在牛肚子里旅行教案

在牛肚子里旅行教案

在牛肚子里旅行教学目标：1.学生能够认识11个新字，写出13个新字，并掌握多音字“答、应、骨、几”，积累词汇。2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并理解青头为救红头所做出的努力以及牛的吃食特点。3.学生能够体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感，并激发学生珍惜友情，团结互助的意识。教学重点、难点：1.理解青头为救红头所做出的努力。2.体会青头与红头间真挚的友情。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，课题质疑1.老师通过谈话的方式调动学生已有的知识储备，让学生正确理解“旅行”。2.学习“旅”字，老师引导学生记忆。3.质疑课题，让学生提出问题，激发学生读书的兴趣。二、初读课文，整体感知1.学生自行阅读课文，试着解决自己提出的问题，培养学生的质疑能力和独立解决问题的能力。2.反馈环节，让学生充分发表自己的见解，体会读有所获的快乐。3.指名读文，指导学生正确读音和流畅朗读。4.老师考查学生是否掌握了新字。在牛肚子里旅行教学目标：1.学生能够认识11个新字，写出13个新字，并掌握多音字“答、应、骨、几”，积累词汇。2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并理解青头为救红头所做出的努力以及牛的吃食特点。3.学生能够体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感，并激发学生珍惜友情，团结互助的意识。教学重点、难点：1.理解青头为救红头所做出的努力。2.体会青头与红头间真挚的友情。教学时间：2课时教学过程：一、谈话导入，课题质疑1.通过谈话的方式调动学生已有的知识储备，让学生正确理解“旅行”。2.学习“旅”字，引导学生记忆。3.质疑课题，让学生提出问题，激发学生读书的兴趣。二、初读课文，整体感知1.学生自行阅读课文，试着解决自己提出的问题，培养学生的质疑能力和独立解决问题的能力。2.反馈环节，让学生充分发表自己的见解，体会读有所获的快乐。3.指名读文，指导学生正确读音和流畅朗读。4.老师考查学生是否掌握了新字。旅行，我感到非常害怕，但青头一直鼓励我，让我不再害怕。（2）在牛肚里旅行，我感到非常孤独，但青头一直帮助我，让我不再孤独。（3）在牛肚里旅行，我感到非常困惑，但青头一直给我指引，让我找到出路。（这里的朗读不是机械地重复，而是要求学生在理解的基础上进行情感表达，通过语音语调的变化，让学生更好地体验角色的情感变化。）三、拓展延伸1.了解“旅行”这个话题，学生自行查找相关资料，分享自己的见闻和体验。2.小组合作，创作一段有关“旅行”的故事，可以是真实的经历，也可以是虚构的情节。3.展示和分享，让学生互相欣赏和评价，提高写作和表达能力。（这一环节是为了拓展学生的阅读视野和语言表达能力，通过学生自主探究和小组合作的方式，培养学生的创造力和合作精神。同时，也可以让学生在分享中相互学习，提高自身的表达能力。）我创设了一个情境，让学生想象青头和红头的对话：“假设红头问青头，‘我怎么办呀？我好害怕啊！’青头会怎么回答呢？”学生可以尝试用自己的语言来回答这个问题，表达青头的鼓励和支持。接着，我让学生换位思考，假设青头遇到危险，红头会怎么帮助它呢？让学生发挥想