四川省眉山市成考专升本2022-2023年教育理论自考预测试题附答案

四川省眉山市成考专升本2022-2023年教育理论自考预测试题附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.提出“不愤不启，不悱不发”这一名言的教育家是（）。

A.孔子B.墨子C.荀子D.孟子

2.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的哪一个阶段?（）A.A.顺从B.认同C.内化D.改变

3.植物和单细胞动物反映形式是（）。A.反映B.感应性C.感受性D.知觉

4.下列选项中，属于心理健康的现实标准的为（）。

A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

5.因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的()。

A.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素，克服消极因素原则

6.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为（）。A.A.近因效应B.首因效应C.社会过滤效应D.最近效应

7.在世界教育史上，被教育家公认的第一部教育学专著是()

A．中国春秋末年出现的《学记》

B．古罗马昆体良《论演说家的教育》

C．捷克夸美纽斯《大教学论》

D．德国赫尔巴特《普通教育学》

8.个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。这属于态度的（）。

A.知识功能B.工具性功能C.价值表达功能D.自我防御功能

9.下列属于教育的社会属性的是()

A．平衡性

B．永恒性

C．选择性

D．适应性

10.教师在教育过程中起()。A.辅导作用B.主导作用C.桥梁作用D.决定作用

11.世界上最早的一部教育著作是（）。

A.《论语》B.《大学》C.《礼记·学记》D.《理想国》

12.性格的ABC理论属于哪个理论流派的内容?（）A.行为矫正疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法

13.

第

5

题

现场教学是教学的（）

14.

第

8

题

我国提出实施九年制义务教育的时间是（）

15.中小学对学生进行德育的特殊途径是（）。

A.各科教学B.课外活动C.社会实践D.班主任工作

16.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生B.组组织养班集体C.进行个别教育D.协调各方面教育影响

17.决定教育性质的影响因素是（）。

A.政治经济制度B.生产力C.生产关系D.科学知识

18.1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室的心理学家是（）。

A.冯特B.卡特尔C.马斯洛D.吉尔福特19.个人的观念与行为由于受实际的或想像的群体压力的影响，而与多数人保持一致的现象称为（）A.A.从众B.依从C.顺从D.顺从

20.阅读鲁迅先生的《孔乙己》时，脑中出现穿长衫、站着喝酒的孔乙己的形象。这种心理过程是（）

A．记忆表象

B．无意想象

C．再造想象

D．创造想象

二、填空题(20题)21.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

22.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

23.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

24.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

25.义务教育具有普遍性和_______的特点。

26.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

27.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

28.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

29.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

30.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。31.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。32.培养全面发展人的方法是________。

33.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

34._______是以学科为中心设计的课程。

35.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

36.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

37.制约课程的基本因素是______、______和学生。

38.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。39.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。40.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。三、简答题(2题)41.简述教育功能的类型。

42.班主任应如何组织和培养班集体?

四、论述题(2题)43.联系实际，论述“教育影响的一致性和连贯性”的德育原则。

44.在中华人民共和国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。

五、辨析题(2题)45.注意是一种独立的心理过程。

46.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。六、(0题)47.分析压力对身心健康的影响。

参考答案

1.A

2.C

3.B

4.D综合国内外研究，健康心理应具备下列六个现实标准：(1)自我意识正确；(2)人际关系协调；(3)性别角色分化；(4)社会适应良好；(5)情绪积极稳定；(6)人格结构完整。

5.A每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。

6.B

7.CC

[解析]A、B是教育学萌芽阶段出现的教育专著，而不是教育学专著。C、D两个答案，是教育学专著，但在时间上，C是符合“第一部”的条件的，因此本题应选C。

8.B暂无解析，请参考用户分享笔记

9.BB

[解析]教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性。

10.B

11.C我国春秋末年出现的教育文献《礼记·学记》是世界上最早的一部教育著作，论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出。

12.D

13.D

14.C

15.D

16.B

17.A社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。

18.A1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科。

19.A

20.C

21.意义识记机械识记意义识记，机械识记

22.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

23.认识

24.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

25.强制性强制性

26.生活化生活化27.社会家庭

28.强化强化

29.先快后慢先快后慢30.德育内容，德育方法31.随意运动克服内外困难32.教育与生产劳动相结合

33.教学价值取向教学价值取向

34.学科课程学科课程

35.评比操行评定评比，操行评定36.壬寅学制

37.社会知识社会知识38.一般能力；特殊能力39.比较与分类，抽象与概括40.稳定，统一

41.对教育功能类型的划分，可以从多角度着手。

(1)从作用的对象划分，可分为教育的个体功能和社会功能。

(2)从作用的方向划分，可分为教育的正向功能和负向功能。

(3)从作用的呈现形式划分．可分为教育的显性功能和隐性功能。

42.(1)确立班集体的奋斗目标；(2)选择和培养班干部；(3)培养正确的集体舆论和优良的班风；(4)组织多样的教育活动。

43.(1)该原则的基本含义是：在德育工作中，教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，步调一致，并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。

(2)这一原则是根据德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程这一规律提出来的。

(3)贯彻该原则的基本要求：第一，充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量。第二，争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系。第三，保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性。

(4)联系实际论述。

【解析】联系实际题属于论述题中中等难度类型的题目。考生在回答此类论述题时可以采取以下策中的任何一个。策一：先把题目中要求论述的主题(如某原则、某规律等)的要点及其解释论述清楚，然后再联系实际、举例加以说明。该策效率较高，但对举的例子要求较高，应能够代表主题所涉及的几个要点。策二：对主题所涉及的要点，一方面进行理论解释，一方面联系实际，举例说明。考生可视自己的情况，灵活采取一种策。

44.(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。

45.错误。注意不是一种独立的心理过程，它与认识过程、情感过程、意志过程难以分开，是一切心理活动的共同特征。46.错误。

遗忘是识记过的内容不能再认与回忆，或是错误的再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。

47.(1)压力与生理的应激：在压力状态下机体必然伴有不同程度的生理反应主要表现在中枢神经内分泌系统和免疫系统等方面。(2)压力与心理的反应：压力引起的心理反应有警觉、注意力集中、思维敏捷、情绪的适度唤起这是适度的反应有助于个体应付环境。(3)压力与心身疾病：压力引起的一系列心理和生理反应过于强烈就会以临床症状和体征的形式出现并成为人们身体不适、虚弱、精神痛苦的根源。医学研究发现心身疾病是由多种因素引起的但更多的是由个人遭到的紧张刺激以及生活境遇所决定的紧张刺激而引起的生活改变最终导致自我损害是心身疾病发病的重要原因之一。也就是说心理性、社会性、文化性的压力引起的紧张状态过于强烈、持久会通过生理渠道导致躯体病变或直接导致心理疾病。(1)压力与生理的应激：在压力状态下,机体必然伴有不同程度的生理反应,主要表现在中枢神经内分泌系统和免疫系统等方面。(2)压力与心理的反应：压力引起的心理反