天解决一道难题的目标，原来不会做的题，今天做会了，那就是一个进步，也是对自己很大的鼓励，就有信心继续攻克一个又一个难题了。有了成功的向往和体验，学习态度也就日趋稳定。其次就是要培养学生良好的学习习惯，包括专心致志的习惯，独立思考的习惯，严格完成目标的习惯等等。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。学习态度是可以培养的，只要学生充分认识其在学习活动中的重要意义和作用，通过持续的训练和自觉培养，就一定能够形成端正的学习态度，成绩就会得到明显的提高。2.2培养学习兴趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习是一种艰苦复杂的脑力劳动，学生长年累月地学习是很辛苦的。一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。兴趣是做好的老师，一个人如果对某件事情感兴趣，那么，他就会深入持久地去做这件事，力争达到预期目的。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。但是，学生的数学兴趣不是天生就有的，需要后天的培养。教学中，教师不能光从提高语言表达能力和语言直观上下工夫，还要时有意地结合课本的相关知识点，从一些与实际生活有关的趣味题出发，通过对问题的分析引出或归结为本节课所要学习的知识点。课后作业题以思考性为主，要巩固本课的知识点，更要能培养学生把实际问题转化为纯数学问题的能力与技巧，通过对问题的分析和解决来提高分析和解决实际问题的能力，让他们理解数学的重要性，逐步提高数学学习的积极主动性。2.3指导数学学习方法各学科之间在内容上和方法上都是互相渗透、密切相关的。课堂教学是教会学生学习的最主要、最直接的途径。关注学生数学学习的心理，首先从非智力因素着手，锻炼学习意志，经常在数学教学中给学生安排适当难度的作业题，让他们通过一定的思考研究，在独立思考中独立解决问题。当然，这要注意难度必须适当，因为太难会挫伤学生的学习自信心，太容易又不能达到锻炼学生的意志的目的。其次重视数学学习方法指导，指导学生善于小结和综合，如在学习了函数后，教会学生进行列表归纳：函数的解析式、图像、增减性、最值、图像与x轴、y轴的交点等，使学生掌握函数之间的区别和联系，达到灵活运用的目的。当然，数学学习方法的指导，要重视智力因素和非智力因素的相结合，课内与课外的相结合，学法与教法的相结合等。2.4加强师生心理交流谁都听过这样一个理：亲其师则信其道。学生在学习过程中喜欢什么样的教师呢？通过调查了解，有以下几种：第一种是一视同仁，不只局限于用成绩衡量学生的老师；第二种是课堂上语言风趣幽默，知识渊博的老师；第三种是对待学生认真负责，有积极向上的情感的老师。数学教学中，学生是数学教学活动的主要参加者，是数学学习过程的主体；教师是教学过程的组织者，也是积极参与者，起着指导、调控教学过程的主导作用，两者的和谐是实现高质量数学教学的基础。因此，要学会和学生沟通，例如，学生的作业出现错误，教师要认真进行评改，分析原因要有针对性，引起学生注意共鸣，不再错，还可进行面谈话，把亲近感、朋友感传达给学生，让学生感受到教师发自内心的关爱与指导，会喜欢老师、尊敬教师，愿意进行沟通，从而使学生将对老师的喜爱之情迁移到教师所教的数学学科上，从而表现为积极主动地去学好数学。关注学生数学学习的心理问题要注重是多方面因素的结合。教师要做到有心、用心，心到、情到、人到。关心学生、爱护学生，理解学生、尊重学生，使其主动积极地投入学习。消除数学学习的心理问题，使他们真正学好数学，用好数学。