企业礼仪培训资料课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。企业礼仪培训资料企业礼仪培训资料36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。企业礼仪培训资料企业礼仪塑造企业形家、访客接待■三、电话沟通四、办公礼节她们给你的感觉有什么不同?《全日制义务教育音乐课程标准》指出,将“激发和培养学生的学习兴趣和爱好,关注并参与音乐活动,树立终身学习音乐的愿望,把学生的音乐兴趣的培养作为音乐教学的首要任务和目标”。在初中音乐教学中,音乐不是主修课,因此如何在有限的时间内培养学生的音乐兴趣意义非凡。1.音乐兴趣教育及其重要性兴趣是最好的老师,没有兴趣,就不可能愉快地学习,也就很难提高学习效率。因此教育首先应该是进行“兴趣教学”,即培养、激发学生的认识兴趣,引发学生求知欲[1]。这种教学方法始终贯穿趣味性,特别是在开始一门新课程之时。兴趣教育的最大目标是让学生具备学习兴趣。但在当前初中教育中,音乐课一直扮演着很渺小、可有可无的角色,音乐课被简单地理解为唱歌的课程,其本身的枯燥无味往往使学生对其失去兴趣。事实上,发掘中学生的音乐才能,建立学生的自信心,培养他们的音乐学习兴趣是音乐教学活动中的必经之路。因为建立学生与音乐之间的情感,培养学生音乐学习兴趣本身就是音乐教学的任务,同时它还有以下功能:让学生拥有良好的音乐基础,提高学生的音乐欣赏和审美能力,培养学生高尚的艺术情操,净化学生的心灵,发掘学生的才能,建立学生的自信心等作用。2.初中音乐教育者培养学生学习兴趣的途径2.1积极弘扬初中学生的个性音乐作为一门艺术课程,其个体性和群体性都非常明显,但最重要的是其个体性,音乐在对学生进行“美育”教育,促进学生积极弘扬个性方面具有重要作用。首先,教师需要让学生形成敢于表现、勇于表现、乐于表现的个性。学生的个性对其人生的发展具有重大影响,而中学生多充满活力,音乐课则给他们提供了一个不受约束、自我发挥的平台。如让学生进行领唱、独唱、或展现独特的音乐才能等,这就易调动学生的课堂兴趣,获得良好的课堂效果。其次,教师不能拘泥于某一种音乐教学形式。歌唱是一种音乐的表现艺术,但除此之外,还有读谱、作词、作曲、吹拉弹奏等多种与音乐相关的知识。每一个学生可能只对其中一项或几项感兴趣。如果教师将音乐课定性为“唱歌课”,“音乐欣赏课”,实际上是压抑了相当一部分同学的音乐兴趣,进而压抑了他们的个性。因此,教师在音乐教学中,应采取多种教学方式,让每一个同学各尽其能、各尽其才,这既符合素质教育和新课标的要求,又能让学生满意。2.2拓展音乐教学手段音乐是音响的艺术,更是情感的艺术。优秀的音乐作品一般都涵盖较广的知识面。音乐教学中,教师尽可能将这些知识面结合起来,避免单纯的、无谓的音乐歌唱,让学生达到广博的欣赏、学习和吸纳[2]。①音乐欣赏中,注意感情投入。音乐是一种极富情感的艺术,可以说,音乐欣赏的过程就是感情体验的过程,是与歌唱者、作曲者、作词者感情相互交融、发生共鸣的过程。因此在音乐欣赏中,教师需要培养学生的音乐审美能力。如倾听杰克逊的《healtheword》,教师需要让学生体会这首歌产生的背景,让他们明白歌曲所包含的精神。只有通过这种方式,才能让音乐变得有灵有肉,让其形象更为丰富、更具吸引力,让学生将其感情投入到音乐学习中,从而提高学生的学习兴趣。