高考语文-病句标志教学课件-002

高考语文-病句标志51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。高考语文-病句标志高考语文-病句标志51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。找标志看语病教学目标查找标志,“看”出语病2、利用技巧,实战练兵在新世纪以人为本，以学生为本的教育教学的感召下，小学数学在原有的传授知识、发展智力的基础上，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力越来越被教育者所重视。而创新思维是创新意识、创新精神、创新能力的具体表现。作为创新教育的实施者——教师的责任就是抓住课堂教学，激活学生的创新思维；充分利用教科书，诱发学生的创新思维；不断优化学法指导，设计创造创新思维的情境。数学是一门富有创新内涵的学科。在新世纪实施素质教育的今天，小学数学教学的目的是在向学生传授知识、发展智力的基础上，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，这也是以学生为本，以学生为主体的具体表现。创新思维则是创新意识、创新精神、创新能力的核心因素。而作为创新教育过程的主要组织者和实施者——教师，不仅对创新教育要有正确的认识，树立正确的教育观念，而且要学会恰当地运用相应的、行之有效的教学策略与教育艺术，从而实现以人为本的可持续发展的教育教学。一、适时创设情趣，激发创新意识兴趣是一种个性化的东西，它直接调控着学生的主动性，积极性和思维倾向性，因此，教师要重视挖掘教材中的兴趣因素唤起学生学习的热情。如：教学《比的意义》一课时，课堂上我有意提出这样的问题：同学们，比在日常生活中有广泛的应用，在我们每个人的身上，有几处有趣的比，你们能发现吗？顿时，教室里沸腾起来，同学们三个五个分组相互测量，计算，几分钟后，同学们争先恐后地回答：“我两臂伸开的长度与自己身高的比是1：1。”“我胸围的周长与自己身高的比大约是1：2。”等等。我没想到，一个平时最不爱发言的同学主动站起来，说：“我脚的长度与自己身高的比是1：7。”这样教师把教数学变成了学生创造性地学数学，把“现成”的数学变成了“活动的”，让学生自己去发现，去探索。二、重视实践操作，培养创新能力《新课标》要求，用手做科学，不用耳听科学。在数学教学中，教师要让学生动手、动脑、动口，通过剪、拼、移、补、量、画、加上教具的演示，投影的动静结合，多媒体的声、色、像的综合运用，展示知识的全过程。如，教学《圆柱体表面积》一节，我让学生课前自制了圆柱体模型，准备了直尺和剪刀，课堂中让学生亲自动手操作，看看圆柱体的侧面展开后呈现几种形状。同学们边讨论边操作，发现侧面展开后不光是课本上所讲的“长方形”一种，如果圆柱体的底面周长和高相等时，沿高剪开，侧面展开呈现正方形。如果斜剪，侧面展开呈现不规则图形。这样，教师给学生提供了一个非常好的张扬个性，发展创造力的机会。让学生自主探索，质疑，提高了学生分析问题、解决问题的能力。三、启迪求异思维，提高创新能力求异是以解决问题为中心，突破原有知识圈和原有解决问题的方法，寻求更全更新的可能答案。例如，教学分数应用题“修一条长1500米的公路，4天完成了全长的2/5，照这样计算，完成这项任务共需要多少天？”大部分学生采用了常规解法：（1）1500÷（1500×2/5÷4）=10（天），我在教学时并没有就此停止，让学生四人一组，交流探讨，不一会儿，各小组踊跃发言，又列出以下几种解法：（2）（卜2/5）÷（2/5÷4）+4=10（天）（3）4÷2/5=10（天）（4）1500×（1-2/5）÷（1500×2/5÷4）+4=10（天）（5）1÷（2/5÷4）=10（天）学生对同一道题从不同角度思考，发表独特的解法，使学生的创新能力再次得到提高。四、抓住教材因素，激活创新思维在小学数学教材中，无论是计算、概念、几何知识还是应用题都系统地编排着激活学生创新思维的因素。例如：在教学“9加几，8加几”时，用“凑十法”来解决问题会比较容易理解和解答。但是，我觉得只要算得对和快，无论任何方法都是好的。于是，我就启发学生用不同的算法来计算。我先举了个例子“如9+2，只要往后再数两个数就是11。比“凑十法”还快”。马上就有同学想出不同的算法。如数手指头、竖式、数小棒等。最后我总结：无论哪种算法，只要正确并且快都可以。这样，“一题多解”扩展了学生的解题思路，奠定和锻炼了学生的思维品质，同时也给了学生选择的空间，引导学生运用不同的方法去解答。这种讨论发现式的“一题多解”的学习方法很自然地培养了学生的探索精神，长此下去就会使学生自觉养成积极思考的习惯，会促使学生的思维越来越活跃，思维的创造性得到激活和不断发展。创新思维在学习新知识中不断地被激活。（责任编校：合欢）新课程改革强调以学生为主体，要求通过教师、学生、教学内容、环境等多因素的整合，把课程打造成适应学生成长的“生态环境”，从而促进素质教育的发展。如何打造数学课堂环境，使数学课成为学生成长的乐土呢？一、创设以学生为中心的课堂环境传统的数学教学，是以教师为主导、教材为中心的授受式教学。课堂教学成了单一的课程传递和执行的过程，严重忽视了学生主体作用的发挥。要想充分发挥学生的主体作用，使课堂成为师生学习的共同场所，教师就要积极创设以学生为中心的课堂教学环境。在备课上，教师进行多层次多角度的设计，为不同学生的发展提供不同的学习内容；课堂上采用多种方法，循序渐进，注重发挥学生的主体作用；作业布置采取分级弹性制，减少刚性作业量，给学生留出自由发展的空间和时间。在对学生的评价上要采用灵活多样、开放性的质性评价，注重学生发展曲线的动态研究，关注过程性评价、多元评价和发展评价。