农业机械安全生产及法律法规教学课件

农业机械安全生产及法律法规41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔农业机械安全生产及法律法规农业机械安全生产及法律法规41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔农业机械安全生产及法律法规概述二农业机械的法律法规农业机械的安全生产有效的课堂教学首先就要摆脱形式的束缚，不能人云亦云，不能盲目跟随，而要结合当前的课堂实际情况，总结出适合学生，能够让学生尽快投入，有效吸收的教学设计方案。在教学过程中，要避免单纯模仿和依赖记忆，要将自主实践、全方位体验放在第一位，激发出学生的主动性和创造性。一、优化课程导入，激发学习兴趣课程导入是课堂教学的起始环节，也是关键环节，课程导入质量的好坏直接关系到学生的注意力能否集中，对知识的认知印象是否深刻。对于小学生来说，课堂导入必须简洁明了，充满趣味。教师要充分利用教学工具、教学语言为导入效果增色，教具要有新意，可以自制，也可以利用多媒体，教学语言则要生动独特，牢牢抓住学生的好奇心。例如，在一年级上册“比大小”的学习中，教师提前自制了正方形的硬纸板活动教具，方形里分为九个相等的小方块，每个方块都有两面颜色，可以随意调整。教师首先请学生思考2与3、1与3、2与2、4与5的大小，学生的答案不一;接着，教师再用活动教具进行验证，不同颜色面代表不同的数字，学生能够很清晰地比较出大小。这样直接的导入形式将学生的数学学习兴趣激发出来，课堂讨论十分热烈。此外，教师还教学生读了《大小符号歌》，进一步深化学习印象。二、丰富教学过程，增强自主体验新课程强调让学生发挥主体作用，调动自主学习能力，为此，让学生在数学课堂中得到丰富体验，体验更多样的学习形式显得尤为重要。教师要关注学生的学习情绪，利用学生的学习心理，尽可能地拉近学生与知识的距离。（一）问题互动，活跃氛围在丰富学生的认知，培养学生的逻辑思维意识过程中，问题引导是常用的教学手段。但是传统的课堂提问往往过于单一，多以一问一答的固定形式进行，还缺乏启发性，并且形式过重，失去了问题教学的初衷，令学生觉得枯燥、有压力。教师要利用问题来制造互动，调动学生的参与情绪。例如，在二年级下册“平均分”的学习中，教师设计对话与学生互动。教师问：家里来客人了，现在有6个苹果，要分给姑姑、姑父和表妹，给姑姑一个，姑父一个，表妹4个，这样分好不好？学生回答：不好！表妹分得太多啦。教师接着问：姑姑一个，姑父两个，表妹三个，好不好？学生认为：也不好，不一样多，不公平啊。教师引出：三个人要一样多才叫做平均分，学生回答：每人分两个。一番问题，师生间有来有往，既联系了生活，也灵活变换，为学生留有思考的余地，这便是轻松的体验。（二）合作活动，实践锻炼一板一眼的教学会抹杀学生的学习灵气，教师要多安排富有活力，具有带动性的教学活动，让学生能够发挥学习潜力，积极投入学习实践。分组合作就是其中的一种，学生能够通过合作形式相互取长补短，共同探究挖掘，激发出学习的动力，而紧凑的活动形式又能够让学习氛围掀起高潮，学生在宽松的空间里发挥出主观能动性。例如，在学习四年级下册“图形的拼组”时，教师组织学生分组进行了“不可思议的拼图比赛”，鼓励学生运用彩色的三角形纸板发挥想象，拼出奇妙图案。学生的情绪都十分高涨，迅速行动起来，每个小组都充分发挥了合作精神。有的广集意见，合力优选;有的分工明确，思路清晰，在最后的结果中，不乏奇思妙想的建筑，惟妙惟肖的飞机，一目了然的帆船等。亲自动手，自主合作的学习方式让学生感受到了实践的快乐。三、注重评价反思，促进内化提升课堂评价是教学设计中不可忽视的环节。但传统的课堂评价往往由教师一锤定音，单方做出评断，一来太过主观，让评价变成了单向的总结，给学生造成一定的压力;二来无法全面总结教学效果，不能及时发现不足。因此，教师要有创新教学评价的意识，让学生从知识点到学习方法都得到内化提升。例如，在学习五年级上册“小数乘整数”时，教师首先肯定了学生在学习中的积极主动性，也给学生提出了启发性意见：思维还比较混论，要体现出思维的转化性，不能死记硬背。