大班《小熊过桥》教案5篇

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大班《小熊过桥》教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿观测画面，想象和讲解并描述富有情趣的内容。

2、激发幼儿创编诗歌的爱好，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的欢乐。

3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培育幼儿的勇猛精神。

活动预备：

小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各假设干。

活动过程：

〔一〕导入活动：

引导幼儿有秩序的依次走过"小桥"进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？

1、逐幅出示课件，引导幼儿观测并制造性的讲解并描述诗歌内容：

引导语：

〔1〕小伙伴看这条河上架着一座什么桥？

〔2〕小伙伴想一想小竹桥走上去会有什么感觉？

〔3〕大家猜一猜谁会来过桥？

〔4〕原来是小熊来了，小伙伴看小熊过桥害不可怕？你是从哪里看出来的？

〔5〕看见小熊走在桥上摇摇摆晃，谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？

〔6〕这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？

〔7〕啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么方法来帮小熊过桥呢？

〔8〕鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓舞小熊勇猛些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？

〔9〕小熊过了桥心里高不兴奋？小伙伴是怎样看出来的？鲤鱼高不兴奋？鲤鱼兴奋是什么样子？〔在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作〕

2、逐次展示课件，引导幼儿依据图意，尝试用规范的句子来编诗歌：

引导语：

〔1〕刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？〔幼儿争论〕

〔2〕我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌，你们情愿试一试吗？

〔3〕〔提出要求〕小伙伴编的时候，要把这个故事内容说清晰，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要特别顺口。〔老师和小伙伴一起编前半部分，引导幼儿掌控创编儿歌的方法〕

3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图游戏，

集体创编诗歌的后半部分：

〔1〕提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应当放在前面编？

〔2〕师生共同争论幼儿自己创编的诗歌，订正不顺口的地方。

〔3〕幼儿集体朗读编好的诗歌，体验胜利的欢乐。

表演游戏：

引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。

大班《小熊过桥》教案篇2

活动目标

1、学习诗歌，体验小熊过桥以后的骄傲的心情，加强自信、勇猛、不怕困难的精神。

2、能依据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动预备

1、相关老师教学资源。

2、两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。

3、裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。

活动过程

〔一〕导入活动

引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？

1、逐幅出示课件，引导幼儿观测并制造性的讲解并描述诗歌内容。

引导语：

〔1〕小伙伴看这条河上架着一座什么桥？

〔2〕小伙伴想一想小竹桥走上去会有什么感觉？

〔3〕大家猜一猜谁会来过桥？

〔4〕原来是小熊来了，小伙伴看小熊过桥害不可怕？你是从哪里看出来的？

〔5〕看见小熊走在桥上摇摇摆晃，谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？

〔6〕这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？

〔7〕啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么方法来帮小熊过桥呢？

〔8〕鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓舞小熊勇猛些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？

〔9〕小熊过了桥心里高不兴奋？小伙伴是怎样看出来的？鲤鱼高不兴奋？鲤鱼兴奋

是什么样子？〔在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作〕

2、逐次展示课件，引导幼儿依据图意，尝试用规范的句子来编诗歌。

〔二〕情景表演：老师利用小竹桥的道具，采纳表演的形式引入主题，激发幼儿爱好。

老师依据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇摆、不敢过桥的样子。

请幼儿也来真实感受小竹桥的特性，然后进行表演，鼓舞幼儿与老师表演的不一样。

〔三〕利用老师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。

1、老师和幼儿一起观赏诗歌。

2、可依据需要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难？当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的？谁鼓舞了小熊？小熊是怎样过桥的？

3、幼儿有表情的跟随老师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的精美、明快，加深对情节的印象。

4、引导幼儿理解，伙伴有困难是需要援助的，而援助别人也是件欢乐的事。

〔四〕集体制作图书。

1、老师和幼儿一起争论：一本书应当有什么？〔封面、封底、页码等〕封面上应当有什么？〔书名、等〕

2、提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工？〔一人一句话〕怎样制作呢？〔可以画可以粘〕怎样合作完成？〔分小组〕

3、循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。老师提示幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。

〔五〕小组之间交换观赏自制的图书，体验当小作家的成就感。

〔六〕活动延伸：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿观赏和共享阅读。

教学反思

?小熊过桥》这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲解并描述了一只小熊从最初可怕走竹桥到后来勇猛前进靠自己的能量战胜困难，获得胜利体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会胜利的喜悦，活动贴进生活简单被幼儿接受。