二、创设探究试学习的课堂环境构建旨在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式以及与之对应的教学方式，改变传统的学生被动接受掌握试的学习方式，是当前素质教育的一项重要要求，也是课程改革的显著特征。在教学过程中，要注意引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。鼓励学生不唯书、不唯师，注重培养学生的批判意识和怀疑精神。对于学生在学习过程中表现出来的闪光点，独特性和富有个性化的解题思路及时给予肯定，使得学生享受到学习的快乐，从而激发学习的主动性。在教学中要注重以问题为引导，不断的创设问题的情景，通过归纳、推理、演绎，步步深入，培养学生的探究意识。无论是何种类型的课，教师都要把问题作为教学过程的主线，把问题作为学生学习的动力和起点，使学生不断产生问题，进而分析问题、解决问题。通过积极创设探究式学习的课程环境，学生向老师提出问题多了，提出问题的深度也会加大，学生的思维能力就会得到提高，就会出现生动活泼的学习局面，书本由“薄”到“厚”，再由“厚”到“薄”，学生掌握的知识会更加牢固。三、创设具有现实生活背景的课堂环境从学生的生活经验出发，能够激发学生的学习兴趣。例如在学习向量、三角函数等内容时，可以有意识加强与物理学科联系，学习排列组合、概率时可以加强与生物学科的联系，学习欧拉定理时可以与化学学科联系。再比如，有一道数学原题为：在直角坐标系中，已知A（0，a）B（0，b），在x轴正半轴上求一点P，使得角APB最大。这是一道建立正切函数求最大值的问题，在备课中，可以考虑到学生对足球的兴趣，将其改造为一道足球的应用问题。把AB看成足球门，把x轴当作足球场的边线，假如你是一名足球教练，足球运动员的边锋在边线上射门，从理论上计算边锋的最佳射门位置在什么地方。改造以后，学生必定会产生极大的兴趣，通过了解足球场地和球门的尺寸、建立函数模型，运用数学知识和方法获得结果，既掌握了数学知识，也了解了足球的知识，同时，也增加了学生们对数学的热爱。在学习线性规划时，可以让同学们到厂矿、汽车站、商店开展调查，再对取得的数据进行最优化处理，使学生们既加强了对社会的了解和认识，又提高了数学的应用能力，会取得很好的效果。四、创设有利于学生多方面发展的课堂环境本次课程改革的一个核心目标是实现课程功能的改变。即从过去单纯注重传授知识改变为注重引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭隘的课程定位，注重学生的全面发展。数学新课程目标中明确指出：数学教育要使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性思维精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辨证唯物主义和和历史唯物主义世界观，因此，在数学教学中，要适时的通过对一些重要定理的背景介绍使学生了解一些数学发展简史：比如二进制对计算机发展的贡献等，使学生认识到数学作为一门科学是人类文化的重要组成部分，是人类进步的产物，也是推动社会发展的动力，从而激发学生对于数学创新原动力的认识，激发学生的爱国热情、民族自豪感和创新精神。在教学中还要注意挖掘数学的美学价值，如图形的对称美、数学语言的简洁美、黄金分割的和谐美、逻辑推理的流畅美，以及数学结论的奇特美等，培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，净化学生的灵魂。五、创设多媒体课程环境为了改善学生的学习方式，提高学习效率，有利于学生对数学本质的认识，在数学教学中要积极创设多媒体信息课程环境，充分发挥信息技术的优势，备课组的老师可以根据不同的教学内容自己动手制作课件，将信息技术与数学课程进行有机整合，从而大大提高多媒体的使用频率，改变过去一个黑板、一支粉笔呈现教学过程的单一形式，从而加大加快信息的传输量。高质量课件的辅助教学，不仅可以给学生带来视觉上的感受，而且利用他的直观、动态的图形变化，可以充分揭示教学内容的本质特征，从而降低学习上的难度，便于学生理解知识，并且提高了学生的兴趣，产生了良好效果。有条件的还可以积极鼓励学生从网上查找资料，也可以通过网校平台实现信息交流。总之，课堂教学环境建设要以有利于学生健康成长，有利于提高效率，有利于人才培养为基本原则。课堂教学是一门艺术，艺术贵在探究，艺术贵在创新，艺术永无止境。课改给教育注入了活力，给教学带来了生机，给教师提出了新的挑战，也给教师的发展提供了广阔的舞台。找标志看语病教学目标查找标志,“看”出语病2、利用技巧,实战练兵看并列词语小心:属种关系、交叉关系、语序排列、词语搭配。〔例3)去年冬天,村里办起了农业技术短训班,许多青年、妇女、老人报名参加学习青年、妇女、老人概念交叉关系看并列词语语序排列〔例1)我们要善于处理、存储和获取最有价值的信息。例2)树立和落实科学发展观,发展和重视农业产后经济,应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分例3)这项基金,是对公益林管理者发的舞该是视程营造等支出给予一定利助的专项资金应该是营造、抚育、管理和保护看并列词语搭配不当谓搭配不〔例1〕每当想起同王老师相处的那段日子,他那循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容又会重新出现在我的眼前。〔例2〕在今年全市语文教学研讨会上,各级领导要求我们,一定要改进和提高教学质量,确保学科成绩稳步上升例3我们只有不断学习,勇于探索,才能获得新知,不断L动宾搭配不当成为一个与时俱动宾搭配不兰二看代词小心:指代不明产生