小学美术说课稿

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学为主线，加以必要的技能训练，使它能与生活，情感，文化，科学相联络，更具人文性，综合性，制造性。在这之前学生已经学习了一定的美术根底知识，根本技能，本课的设计能够说是对前面所学的知识技能的稳固与深化。下面来说学情（）年级学生天真，好动，爽朗可爱，思维独特，个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而构成良好的学习适应。依照本课教材所处的地位和作用，以及学生原有的根底和学习才能，我设定了以下教学目的；12接下来说教学重难点教学重点：掌握（），学习（）。教学难点：通过学习（），理解（）。三·说教法学法为了突出重点，并打破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，针对小学（）年级儿童的心理特点和认知规律，我遵照“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的认识；通过评价鼓舞，引导学生积极互动，体会创作的欢乐，开展学生的想象力、提高学生的制造力。本课我主要使用的教法有：1·情境教学法。2·直观演示法。3·随堂欣赏法。老师要引导学生从过去单一的接受式学习方式转向自主，合作，探究的学习方式。因而本课我主要指导学生的学习方法是：1·发觉学习法2·讨论法3·合作法四·说教学器具：学生需要预备（）老师（）五·说教学过程（必须说出设计意图，即为什么这么做）这节课我一共安排可（）个环节，分别是（）第一个环节：——开设情境，兴趣导入导入的好是成功的一半，由于兴趣是最好的老师，因而我在教学一开场，让学生欣赏外型各异、风格独特的照片，引导学生通过体会照片的意义，引出本课课题———在学生进展作品欣赏时，我先出示一组图片，通过提咨询引导学生观察，探究，理解。接着出示一组有存在咨询题的作品，让学生观察分析：归纳总结，打破难点，让学生真切体会到学习的成功与欢乐。第二个环节是自主探究，学习新课（自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他能够培养学生的自主探究才能、合作认识，如此能够让学生在小组中交流、合作、讨论，使重、难点得到理处理。这里老师只是组织者、引导者。这个环节表达了合作，讨论的学法。）1、老师首先进展示范（小学生的思维特点是以形象思维为主，抽象思维较弱，这时老师的亲身示范，必将能让学生特别好地获得直观的视觉信息，激发了兴趣，加强效果）。2、下面是给学生一个自由发挥、制造的空间，鼓舞学生对本人的作品进展大胆创作。要求：大胆创作，细心装饰。（在创作过程中同时，播放轻音乐，营建轻松的学习气氛，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆制造，体验外型活动所带来的乐趣。）第三个环节：学生展示，自主评价让学生在小组内进展自评、互评。1·自评你画的是什么？你觉得本人的作品哪里最棒？2·互评谁的作品最美？谁的作品哪一点给你印象最深？（引导学生发觉美,把握学生的闪光点。）3·老师小结，好的作品要给学生鼓舞，确信，表扬。要找出其优点，甚至扩大其优点，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。如此，让全体学生都成为“学习的主人”对存在缺乏的作品能够对他们说“如何才能把本人的作品变得更美呢？”等。第四个环节是课堂总结，拓展延伸科学精练的完毕语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，在课程马上完毕时，咨询学生：“这节课哪一点给你带来了欢乐？”学生学会从创作的欢乐、成功的欢乐、合作的欢乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到欢乐。学生对欢乐的回忆，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸业：把本人的创作感想和乐趣跟大家共同分享。六·板书设计这确实是我的板书设计七、说教学预评估：在本节课中，（）环节学生可能（），我在（）的同时可能（）去做总之，本课从新课标出发，从学生实际入手。力求做到导课表达一个“趣”字，授课表达一个“活”字，创作表达一个“新”字，评价表达一个“巧”字。我的说课完毕，感谢！篇三：人教版小学美术说课稿(共8篇)篇一：人教版小学美术《兴趣文学》说课稿美术说课稿穰东实验张景《兴趣文字》说课稿我今天说课的内容人民出版社第五课《兴趣文字》，主要包括以下四个方面：1。教材分析。2。说教学目的。3。