②积极引导学生开展一切与音乐有关的活动。由于音乐在初中教学中往往处于不受重视的地位,因此教师也容易对其产生懈怠,课堂上要么随意听歌唱歌,要么自由活动。事实上,音乐教学手段是可以多样化的,如引导学生收集有关资料:音乐创作背景、词曲表达的意境、作家生活的时代背景、创作趣闻等;搜集不同国家的民族歌曲,并相互交流,相互欣赏等。2.3积极开展音乐艺术实践、延伸学生的音乐兴趣部分同学的音乐兴趣只有通过实践这个平台才能得到延伸,其音乐才能也才会得到展现。在初中音乐课堂上,音乐实践可以通过以下方式进行:①让学生学习器乐演奏,把器乐引进课堂,如进行口琴、牧童笛、口风琴等乐器的教学,同时可以学习声乐、放声高歌、使学生自娱自乐。事实上,在素质教育引导下,在家长的重视下,多数初中同学自小都会接受一些艺术熏陶,如钢琴、风笛等,因此课堂也是给予了他们一个自我展示的机会。②通过多种组织方式,给学生创造自由的音乐展现舞台,如组织合唱团,组织各种艺术竞赛等。前者可以锻炼学生的集体协作精神,并体会音乐的和谐美,后者则给予了他们更大的展现平台。在农村中学，不少学生会厌弃甚至放弃化学的学习，怎么办？我从实践中深感兴趣是他们最好的老师，于是总结了六七种激发兴趣的方法。下面我谈一谈激趣的方法和相关体会。一、化学生活激趣老师可以充分利用化学与生活联系十分紧密的特点，把课本理论知识与生活中一些常见的现象相联系，来提高学生的学习兴趣。比如，豆腐为什么不可与菠菜一起煮？为什么在菜要出锅时才加盐？水果为什么可以解酒？炒菜时为什么不宜把油烧得冒烟？怎样防止食盐潮解？怎样轻松清除水垢？为什么抗生素类的药物宜在饭后服用？学生对这些很感兴趣。因此，把化学知识融入生活，不仅让学生有效地理解书本知识，而且能极大地提高学生学习化学的兴趣。二、化学调查激趣运用化学知识开展调查与实践，可以激发学生的兴趣。如在学习“水的净化”这一课题时，联系我们学校附近身边的御临河已受到一些污染，但我们的御临自来水厂却把河水净化为可饮用水，水厂是如何净化的呢？让学生由此调查学校附近农村水资源污染问题，找出被污染的一些化学原因，进而学习“水的净化”的全部过程。我组织学生分组对其进行调查研究，学生们都很有兴趣。三、化学趣味激趣趣味性的化学知识和化学实验，能有效地引起学生的好奇心。一是进行趣味实验。如制作彩色温度计，实验时，在试管中加入半试管95%乙醇和少量红色氯化钴晶体（CoCl2?6H2O），振荡使其溶解，在常温下呈紫红色，加热时随温度升高颜色呈蓝紫色至纯蓝。二是趣味问题或练习。如化学趣味题“指纹检验”，当一回小福尔摩斯。准备一张干净、光滑的白纸条，用手指在纸条上用力摁几个手印;将芝麻粒大的一粒碘，放入试管中;再把白纸条悬于试管中（注意摁有手印的一面不要贴在管壁上），塞上橡胶塞;把装有碘的试管在酒精灯火焰上方微热一下，待产生碘蒸汽后立即停止加热，观察纸条上的指纹印迹。可分析出原理：碘分子受热后运动速率加快，分子间距离增大，从而变成碘蒸汽;当碘蒸汽接触到白纸后，能溶解到手指的油脂等分泌物中，从而形成棕色的指纹印迹。四、化学情境激趣化学教学设计要根据不同的课题内容创设学习情景，“设置化学情境”就是一种很好的激发兴趣的方法。一些化学情境的创设可以信手拈来，如“在冬天有雾的早晨，一妇女骑着摩托车停在一交通路口等绿灯，她的前面也停有很多汽车，突然，该妇女昏倒了。试分析她昏倒的可能原因？”这种问题的设置会让学生对汽车尾气的污染加深认识，从而对改变汽车燃料有更新的探究要求。