最新出台的《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》指出，要强化学生诚实守信、爱岗敬业的职业素质教育，加强学生就业创业能力和创新意识培养，促进职业学校学生人人成才。李家华教授也指出，我国的创业教育刚刚起步，相对滞后于欧美国家，在未来的竞争中，我们需要提高自主创新的能力，以创业创新带动中国经济增长。创业教育在我国正处于起步阶段，需要各部门大力协助发展。高职院校图书馆服务于创业教育的必要性高职院校位于高等教育招生的生源末端，来自西部各省、少数民族地区、农民和农民工家庭或者城市下岗职工家庭的学生在高职院校中占相当比例，学生对提升知识、技术、能力和价值观等方面有很急迫的需求，对摆脱贫困的生活学习环境也有着强烈的创业需求。大学生就业形势严峻，有些高职学生选择在校内就开始参加勤工俭学并逐步创业，这不仅能解决自己的就业问题，还能帮助其他人就业。但从目前的创业现状看，成功率很低，往往降低了大学生的创业热情。高职院校必须给予及时的创业指导，构建一条安全带，编织一张保护网，保护学生的创业热情，保障学生的创业行动。按照哈佛大学教授霍华德·斯蒂文森的理解：“创业是创业者不拘泥于当前资源，整合资源，对商机加以开发利用，最终实现价值的过程。”可见，创业的关键要素至少包括创业者、商机和资源。全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主任刘大为在推进高等学校创新创业教育和促进大学生自主创业工作视频会议上指出，今后创业指导和服务工作要着重在“全程化、全员化、专业化、信息化”方面取得突破性进展，信息化就是要充分利用现代信息技术手段，做好创业信息服务。由此可见，促进高职学生自主创业，要求我们必须为大学生提供一个良好的创业信息环境，图书馆拥有丰富的信息资源与专业的信息咨询团队，图书馆应当积极主动地与就业创业指导部门进行合作，并为其提供信息支持，拓展创业教育信息服务功能。高职学生创业信息需求分析目前，高职院校对自主创业的理解较为偏颇，忽视了创业信息环境的建设，缺少完整通畅的信息获取渠道，这是造成创业意愿与成功相违背的部分原因；并且部分院校的创业教育忽视了对大学生信息处理能力的培养，即使有了良好的信息环境和信息服务体系，部分大学生仍无法筛选出符合自己需要的信息。大学生自主创业教育需要良好的信息环境的支持，需要深入分析高职学生对创业信息的需求。高职学生创业信息需求分析是图书馆为创业教育服务进行延伸性改革的前提。专家认为创业资源主要包括：企业家战略管理规划能力、企业家个人能力、管理资源、技术资源、组织资源、资金。在创业初期，这几种资源的重要性按以下顺序递减：企业家个人能力、资金、管理资源、技术资源、组织资源、企业家战略规划能力。现在，高职学生创业有个通病，一般都比较急躁，缺少比较周密或是深刻的市场调查而盲目去做项目，还有就是对风险的预估能力太低。创业光靠激情是不够的，需要全方位的准备。结合高职大学生起点低、热情高、动手能力强的特点，高职大学生创业最需要的首先就是增强个人能力的关于法律、管理、计算机、会计、营销等多方面的信息；其次是政府和学校关于扶持学生创业的各项政策法规信息；再次是创业项目、合作伙伴、技术资源信息；最后还有资金信息、人际关系信息、创业风险信息等。大学生的社交网络还很单薄，因此要求的创业信息更具有动态性、时效性、相关性，信息提供者要长期跟踪，要动态地、灵活地提供服务，滞后的信息、海量信息、无关信息太多，反而会使创业者无法甄别出重要与相关信息。高职院校图书馆创业信息服务的改革策略（一）开展多形式的创业教育宣传工作高职图书馆在开展创业教育方面有着先天优势，合理而有针对性地指导大学生阅读创业类文献资源，为大学生树立正确而健康的创业新理念是可以做到且非常必要的。