说教学重难点4。说教学过程。一、教材分析；《兴趣文字》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准是小学美术第九册第5课，属于设计·应用学习领域。本课与纯美术字教学有特别大的区别，它侧重于表现美术写的兴趣性与欣赏性，学生通过对兴趣文字的欣赏、学习绘制美术字应用和审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创作的愿望。依照《美术新课程标准》的教材要求，结合高年级学生特点，确定本节课的教学目的。二、说教学目的1．知识与技能：学习美术字知识和汉字构造的根底2.过程与方法：掌握笔画、笔顺与书写方法和美化方法，3.情感与价值：培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。三、教学重难点教学重点：从字体、字义及字的构造入手、进展美化加工。制造出更形象，更爽朗的新字体。教学难点：培养学生的分析才能，想象才能和制造才能。四、教学过程针对我对五年级学生的心理、年龄特点以及实际情况，我对学情做如下分析：五年级的学生他们的想象力已经接近事实生活，学生竞争认识强，不管在学习依然生活中都不甘落后，对他们的学习指导要有针对性和启发性，要多给他们接触社会，增加实践感受。掌握好这个能够让学生对学习本课起到特别大的协助。依照教学方法的优化原那么和本课内容的特点，我采取了以下教学方法：激趣导入法，观察讨论法，发觉教学法，演示练习法，通过老师在引导，让学生在课堂上更好的运用创新方法，同时让学生通过看一看、想一想、说一说、仪一仪、画一画的过程中自主学习依照本节课的特点核心课程的教学理念，我选择了：观察——考虑——认识——表现——评价的教学方式。先让学生欣赏各种变体美术字的作品，激发学生兴趣，在引导学生积极主动的观察，在观察的过程中进展考虑，归纳出美术字的特点，从而构成认识，在认识的根底上进展表现。在表现过程中启发学生的制造力和想象力。一堂课起始的话坏，是整堂课成败的要素之一。在导入阶段，我采纳的是激趣导入法。先让学生猜一猜神奇嘉宾是谁，激发学生的好奇心，把学生带入情境的世界中来，为后面的教学做好铺垫。再引导学生通过欣赏“唐僧师徒四人名字组成的形象图片的变体字”，引出本课课题——兴趣文字，让学生对变体美术字有了初步的印象。在探究阶段，我采纳了观察法和讨论法。首先创设“文字王国开化装舞会情境”，出示各类变体字美术字，让学生进展观察，通过老师提咨询，小组讨论，引导出学生本人归纳总结出变体美术字的变化方式。这种教法能够促进学生积极的探究知识，学会独立考虑，敢于表达本人，有助于学生有效的获取和稳固知识。在探究阶段学生已经学习并掌握了变体美术字的根本表现方式，在开展阶段，我分两步完成。第一步用课件出示变体美术字的变化步骤。由于变体美术字与宋体字和黑体美术字相比，没有后者要求有严格的书写标准和固体方式，显得自由洒脱，因而他的书写步骤特别简单，学生一看就明白，就不必要在此处浪费时间。（表达有效课堂），第二步是学生分组完成变体美术字的设计，老师在这一环节重要的任务是启发学生的想象，鼓舞学生追求新颖、独特的风格，解放他们的制造力，使他们依照字的内容自由发挥。最后进入创想和表达和相融汇中表达设计的乐趣，学生的制造性得到了充分发挥，充分展现。在变体设计中，自主探究尝试，在提出的办法中，可让学生自主选择创意，突出了学生自主探究尝试的自主性，小组二人意见不统一时，可进展交流、讨论，培养学生的合作认识和交流才能。在自主探究尝试过程中，我能够及时的参与，引导学生对尝试的设计作深化探究，充分体验探究的乐趣。在学生作业评价阶段，我采纳的是学生互评、老师点评评价方式。由学生表达本人的感受，最后老师给与总结性的点评。这种评价方式能够公正、全面的评价学生的作品，多角度的对待咨询题，同时培养了学生的表达才能。教学反思：通过本节课的教学，我认为在细节的处理上有待于提高。兴趣文字这节课特别有趣，能激起学生特别大的学习兴趣。关于小学中高年级的学生来说，书写变体美术字并不难，只要掌握书写及美化方法，在文字的笔画上融入一些生活的创意元素，文字就能成为学生笔下精巧的艺术品。能完成一幅作品当然特别好，但会欣赏美，能用美术知识去美化生活及对学生制造力的培养更重要。介于这个咨询题我汇在今后的教学中进一步改善。教学的探究是无止境的，但是注重让学生在血中收获，作为老师的我更应该考虑，因而，我要设计不同的活动，引领我的学生在活动中发觉规律，掌握方法，理解没的规律。这才是我心中对活动——探究的理解。我希望通过今天这节《兴趣文字》的授课，能起着抛砖引玉的作用，请领导、同行多多批判指正。我在今后的教学中定汇百尺竿头——更进一步。感谢大家！