教师还请学生都来说说感受，有的学生坦诚地说看见小数就紧张，怎么乘都忘了;有的说乘整十数比较容易，单数反而比较费劲;还有的则认为很轻松，用假设成倍数扩大，乘后再缩小就行了。在教师的鼓励下，学生都愿意说出自己内心的顾虑和感受，这让师生间都得到了很多启发，有助于了解自己的不足，吸收别人的优秀思想和方法。要想打造出高效的数学课堂，离不开富有新意，教与学平衡的教学设计，教师要有大胆创新的意识，要多动脑筋，做好学生的心理分析工作，让课堂的每个环节都紧密衔接，发散出应有的效用，让学生快乐投入学习，焕发出全新的学习活力。多媒体课件教学正以它直观、形象、生动、图文并茂的特点越来越受到广大老师的青睐。目前虽有许多教育软件可供挑选使用，但要么过于详细，要么不切实际，可操作性差，所以教师要自己制作教学课件，是否会制作并使用课件已成为许多学校衡量教师运用现代教学手段的一个重要标准。下面我就根据自己的一点体会谈些看法。一、要掌握丰富的现代教育技术理论，用理论指导实践作为一名教师，要坚持“活到老，学到老”的准则，要充分利用一切学习机会来提高自己的计算机素养，要掌握并熟练运用一些软件，如基本的图像处理软件、声音处理软件、动画处理软件等等，只有这样，才能制作出好的课件作品。所以笔者认为，作为教师，我们必须要掌握一些基本的制作技巧，这样在制作过程中才能得心应手。二、注重积累，建立丰富的素材库知识贵在平时积累，到用时方能随手拈来，有的放矢，多媒体素材库的建立也是同理，作为一名教师，在平时就要做一个有心人，在日常的学习生活中，看到或听到一些东西，要及时的把他记录下来。应该说我们的课程改革不是教师按照专家设计好的图纸进行施工的过程，教师需要自我管理、自我积累，所以笔者认为教师根据自身的情况可以建立一个电子档案袋，收集自己不同阶段的教学设计、课堂实录、视频、文字以及学生作品等等，这不失为一个上上策。一般说来，课件的前期准备工作比实际制作所花费的时间还更多些，教师一定要根据课程的需要，能从素材库中迅速找到所需的各种素材，如图像，声音，动画等，这样可节省大量时间,在比较短的时间内完成一个课件的制作。这样做完全可以避免在制作过程中手忙脚乱、无从下手的局面，尤其是对一些参加基本功竞赛规定制作时间的老师来说，效果更佳。三、制作时要本着简洁、明了、有效的原则在心理学中，有一个“认知超载”的概念，也就是说，如果教师在较短的时间内提供大量的教学信息给学生，即使是认知能力较强的学生也会出现“吃不消”的现象，即“认知超载”了。笔者通过观察发现，在目前的教学中对课件的运用，确实存在这样的情况，课件它只能作为一种教学的辅助手段，千万不能整堂课通篇运用，有的教师幻灯片一做就是几十张。如果这样，教师就成为了一位名副其实的“操作者”，这有悖课程标准所倡导的教学理念。所以在课件制作的过程中，切忌内容繁多，如果能一幅图解决的问题，相应的文字就没有必要呈现了。好的课件少不了精心的设计，这点主要反应在内容的设计、脚本的设计方面。首先内容是课件的实体，必须正确没有错误。所以教师要花费大量的时间在备课上，认真钻研教材，找到重难点；其次，撰写脚本，不断修改，并且要具有创造性，大胆突破，闯出一片新的天空。脚本是制作课件的直接依据，这是一项比较繁琐的工作，尤其是数学学科，对于文本，能标明字型、字色的都应尽量标明，只有这样，才能使整个页面看上去整洁有序。对于图形，需要展示其局部的，要分别进行绘制，对于线形和线色，在图上要尽量注明，有必要的还要结合文字描述表述清楚，要一目了然。只有做到了以上讲述的几点，这样的课件才能真正体现简洁、明了、有效的原则。四、要着重体现课件的“交互性”皮亚杰指出：“人的知识既不是对客观世界的被动的反应（经验论），也不是天赋的（先验论），而是主体与客体相互作用的过程中建构起来的。”计算机辅助教学无论是从形式或是本质上都充分体现了这一点，它有效地促进了学生与计算机积极而频繁的信息交换，在教育教学过程中，计算机向学生提供了大量的信息，学生对这些信息做出积极的反应，并做出反馈，教师根据获得的反馈结果而提供给学生帮助、鼓励。这样的过程，使学习的进程始终与学生的反应联系在一起，确保学生时刻集中注意力，积极参与学习，从而提高教学效果。交互性是多媒体课件的生命所在，交互性的途径通过课件的“用户界面”得以实现，所以在该界面中首先必须告诉学生它有什么以及他能干什么，其次它必须给学生提供从所给的选项中做出选择的方法。