生产准备流程3P精编版教学课件

生产准备流程3P精编版36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生生产准备流程3P精编版生产准备流程3P精编版36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生3P生产准备流程ProductionPreparationProcess规划品质,预防浪费什么是3P?设计优质产品及制造过程的流程典范QDT最佳质量的产品符合需要的量准确的时间(节拍T/T)适当的成本受上述因素影响因产品而异小学科学课程标准指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式；亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径；科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史，并领悟科学的本质。但也需要明确，探究不是唯一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。依据这个要求，教师在进行教学时，不仅要关注教学过程，还要关注细节，因为细节决定成败。下面针对科学实验教学中的一些细节，谈一点粗浅认识。一、关注实验器材准备的细节小学科学是以实验探究为主题的一门课程，进行实验探究必须要有实验器材来支撑，随着教育现代化的实施，上级部门为学校实验室提供了大量的器材，但仅靠这些还是不够的，如：“研究磁铁”这一课，磁铁形状的认识，实验室提供的主要是条形磁铁、环形磁铁、马蹄形磁铁、菱形磁铁（指南针）这4种，但生活中的磁铁形状还有很多，如：圆柱体磁铁、球体磁铁、纽扣磁铁等等。怎样去准备，看似一件简单的事，如果我们忽视这一细节，往往会给我们进行实验探究活动带来困难。准备实验器材很多时候都是教师去准备，由于实验室没有实验员，是由我们科学教师兼任，但我们每周课的节数很多，有的老师要教两个甚至四个年级的课，这里必须要学生去参与，但要做到提前几天告知，时时还要提醒，如果学生忘记准备，那么就会给实验教学带来麻烦，必须要给自己留有余地。为此我们的教师在平时教学中不要忽视这一细节，因为它能决定这节课实验能否有效地进行。二、关注实验器材操控细节小学生活泼好动，处处充满好奇心。我们在实验教学时，如果将实验器材全放在桌子上，也许我们认为是为了不浪费时间，但往往事与愿违，有些学生在许多器材的吸引下，会不由自主地去玩，将教师的要求抛在脑后，当实验活动进行时，造成各个小组实验探究进程的不一致，进而影响后继的实验活动，给完成本堂课的教学任务带来不利，这就说明，有效使用实验器材的重要性。为了使每一项实验有效地进行，有的教师采用信封将每一次实验活动的器材装起来，按教学流程分发下去，还有的采用每做一项实验发相应的器材，完成后收回，再发另一项实验器材，其目的是让学生不再受实验器材的影响，更好地进行下一个实验等等。这一个个细节，也许我们认为关系不大，但这恰恰是造成实验探究秩序混乱的原因之一，我们要加以关注。三、关注每一项实验活动时间细节科学实验活动分为教师的演示实验和学生的分组实验，学生的分组实验活动应是课堂教学的主体，实验应有时间的保证，如何合理有效地分配时间是值得我们关注的一个重要细节。由于我们教师在课的引入、实验示范这些环节中用时较多，造成学生进行分组实验时间的不够，就会显得匆匆忙忙，但要使实验能够继续进行，必须要延长时间，在这样的情形下得到的实验结论就会受到质疑。为此，我们在备课时除了精心设计每一个环节外，还要对本节课的实验活动所用时间进行预设，并留有空间，尽量减少教师占有时间，多给学生进行分组实验时间，学生亲身经历了实验过程，获取的科学结论才更可信，学生的实验探究水平才能真正得到提高。四、关注实验过程中的每一个细节如果将实验前要做的细节考虑作为实验成功的前提保证，那么实验中一些细节的处理也是实验能否成功的一个不可忽视的环节。如“摆”的研究这一课，在进行“摆锤的轻重对摆的快慢是否有影响”这个实验时，在进行改变摆的重量时候，怎样挂第2个钩码？看似一个简单的问题，但处理得不好，将会改变实验的结果，有的老师轻描淡写一带而过，造成实验结论的不一样。所以教师要带领学生通过不同的挂法进行研究，发现问题，寻找正确挂法，如：挂在第一个钩码下面摆绳增加了，改变了摆绳长度不变的条件，实验结果肯定会改变。不要认为这是一个小细节，但它有可能得不到相应的科学结论。这里我们还要关注摆绳这一材料的选择，我们发现在实验操作时，摆锤在摆了几下后就会撞向铁架台杆柱，给实验带来很大影响，选择用什么材料也是值得我们关注的一个细节。五、关注实验记录细节实验记录是获取科学结论的一个重要保证。我们在教学中，对实验过程关注的较多，实验记录并没有得到太多的关注，所以很多小组实验过程完成得很好，但没有做好记录，在讨论交流时失去了发言的机会，实验产生的现象模糊、数据不够准确，在这样的状况下所获取的实验结论还真实可信吗？往往我们采取的办法是重新做一遍，你想时间还允许吗？为此，我们不能忽视这一细节。细节决定成败，在进行实验探究的过程中，小小的细节往往能改变实验的结果，新课程标准要求我们不断改进和创新实验，关注一些细节就是创新的开始。我们在进行科学课堂教学中，为了能够完成自己确定的教学任务，当学生在某一项实验中不能在预设的时间内完成实验时，我们的教师就会草草了事地结束实验并揭示结论，看其这个细节不能影响什么，但长此以往，会给学生带来负面效果。