大班数学认识左右教案6篇

第第页大班数学认识左右教案6篇

大班数学认识左右教案篇1

活动目标：

1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。

2、能遵守活动规章，听到信号后实时做出反应。

3、进展幼儿的空间方位知觉和判断力。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

5、让幼儿懂得简约的数学道理。

活动预备：

幼儿数学用书第七页，笔人手一支活动过程：

一、谜语激趣谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

二、区分以自己身体为中心的左右

1、区分左右手。

〔1〕请小伙伴举起拿笔的那支手，招招手并沟通做哪些事情需要右手。

〔2〕请伸出左手摇一摇。

〔3〕游戏：听口令举手，〔游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。〕

2、区分左右脚。

〔1〕沟通身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？〔摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚〕

〔2〕竞赛游戏：点鼻子。〔游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。

〔3〕小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

三、感知左右

1、沟通左边有什么，右边有什么？

a你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？

b你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？

2、转变方位再沟通左右边有什么？

四、感知以客体为中心的左右

1、老师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。

2、争论：书是在老师的.左手，为什么很多小伙伴会认为书是在老师的右手呢？〔让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向〕3。请个别幼儿拿书，大家辨别他是用哪只手拿书的。

五、幼儿操作

1、打开幼儿用书，说说图画里的小伙伴是用哪只手拿书的。

2、将用左手拿书的小伙伴圈出来。

教学反思

“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、开心的氛围中建构新知。

第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从同学自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达技能和反应技能。

第二，在教学左、右相对性时，我奇妙地设疑让同学们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的留意力，引起幼儿的思索；接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了？你有什么方法劝服大家？一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最末通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最末我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，援助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。

认识左右本课的不足之处是幼儿的语言表达技能和倾听的技能还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的看法，还有的在用手比划难以和大家沟通。对于大班的幼儿我们今后还需有意培育其这方面的技能。

大班数学认识左右教案篇2

教学目标：

1、以生活中有关左右的真实情境激发学习爱好。

2、认识"左右"的位置关系，理解其相对性。

3、能用左、右描述物体位置关系。

教学过程：

一、创设情景，激发爱好谈话：听说小伙伴的歌颂得可好听了，给老师们唱一首歌吧。同学唱《左手和右手》。

提问：这首歌的名字是什么？〔《左手和右手》〕小伙伴，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？

二、认识左右

1、强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵活的手，它们可是一对好伙伴，左手和右手可以做些什么呢？

2、找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着许多像左手和右手一样的好伙伴，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好伙伴吗？〔能〕请你一边找一边和你的同桌说一说。

同学活动，查找身体上的左右。

提问："谁情愿和大家说一说你身体上的一左一右的好伙伴？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？"生汇报查找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

讲解并描述：同学们观测的真认真，找到了这么多一左一右的好伙伴，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴协作如何，咱们做个"听口令，帮动作"的游戏。

3、游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。

右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

4、各种方位介绍同座位。

谈话：今日有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你四周的同学？〔先请两个生说一说，再同位相互说。〕提问：在这些同学中有你的好伙伴吗？你的伙伴坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？

提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。

[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对"左右"这一方位进行延伸。学习"左右"，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。]

5、理解位置的相对性(1)介绍文具的位置。

新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小伙伴，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？

先自由说文具的位置，再体沟通。

〔2〕提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边？〔对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边〕。

〔3〕设疑：第二个是什么文具？是尺子还是笔盒？同学们可以争论争论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。

[评析：设计目的有三年：一是通过"蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗？"，这一开放式的提问让每个同学都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。表达左右的相对性之一。三是"第二个文具是什么"的设计，引发同学从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。]

过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。

1、同学齐唱《健康歌》。

2、喜爱这首歌的同学请举右手〔同学举手〕，老师也特别喜爱〔师举起右手〕，我举的是右手吗？有不同看法吗？为什么？明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。