这首儿歌幼儿很喜爱，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的尊敬了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观测、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又援助孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

活动开始，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今日有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会遇到什么事情呢？提出悬念。依据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑”，画面上对应涌现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最末一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上涌现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿沉醉在这首精美的诗歌中，在轻松、开心、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最末，幼儿在理解的基础上，通过动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。

本次活动我采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法，真正尊敬了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观测、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又援助孩子们对儿歌有了肯定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇猛面对，并想方法解决，不事事依靠别人。

大班《小熊过桥》教案篇3

活动目标：

1、通过观测图片，了解小熊过桥的情感改变，学习有表情地朗读诗歌。

2、知道遇到困难要勇猛地面对，并想方法解决。

活动预备：

ppt课件：小熊过桥

活动过程：

一、导入沟通：

小伙伴你们见过桥吗？是一座什么样的桥？

〔幼儿争论，发言〕

二、开展课件演示

1、了解小竹桥的特点

〔1〕小伙伴看看这是一座什么样的桥？

〔小竹桥〕

〔2〕你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？

〔让幼儿议一议〕

2、理解诗歌内容，并引导幼儿思索和回答

〔1〕谁来过桥了？

〔有只小熊来过桥〕

〔2〕小熊为什么不敢过桥？〔竹桥摇、熊的胆子小〕

立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

〔3〕小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。〕

〔4〕小熊遇到困难是怎么想的？

妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

〔5〕谁来鼓舞小熊走过桥的？

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

〔6〕小鱼是怎样鼓舞小熊的？

小熊小熊别可怕，眼睛向着前面瞧。

〔7〕小熊是怎样走过桥的？

一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3、老师朗诵诗歌

让幼儿再完整地观赏一遍诗歌，体会作品语言的精美、明快，加深对情节的印象。

4、幼儿学习诗歌

小伙伴，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？

让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、结束联系生活实际，回忆生活中勇猛的事例。

活动延伸

组织幼儿到户外走平衡木〔独木桥〕。

大班《小熊过桥》教案篇4

实践活动

大班语言活动教案：小熊过桥

设计意图：

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对窘境的技能与人相处的'技能都很差，有的时候长篇大论的说教或许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较简单接受能在不知不觉中对幼儿进行勇猛教育，并让幼儿学会关怀援助窘境中的同伴，进行道德品质的培育。

活动目标：

1、理解童谣内容，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。

2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感改变过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和勇猛独立的性格。

活动预备：

1、带幼儿走平衡木。

2、教学挂图。幻灯片。

教学过程

开始部分：

1、谈话，引起幼儿爱好。

师：小伙伴你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？〔幼儿自由发言，老师总结。〕小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?

基本部分;

1、出示挂图，初步了解诗歌内容。

〔1〕小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

〔2〕当小熊预备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的嘲讽后心里感觉怎么样了？他可怕的怎么说啊？

〔3〕小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。

〔4〕那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？

2、请幼儿跟老师一起完整观看幻灯片画面，感知小熊过河时的心情。

3、边学习朗诵诗歌。

4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。

小伙伴，你们觉得这首童谣好听吗？老师告知你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最末一个字都是押韵的，所以特别的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？

5、你们喜爱诗歌中谁？，为什么小伙伴都都喜爱乌鸦和流水啊？小熊后来为什么能过桥？假如你看见别人遇到困难，你会怎么办？

小熊过桥是可怕的喊妈妈了，假如你是小熊你会怎么做啊？

小结：小熊在小鲤鱼的援助下，究竟勇猛的过了桥。

结束部分;随录音机一起念儿歌。

活动延伸：小伙伴，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。

附儿歌：

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别可怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

大班《小熊过桥》教案篇5

设计意图：

在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。依据幼在体育活动中，尤其是在有肯定挑战性的器械运动中显示出胆小、可怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情改变塑造了一只勇猛的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇猛克服可怕心理，大胆参与有挑战性的体育活动。

活动目标：

1。体会小熊过桥的心情，不畏惧勇猛克服可怕心理。

2。理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。

3。能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在老师的引导下进行表演。

活动预备：

知识阅历预备：

老师：熟识儿歌《小熊过桥》。

幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

物质材料预备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶假设干；

环境预备：小