培养学生严谨的学习态度、认真观察的习惯是教师的责任。让良好的习惯成为品质，是科学标准所要求的，对学生的终身发展也是有利的。关注细节，也能提升科学实验教学质量。当一个孩子迈着蹒跚的脚步,满怀憧憬地走进校园,开始他生命体验的时候,我们该给孩子,特别是农村小学的孩子一种什么样的教育,一个什么样的语文课堂呢?一、创设相宜情境，让课堂充满情趣语文课堂应该是充满温馨、和谐，充满情趣和梦幻的地方，可综观一些农村小学，课堂上老师仍然重复着枯燥无味的分析和填鸭式的灌输教学，这种课堂教学真的很难激起学生学习的兴趣，学生的主体意识被扼杀了。因此，作为一名乡村小学语文教师，应该责无旁贷地为学生营造温馨和谐，充满情趣的课堂氛围。课堂上，我为了能使学生情不自禁地全身心投入学习，我总是尽量给学生创造相宜的学习情境。教学《美丽的南沙群岛》这篇抒情散文时，我就为学生制作了如下课件：辽阔无边的大海上波涛汹涌，美丽的岛屿犹如一串串精美的珍珠，那矫健的海鸟搏击着风浪……如此美妙的课件画面，使学生获得了视觉感观上美的享受，再配上那如诗般的音乐和解说词，更是把学生带入了令人无限向往、迷恋的南沙群岛。当学生兴致盎然的时候，我借机向学生出示了有感情朗读课文的目标，让学生把感受到的诗情画意通过朗读表现出来，自由练读时，孩子们很快便进入了情境，入神地念起来，有的声情并茂，有的神采飞扬，有的虽然一时朗读不到位，但那认真投入的表情真让人不忍心打断他……在课堂上，我用我的热情洋溢换来学生的眉飞色舞，用欢声笑语换来学生的莺歌燕舞。给学生一个激情燃烧的课堂，一个让生命飞扬的课堂，这样，我们安排什么教学环节都不会觉得枯燥，教学效果也定会事半功倍的。二、培养创新精神，让语文课堂“活”起来陶行知先生说过“教师要让课堂活起来”。近年来的课堂上，老师们往往热衷于用合作学习等时髦的方式组织自学、讨论，过程一律的为“出示学习目标――分组讨论――全班交流”，可我总觉得我们只利用了“合作学习”的外壳，教师的主导作用没有得到体现，学生学得稀里糊涂，课堂成了个别优秀生的舞台，学困生的煎熬，看似热闹的课堂，其实关键问题并没有点拨到位，学生缺少用创新精神去探求独特的见解和创造性的答案。教学《狐狸和乌鸦》这篇课文时,我精心制作了展示课文故事情境的课件:高大的树上,一只憨厚的乌鸦嘴里叼着块肥肉,而一只贪婪而狡猾的狐狸在大树下走来走去,它望着乌鸦嘴里的肉谗得口水直流.看完画面我让学生开动脑筋想一想:狐狸它会用哪些花招呢?这样的一个情境预设,引导了学生积极地去思考,大胆地讨论并提出独特而有个性的见解,接着引导学生去细读课文,想一想狐狸到底用了什么花招?最后得逞了没有?在进行课堂讨论时,我不满足于让学生只解决表面问题,而是让学生联系生活实际辩一辩狐狸和乌鸦各自性格的优点和缺点,当学生说出狐狸很“聪明”时，引导学生继续讨论：那么，狐狸的这种聪明劲儿用对地方了吗？我们能向狐狸学习吗？这样，让他们在明辨是非的同时培养创新精神,产生创造灵感,让学生畅所欲言.三、张扬学生个性，在语文课堂中放飞童真不知从何时开始，与语文学习背负着太多人为的压力，原本富有内涵的语文在“功利”教育“实用”教育面前变得面目全非了，为了几分之争，教师不得不逼迫学生进行题海苦战！为了能考高分，学生也在机械重复地操练着，虽掌握了一些基本知识和技能，但同时学生却失去了学习语文的兴趣、激情和灵性。长期的机械重复练习，使学生的思维变得呆板、教条，缺少张扬的个性，曾经自由的心灵空间边得狭隘，曾经的梦想被禁锢了。在我的课堂上，我总是想法让学生能有自己独特的见解，对于课文的理解不搞一言堂，每当学生有新鲜独到的见解时，我都会对他们表扬有加。教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗时，不少同学理解“孤帆”这个词就是孤零零的一条船，而一位男生却发表了与众不同的看法：他认为从“孤帆”这个词能体会到李白对朋友的情深似海，虽然这时江面上肯定有好多的船只，作者说是孤帆，是因为他当时的整个的心、满腔的情都在好朋友身上了，即使有其它的帆进入视线，他也会视而不见的。这位男生充满个性的发言获得了我的赞许和同学们经久不息的掌声.3P生产准备流程ProductionPreparationProcess规划品质,预防浪费什么是3P?设计优质产品及制造过程的流程典范QDT最佳质量的产品符合需要的量准确的时间(节拍T/T)适当的成本受上述因素影响因产品而异生产准备流程便于装配简单/灵活拉动系统U型线节拍时间单件流人机工程自动送出着着线适当的外形自慟化消除浪费防错清晰的”流动我们的产品我们的流程生产准备流程仅实行改善不能把我愿景们带到想达到的目标均衡化&物流善破改善一进化型转变突破一功能性转变为达至卓越,我们必须两者都做!时间生产准备流程何时做3P?生产准备流程需求设计变化变更工艺改善新品研发生产准备流程3P可以满足什么?Q-品质在生产流程中植入合适的品质D-需求“符合客户需求高度灵活及适用的流程”T一时间新设计及生产的准时交付-JT"如果我们一直专注于以上因素,“适当的成本”即可实现生产准备流程1.定制设备2定制工具3.设计布局/流动4.投产实现生产的传统思维路径○生产准备流程实现生产/细胞线的新思维路径设质你节拍2工具&夹具产量客户(内部及外部满意必须是3P的努力核心生产准备流程尾千寻的了1.人员流动2.原料流动3.部件流动4.产品流动