3、同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。

大班数学认识左右教案篇3

活动目标：

1、在主动探究的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，进展初步的位置观念。

2、情愿与同伴沟通，能比较精确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

活动预备：

1、磁性动物教具，画好的楼房图、贴纸五角星。

2、画有不同方向幼儿举手的图片四张。

3、《我的数学》第16页，水彩笔一人一盒。

活动过程：

1、老师背向幼儿并举起自己的右手，请幼儿举起和老师相同的一只手。帮幼儿在右手背上贴个五角星。

2、告知幼儿：有贴纸的手就是右手。提问：你平常喜爱用右手做哪些事情？

3、玩游戏：“我说你做”。

请你先和同伴伸出右手来握手，再和同伴用右手猜拳，赢的人举起右手。

4、告知幼儿：贴五角星的手是右手，右手的那边是右边；没有贴五角星的手是左手，就是左边。

5、第二次玩游戏：“我说你做”。

左手摸右耳；右手放在左肩上；左手拍拍你的肚子；右手摸你的左脸；把你的左腿翘在你的右腿上；头向左侧；左手放在你的背后；睁你的左眼闭你的右眼；耸耸你的右肩。

6、游戏：小动物找家。

老师画的楼房是小动物在幼儿园里的家，请幼儿依据老师的指令帮小动物找到幼儿园的家。如：公ji的家在第二层楼左边第一间；熊猫的家在第一层楼右边第二间。

7、请幼儿看图片自己跟做动作，说出图片上的小伙伴举的是哪一只手，让幼儿能够辨别自己和物体的左右关系。如：图片中的小伙伴面对小伙伴，图片中的小伙伴和自己的手是相反的.；图片中的小伙伴背对自己，图片中的小伙伴和自己的手是全都的。

8、将《我的数学》翻至第16页，引导幼儿先给左边数的第3件衣服涂上红色；再从左边数，给第3面旗子涂上蓝色。

活动开始前告知家长，这次活动的主要目的是评价孩子现有数学技能，并且明确指出，家长在活动中，主要任务是观测自己的孩子，并根据所发表格的要求照实做好记录，不要用言语、行为提示孩子。

大班数学认识左右教案篇4

活动目标：

情感目标：乐于观测和比较，体验参加教学活动的乐趣。

技能目标：具备肯定的空间方位感和思维的敏捷性。

认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。

活动预备：

木偶假设干，图片一张〔各种水果〕

活动过程：

一、导入。

通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。

师：今日我们先来玩一个游戏，看谁的小耳朵最灵，反应最快。伸出大家的右手来，放在鼻子上面，当老师说左眼你们就指自己的左眼，老师说右眼你们就指自己的右眼，好不好呀？

生：好

师：那我们开始喽！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……小伙伴们好聪慧啊，除了个别的南郭先生，其他小伙伴都做得很好哦！

二、初步了解以客体为中心区分左右。

1、出示木偶〔背对幼儿〕判断其左右是谁。

师：小伙伴们都玩的很快乐，森林里的小动物也很快乐，由于今日是羊伯伯的生日，小动物们要去参与羊伯伯的生日派对，我们来看看都有谁来了，好不好？

生：好

师：我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小伙伴知道？

生：小猫的左边是小鸭。

师：小伙伴们太棒了，老师给你们点赞！〔2次〕

2、出示木偶〔面对幼儿〕判断其左右是谁。

师：小动物们太羞涩了，让我们用掌声给它们一点鼓舞，让它们有志气转过身来给大家打个招呼，好吗？

生：好！掌声……

师：首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢？

生：小青蛙左边是小鸡。

师：真棒呀！〔3次〕小动物们已经和大家打完招呼了，要去参与羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好？

生：好，再见！

三、通过游戏，幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。

1、出示图片，幼儿观测并判断。

师：下面，我们一起到农民伯伯的果园去玩“找伙伴”的的游戏〔出示图片〕。哇，农民伯伯的果园里有好多水果呀！它们和我们是面对面的，我们一起来找一找，好不好啊？

生：好！

师：首先要找的是苹果右边的水果，有哪个小伙伴知道呢？

生：苹果右边的水果是石榴。

师：真是个爱思索的珍宝！接下来我们大家一起回答，葡萄右边的水果是什么？〔3次〕

生：香蕉！

2、幼儿分组与面对面的幼儿判断其左右是谁。

师：小伙伴们太能干了，都能够给它们找到了好伙伴。现在我们每张桌子的小伙伴为一组，相互提问来找找你们的左右是谁，好不好？

生：好的。

师：那我们开始吧！

3、幼儿到台前玩“猜猜乐”游戏，巩固以客体为中心区分左右。

师：请小伙伴停止争论，接下来我们一起玩一个“猜猜乐”的游戏。老师先请五个小伙伴到前面来。好，大家猜一猜王子颜左边的小伙伴是谁？

生：陈羽凡！

师：大家说对不对呀？

生：对！

师：你太棒了，老师要把大红花送给你。〔3次〕

四、联系实际，应用左右。

师：今日我们学习了一个新本事，认识了左右，其实在我们的生活中常常用到左右。想想，我们上下楼梯要靠〔右〕走，一会老师带小伙伴散步的时候，看看你们能不能说到做到，好不好？