通常有超文本和热点的形式。五、善于学习借鉴别人的经验鲁迅在《南腔北调集·关于翻译》中说道：“注重翻译，以作借镜，其实也就是催进和鼓励着创作。”据此可见，这么大的文豪都认为在创作中有实施借鉴的必要性，更何况我们这些普通教师。在日常的工作中很多老师一说到借鉴，第一印象就是抄袭，真的是这样吗？我不这么认为。好的东西是应当大家分享的，只要它有利于教学，有利于学生的学习。但有一个原则，那就是要符合你所教学生的实际。所以在借鉴的过程当中，要善于学习并吸收别人的经验，要有所针对性，要充分发挥自己的主观能动性,发掘潜力,实行拿来主义,最终形成有自己特色的作品。因为一个人的力量是有限的,尤其是在教材的把握,课程的设计,制作的技巧等方面不可能十全十美。仁者见仁、智者见智。所以一定要借鉴和发挥集体智慧、力量,博采众长，广泛听取意见。只有这样,才能取长补短,少走弯路。目前,我们可以通过上网,使用教学光盘,观摩优质课等方式消化吸收信息。课件的使用和制作不是一门高不可及的技术，也不是信息技术老师的专利，即使是我们普通教师，只要制作出能够促成课程教学目标的达成，能为课堂教学服务的课件，都应该得到积极的应用。农业机械安全生产及法律法规概述二农业机械的法律法规农业机械的安全生产概述(一)农业机械所谓农业机械,是指用于农业生产及其产品初加工等相关农事活动的机械、设备如,大型拖拉机、手扶拖拉机、小麦收割机玉米收获机以及其他被动机械。小麦收割机玉米收获积(二)概况农业机械在实现农业机械化、提高农业综合生产能力、推进现代农业建设、发展农村经济、增加农民收入等方面具有十分重要的作用。党中央国务院一直高度重视农业现代化的发贝展,2004年全国人大常委会制定了《农业机械化促进法》,该法对农业机械的科研开发、质量保障、推广应用、社会化服务以及扶持措施等做了规范,有效地促进了农业机械的推广应用。2004年,中央财政安排7000万元农机具购置补贴,到2009年,购置补贴已经达到130亿元随着农机具补贴成倍增加,农业机械作业领域不断拓宽,农业机械操作人员大量增加,农业机械安全问题日益突出,每天,全国都在发生着车毁人亡的惨痛事故,要理给千千万万个农民家庭和无辜群众造成巨大的精神痛苦和财产损失。据统计,2008年全国共发生农业机械事故8391起,死亡2732人,受伤8296人。这些触目惊心的数字足以让我们对安全生产引起足够的重视!因此,农业机械的安全教育已刻不容缓,迫在眉睫。只有进一步加大对农业机械操作人员的安全教育和培训,才能有效地避免和减少农业机械各类事故的发生及财产损失。这位司机真聪明200:年多月日下午4射许,某县村民王某黑驶小圆轮独机,塑料桶作油箱用着求料活乡公沿行驶。客车,如之雨天临滑,超遮赵凿致翻车,鸳驶员王某受量密,胞拉机连成严量坏,劝君开拼酒车安全第一记心中。农业机械法律法规首先,让我们来共同了解一下目前农业机械安全生产都有那些法律法规:、2009年9月17日由国务院颁布,温家宝总理签署命令并于11月1日起施行的《农业机械安全监督管理条例》共七章六十一条2、2003年10月28由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第五次会议通过,2004年5月1日起施行的《中华人民共和国道路交通安全法》简称道交法,共计八章一百一十五条3、2004年6月25日由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过,并于同年11月1日起施行的《中华人民共和国农业机械化促进法》共八章三十五条4、2005年3月31日山东省第十届人民代表大会常务委员会第十三次会议第二次修订并施行的《山东省农业机械管理条例》六章三十八条5、2002年6月29日由中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过,2002年11月1日志施行的《中华人民共和国安全生产法》共七章九十七条下面,我们共同学习一下已于2009年11月1日起施行的《农业机械安全监督管理条例》的相关规定第二十一条拖拉机、联合收割机投入使用前,其所有人应当按照国务院农业机械化主管部门的规定,持本人身份证明和机具来源证明,向所在地县级人