五、化学语言激趣用好幽默、风趣又蕴含化学知识和化学原理的化学语言，能很好地刺激学生的语言思维，引起兴趣。一是巧用修辞法，如为了使学生形象了解金刚石和石墨这对同素异形体的特性，有老师用拟人化的描述：金刚石和石墨虽为同胞兄弟，但性格差异很大。金刚石生就一副钢筋铁骨，是著名的硬骨头，所向披靡，无坚不摧，久经磨砺，形象灿烂夺目;石墨天生柔软，遇事圆滑，形象暗淡无光。但毕竟是同胞兄弟，如果多给石墨以温暖的压力，再辅以催化教育，它是会转变为金刚石的。二是活用术语法，有化学老师见学生上课精神差，就提示：“喂，平日里大家都是氧分子，个个活蹦乱跳，现在怎么都成了惰性气体了？要不要来点催化剂，促使大家快速反应？否则，桃李不言，先生不悦。”学生们哄的一声笑了，沉闷的气氛一扫而光。三是谐音转化法。如有的老师见同学们有点纳闷，就在黑板上写出“父亲”与“负氢”，同学们开心地笑了，同时也记住了。四是口诀总结法。可以编写成一些朗朗上口的口诀，活跃课堂气氛，优化知识结构，帮助学生记忆。此外，还有假设比较法、褒贬换用法、随机应变法等等。六、化学美学激趣初中化学也有许多美学的体现，可以促进学生审美而激发其兴趣。一是变化之美。如第一章节就安排了“化学变化和物理变化实验”的内容，同时在变化之后又透过现象看本质，将“变化”的原因归结为“性质”，这样的设计就将化学的“变化之美”体现得既淋漓尽致又有理有据。科学探究也会有变化，如果能够运用美学的“变化”理念，有计划地、有目的地进行变化调整，在学生眼中的科学探究就会变成一件很美妙的事情。那么他们就会继续感性地去观察我们所生活的世界，他们就会发现越来越多的“变化”。二是流动之美。如在微观化学中同样强调分子、原子的无规则运动，电子绕原子核的有规则运动，宏观化学中的气体、液体之间的相互流动，特别在科学探究的实验设计上，更会体现这种气液流动。学生在观察或者设计实验装置的时候，如果心中能够徜徉着这种流动之美，那么在理解或者构思的时候也会心怀乐意。七、化学探究激趣化学探究是很能引起学生兴趣的教学活动，老师要鼓励学生当小小化学家。但要注意，探究不是盲目探究，而是有计划地探究。比如在“溶解度”知识的学习中，首先让学生结合生活经验，对溶解是否有限度提出自己的观点。他们会联想到生活中糖或食盐在水中的溶解的情形，从而得出水能溶解糖和食盐，但这是有限度的结论。此时教师可适时点拨，列举化学学习中常见的物质如CaCO3、NH4HCO3、KNO3等，先通过定量的溶解演示，让学生观察并比较，诱发学生思维并提出新的问题，并伴以思维的参与，从而彰显探究的趣味和意义。综上所述，激发学生学习化学的兴趣，方法很多，我这里仅是总结实践多、感受深的。企业礼仪塑造企业形家、访客接待■三、电话沟通四、办公礼节她们给你的感觉有什么不同?仪容仪表头发:干净整齐,不可有头皮屑矿面容:脸、颈及耳朵要干净,眼角不可有分泌物,鼻毛不可过长,男士胡须要刮干净,女士要化淡妆。口腔:保持清洁,无食品残留物,上班前不要饮酒或吃有异味的食物⑦指甲:指甲不可过长,指缝要干净女士如用指甲油,请用浅颜色矿体味:勤洗澡,无不雅体味可用清淡香水。男士西装选择的技巧面料色彩图皋款式造烈尺寸做不同款式的领带斜纹:杲斷权威、獍量理性,适合在谈判、主持会议、演讲的场合*圆京、方格:中规中矩、按部就班、适合初次见面和见长輩上司时用不规则图案:活泼、有个性、创意和朝气,較随意,适合酒会、宴会和约会领带夹;已婚人士之