篇二：人教版小学美术五年级上册《地球的新生》说课稿人教版小学美术五年级上册《地球的新生》说课稿尊敬的评委老师：您们好！今天我要进展说课的课题是《地球的新生》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、版书设计几个方面进展说课。一、说教材2、说教学目的：⑴知识与技能目的：引导学生理解地球是我们人类唯一的漂亮家园以及地球生态环境日益恶化的现象，培养小孩保护地球环境和资源的认识.⑵过程与方法目的：掌握各种绘画方式的创作方法，利用画面表达希望和建议。⑶情感态度与价值观目的：激发对地球的热爱之情和环境保护的认识，培养学生对美术学习的兴趣。3、说教学重点、难点：二、说学情五年级学生属于小学高年级阶段，认知才能和动手才能相对较强，有一定的生活体验，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。三、说教法在教学中，为了更好地突出重点、打破难点，针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，我遵照“教为主导，学为主体”的教学思想。本节课我采取了情景教学法、咨询题讨论法、引导欣赏法、演示法等教学方法。1、情景教学法：教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，创设的优美的教学情境。新课一开场，我通过让学生??从而激发学生学习的兴趣，扩大学生视野，努力营建一个民和谐、宽松的教学气氛，以唤起学生情感的共鸣，让他们投入地学。2、咨询题讨论法：咨询题讨论法表达了以人为本的思想，摒弃了传统教学老师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于咨询题的深化，处理了本课的难点咨询题。如??3、引导欣赏法：学生欣赏美术作品时，我留意引导他们感受艺术的方式美感，艺术与生活、艺术与环境的关系。四、说学法依照教学内容及教学特点的需要，本课我倡导学生采纳以下学法：1、自主探究法：提出一个咨询题往往比处理一个咨询题要重要。因而，我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的咨询题：“你明白这是如何画出来的吗？”等，启发鼓舞学生考虑探究，大胆想象，各抒己见，逐步解疑。引导他们在亲身体验中探求新知。体验到喜获知识，迈向成功的欢乐，进而激发学习兴趣，加强学习决心。2、自学尝试法：让学生学会学习是时代的需要，是美术教学改革的需要。因而，在讲到??的制造时，我就放手让学生自学，大胆地把学习的主动权还给学生，鼓舞他们说说、谈谈、画画，动脑、动口、动手，本人学会思维，学会分析，学会表达，不断培养他们的自学才能。3、合作学习法：我们培养的是跨世纪的人才，学生除了本身努力学习、勇于创新外，还必须学会与人合作，培养学生的团队协作精神，为此，我在学生作业这一环节设计??让他们集思广益、取长补短。五、说教学过程(一)创设情境，视频导入，播放自然灾祸，如地震、泥石流等短片视频吸引学生的留意力，让学生的留意力快速进入到课堂中来，咨询学生为什么会出现如此的地质灾祸咨询题，那么我们要怎么样保护环境呢？(二)引导启发，探究新知。a、文字b、图片c、色彩①写实②装饰③抽象④漫画4、老师示范，探究制造步骤。①确定主题②构思构图③充实完善(三)稳固练习，合作制造。(四)展示作品，鼓舞评价。在学生创作根本完成时，我让学生采纳自评为主、互评与老师简评为辅的方式进展评价。1、自评：让学生本人说说本人的作品名称，觉得本人什么地点最棒？2、互评：学生之间互相谈谈本人的看法，汲取别人的优点，有更好的建议也能够提出来，提高审美才能和语言表达才能。3、老师评价：以鼓舞性的方式，结合学生作品的不同特点，确信小孩们的各种表现，保护他们的积极态度和创新认识，并发自内心赞扬他们，使学生参与可教学中，培养学生的自决心，体验成功的喜悦。(五)德育浸透，课后拓展。地球是我们人类漂亮的家园，保护地球的环境和资源，与我们的生活和健康息息相关，我们以班级为单位，组织一次保护环境、保护地球的宣传活动。六、板书设计我将黑板分成三部分，左边展示老师范作，中间板书本课知识点，右边展示学生作品。本节课通过精心设咨询、合作探究、动手探究，引导学生进展再制造，强调把学生当成发觉者，鼓舞学生积极考虑，自行探究，培养学生的主体认识和互助、参与合作认识，实现了创新认识、创新思维、创新才能的培养，真正实现了知识与才能的同步提高。我的说课到此完毕，感谢评委老师！《喜怒哀乐》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是东风43小学的翁朦，特别荣幸我能参加此次的说课竞赛。今天我说课的内容是小学美术五年级第十册第六课的内容《喜