图书馆可从以下几个方面为学生提供创业文献资源指导：定期以专题书架的形式推荐关于创业、励志方面的图书、报刊；广泛收集创业信息，包括创业资讯、创业项目、资金扶持、国家、省市、学校关于鼓励大学生创业的优惠政策及法律法规政策等方面信息，及时利用图书馆网页及宣传栏为学生提供信息服务；利用宣传栏和讲座等形式宣传毕业生自主创业的先进典型，尤其是同水平院校学生创业成功的案例，更能激发学生的创业热情。（二）学科馆员参与创业教育实践学科馆员是具有某种学科背景同时受到过图书情报专业训练，向特定学科领域的用户提供深层次、个性化信息获取与利用服务的复合型专业人才。一些高职院校图书馆已经成立了自己的学科馆员队伍，为学院的科研进行服务；学科馆员也应成为教师及大学生完成创业教育的得力助手，参与到创业教育实践中去。在开设的创业教育课程中，学科馆员可根据授课教师需求提供一二学时创业资源获取与检索的讲授指导；另外，现在大部分高职院校都举办创业计划大赛，创业团体需要撰写创业计划书，学科馆员可以根据学生创业团体需求帮助其获取市场需求分析、前景分析等相关的一些准确数据，充当学生的创业资源导航者；学科馆员还可为大学生创业孵化基地组织的每一个创业团体提供专业的创业机会信息、公司信息、技术信息、市场创业信息、市场环境信息、管理信息等。（三）开展灵活多样的信息素质教育信息素质指一个人的信息知识、信息能力、信息意识、信息道德等方面的基本素养。信息素质教育在培养人才信息素养和创新人才培养过程中起着重要作用。创业就是要发现机遇、抓住机遇，在资源约束条件下，创业者必须学会整合闲散的社会资源，实现创业成长。这就要求创业者需要具备敏锐的洞察力和深度的市场分析能力，这直接体现在大学生对信息的检索、搜集与整合分析能力。图书馆可以通过灵活多样的信息素质教育增强大学生信息处理的能力。有的院校已通过开展专题讲座、制作专业小游戏、开设文献检索课等形式进行信息素质教育。图书馆可以定期或不定期邀请社会上的企业家或创业成功的校友向学生介绍他们的创业经验与教训，激发学生创业欲望，明确创业目的，把握创业方向。另外，文献检索课也是提高信息能力的重要途径之一，文献检索课既能培养学生获取信息的意识，又能使学生通过实践上机操作掌握信息检索与获取途径，及时准确地找到自己需要的信息，提高自己的判断力，用超前的眼光选择创业项目，开展有效创业活动。（四）加强创业网络信息资源导航建设大学生获取创业信息的方法和途径，除了阅读图书、报刊、宣传栏，收听收看广播电视的相关节目，咨询就业指导部门等传统途径之外，还可以利用互联网获得必要的创业信息。金钟春等学者将网络上的创业信息资源分为四类：第一类是政府职能部门网站所提供的创业信息资源；第二类是专业性提供创业信息资源的网络平台；第三类是门户类网站所涉及的创业信息资源；第四类是各类图书馆针对于各自馆藏资源整合发布的创业信息资源。网络免费专题信息资源是图书馆信息资源的重要补充，也是虚拟馆藏建设的重要组成部分。图书馆可以建立专门的创业信息资源导航，把政府职能部门网站、专业创业网络平台、门户创业信息、各类图书馆馆藏创业信息按类别进行收集导航，为有创业意向的学生查找创业信息提供方便。结语创业教育赋予高职图书馆教育职能新的内含，为图书馆提供了，大显身手的机遇和条件，也对高校图书馆提出了更高的要求。图书馆应以此为契机，加强自身发展与建设，开拓思路，为学生和创业就业部门提供强有力的信息支撑。走近汉字1、印度前总理尼赫鲁对女儿说:“世界上有个伟大的国家,她的每个字都是一首优美的诗,一幅美丽的画,你要好好学习。”2、埃及流传:“要寻找智慧,就到中国去3、75位诺贝尔奖的获得者呼吁全世界:“21世纪人类要生存,就必须汲取两千年前孔子的智慧。”4、著名文字学家安子介先生说:“汉字是中国的第五大发明。”专题汉字dy巴汉宅史思考:你知道汉字在