生：好！

师，那我们这次活动就到这里结束！

大班数学认识左右教案篇5

设计背景

幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念详细化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发觉并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

活动目标

1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区分左右。

2.能正确运用方位词左和右。

3.培育幼儿比较和判断的技能。

4.喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

5.引发幼儿学习的爱好。

重点难点

教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。

教学难点：能正确运用方位词左和右。

活动预备

音乐磁带《健康歌》，《找伙伴》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。

活动过程

开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

基本环节：

1.认识自身的左右。

(1),老师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告知幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好伙伴,协作起来能量可大了.小伙伴看看自己的身体,还有像这样的一对好伙伴吗?

(2),游戏:听口令做出相应的动作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚。左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.区分左边和右边

做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

(1).音乐开始,边听音乐边在椅子四周自由做动作说儿歌:小伙伴听认真,音乐停下来找椅子。音乐停止,小伙伴快速走到小椅子旁坐好。

(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?

(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。

按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。

3.幼儿感知对面的左右方向相反。

音乐游戏《找伙伴》

音乐开始,幼儿边做游戏边找伙伴,”找呀找呀找伙伴,找到一个好伙伴,敬个礼呀,握握手,你是我的好伙伴”

提问;小伙伴都用右手握手,你们都发觉了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发觉方向正好相反。

小结;我们是面对面的站着,由于方向相对,所以举起的右手刚好相反。

4.理解以客体为中心区分左右。

老师把小狗、小猫、小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?

结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。

活动延伸:

1.在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。

2.按指令摆放小动物。

大班数学认识左右教案篇6

活动目的：

1、使幼儿能以自身为中心区分左右。

2、进展幼儿的空间知觉。

活动重点：要求幼儿学会以自身为中心辨别左右。

活动难点：进展幼儿的空间知觉。

活动预备：

1、《秋天的果园》背景图一幅，

2、课前让幼儿学习歌曲《把你的身体摆一摆》。

3、布娃娃一个、玩具汽车一辆、玩具电话一部、贴绒教具兔、猫、狗、各一个、动物卡片幼儿人手一份

活动过程：

一、以提问形式导入课题：

1、律动《采果子》

师：秋天是个丰收的季节，你们看果园里的果子成熟了，请小伙伴跟老师用这只手〔右手〕做摘果子的动作，用这只手〔左手〕做提篮子的动作一起采果子。

2、引导幼儿区分左手、右手。

师：刚才，我们是用哪只手提篮子的？〔左手〕哪只手摘果子的？〔右手〕小伙伴回答的真好，左手能提篮子，右手摘果子，它们还能做什么事情？〔幼儿回答，吃饭、画画等〕吃饭时，我们是用哪只手拿筷子的？〔右手〕对了，我们班的小伙伴都是用右手拿筷子的，那扶碗是用哪只手？〔左手〕小伙伴说得真好。今日，老师要和小伙伴一起来认识左右，看一看哪一组的小伙伴最棒得到红花最多。

3、练习区分左手、右手

师：现在，请小伙伴跟老师一起玩“木头人”的，小伙伴要仔细听，当老师念到举起左手，就要举高你的左手，当老师念到举起右手，就要举高你的右手，比比看谁的耳朵灵，谁的动作对。

二、引导幼儿以自身为中心区分左右

1、引导幼儿区分左右空间方位。

师：有位布娃娃听说我们大班的小伙伴很聪慧，它想考考你们〔出示布娃娃〕师以布娃娃的口吻说：“小伙伴，谁能告知我，哪边是你的左边？哪边是你的右边？〔幼儿回答〕，对了，我们左手这一边的是左边，我们右手这一边的是右边，请小伙伴动动小脑筋，我们左边除了有左手，还有什么？〔左脚、左肩、左耳、左眼等〕我们右边除了有右手，还有什么？〔右脚、右肩、右耳、右眼等〕小伙伴回答的真好，我们除了有左手、右手，还有左脚、右脚，左肩、右肩，左眼、右眼，左耳、右耳……

2、通过练习区分左右空间方位

a、“找一找”：现在，我们来做个“找一找”的，当老师说，左手，你就举起你的左手，当老师说右脚，你就把你自己的右脚向前伸，当老师说右肩，你就用手指着自己的右肩……比比看谁的耳朵灵，谁的动作又对又快。

“看一看”：小伙伴表演的真好，布娃娃可想跟你们交伙伴了，请小伙伴告知不娃娃你叫什么名字。看看做在自己左边的伙伴是谁