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文档简介

部编版四年级语文下册《母鸡》教学设计教案(公开课详案)

教学目标:1.认识11个生字,包括“疙、瘩”,读准多音字“恶”,会写15个字,包括“讨、厌”,会写14个词语,包括“讨厌、理由”等。2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。教学重点:1.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。2.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。教学难点:1.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。2.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。教学准备:课件教学过程:-第一课时-一、激发兴趣,导入新课。1.出示母鸡图片,提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章——《母鸡》。二、初读课文,检查预习。1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。注意“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。注意“伏”字不要漏了点。3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。三、再读课文,整体感知。1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?2.学生读书,然后交流感受,包括“讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大”。3.作者对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。4.出示句子:“我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。”①读了这两句话,你有什么疑问吗?②读句子,抓住“一向”“不敢”,体会两种完全不同的情感态度。③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。1~3自然段:写作者讨厌母鸡。4~10自然段:写作者不敢再讨厌母鸡。四、课堂小结。读了课文之后,你有什么感受?(作者对母鸡的尊敬、赞颂)五、布置作业:1.阅读课后的“资料袋”,了解作者。2.查找作者的其他作品进行阅读。第二课时:一、复习检查,回顾导入。1.检查生字词语的掌握情况。2.通过上一节课的学习,我们知道老舍对母鸡的态度前后发生了改变。让我们到文中寻找答案。二、品读感悟。(一)学习第1~3自然段。1.请大家默读第1~3自然段,思考老舍为什么讨厌母鸡。画出相关句子,在旁边写下自己的感受。2.学生交流:(1)母鸡的叫声。①母鸡的叫声有哪些特点?(没完没了、如怨如诉、发了狂)②作者写不同情况下的母鸡的叫声,是为了说明什么?(说明“我”一向讨厌母鸡。)③老舍对母鸡的观察非常细致,他听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声,觉得母鸡很讨厌。谁能读出作者厌烦的情绪?(2)母鸡还有哪些方面让人讨厌?①你觉得这是一只什么样的母鸡?(欺软怕硬、喜欢炫耀)②你是怎么体会出来的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,体会母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,体会写出母鸡的喜欢炫耀所使用的夸张手法。)③读出对母鸡的讨厌之情。3.通过刚才的交流,你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概括一下。出示:“这是一只(叫声讨厌、欺软怕硬、喜欢炫耀)的母鸡。”(二)学习第4~10自然段。1.因为母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以作者讨厌母鸡。后来,作者为什么不敢再讨厌它了呢?文中有一个自然段明确地告诉我们原因,你找到了吗?出示句子:“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”齐读第9自然段。2.老舍说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,哪些句子写出了母鸡的这些特点?请同学们默读课文第4~10自然段,找出相关句子,在旁边做批注。3.学生交流。师小结:这一切的一切都证明了它确实是一位伟大的母亲。4.带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读句子。它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。5.你对这三句话有了哪些新的体会?(这三句话既是在赞颂母鸡,也是对天下所有母亲的赞颂。)2.在比较《猫》和《母鸡》的异同时,要求学生注意文章结构、写作手法、表达的情感等方面的不同和相同之处,帮助学生更好地理解老舍的写作风格和表达方式。3.布置作业时,让学生摘抄自己喜欢的词句,可以帮助学生更好地理解文章的意义和情感,同时也可以提高学生的语言表达能力。让学生写下对妈妈的感激之情,可以让学生更

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