电子表格公式与函数的使用课件2

电子表格公式与函数的使用电子表格公式与函数的使用电子表格公式与函数的使用公式与函数的使用Excel强大的计算功能主要依赖于公式和函数,利用公式和函数可以对表格中的数据进行各种计算和处理操作,从而提高我们在制作复杂表格时的工作效率及计算准确率。冈國本章内容提要心使用公式今公式中的引用设置今公式中的错误和审核心使用函数今数组公式及其应用□國國囻凶学校体育对于学生身体素质的提高以及心理素质的发展都具有积极影响，体育教学中对学生进行主体引导，可以让学生得到全方位的发展。体育教学，不仅可以服务学生素质的提高，还能大大减轻学生学习的心理压力，为学生提供一种健康的娱乐活动。兴趣教学法，是以学生的兴趣为主线，开展各项体育教学活动。兴趣教学法的应用，对于学生良好体育锻炼习惯的形成以及教学任务的完成都有积极意义。因此，选择兴趣教学法在体育教学中的应用作为研究对象具有一定的教育意义。1兴趣教学法的界定兴趣是最好的老师，对于学生来说更是如此。所谓的兴趣教学法就是通过让学生对某一事物或者某一学科产生了兴趣，进而引发学生对于这一事物或者这一学科的学习热情与求知欲，进而产生巨大的学习动力，有利于这一学科教学目标的实现。兴趣教学法在教学中的应用，是新时期的大势所趋，力求通过轻松愉快的学习环境的熏陶和教师在教学过程中所进行的有目的的培养，来激发学生们对于某一事物或者某一科目的学习兴趣与学习热情。2兴趣教学法在体育教学中的作用通过本课题的研究，使学生在愉快的体育教学中体验到运动的内在魅力，领悟体育运动的奥妙，达到激发兴趣、塑造个性，培养能力，以充分满足其终身体育的需要。同时兴趣教学也可以在教学中起到重要的影响作用，能带来体育教学理念的变革，带动一部分教师共同探索体育教学的有效实施策略。兴趣教学直接要求我们要探索符合《体育课程标准》要求的模块教学的基本理念，提升模块教学研究的理论水平；构建、完善和推广不同水平段体育模块教学的框架和操作策略，从而推进体育课程与教学改革，摸索整合出一套适合体育教学的教学方法，充分发挥原有体育课的特色，逐步形成教学特色。3兴趣教学法在体育教学中的应用3.1自由组合的各种兴趣小组教学模式在体育教学中，可以结合兴趣自由组合。学生有着共同兴趣与爱好，这样让学生自由组合成学习小组，就能更好发挥学习的作用，形成整体进步。譬如，为培养学生积极竞争的勇气和健康的竞争意识，可以从中选用具有竞争对抗性特征的体育项目；如抵杠、拔河、爬花杆、踩高跷、踢毽子、滚铁环、扳手腕、三人或五人穿板鞋接力等；为培养学生融入社会、融入集体、与人合作相处的能力，可以选用集体性项目；如接龙、接力赛、游戏捉瞎子、丢手绢等；为培养学生的运动兴趣和爱好，可以选择趣味性较强的项目引入体育课堂；如打花鼓、跳街舞、演木偶戏、打蹦蹦鼓、丢花包等。教师在活动中充当评价的主体，对学生的体育课程给予及时、准确的评价，并在实际教学中总结提高。3.2游戏教学的各种活动教学模式在体育课程中，游戏是学生最为喜爱的一种形式，也是改变一些学生被动参与的有效方式，通过不同的游戏活动，让平时不大愿意参与活动的学生主动发挥自己的兴趣点，针对体育活动的不同表现形式，形成内容丰富多样，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性等多种功能于一体，符合学生身心特点，利于激发学生参与运动掌握动作技能，使学生享受到运动带来的乐趣。3.3情景引导的兴趣主题活动模式在体育课程中，可以根据学生的兴趣爱好、年龄特点等，设计不同的体育教学情境引导模式，让每一个学生积极参与，将学生从枯燥无味的文化课程中解放出来，进行引导式的教学。通过创设情境教学，激发学生的学习兴趣，同时，在具体的活动中，激发学生动作形象、勇于创造、敢于表现的浓厚氛围，师生同练，同学互评，积极承担个人责任，相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务，不同层次的学生在体育课中都有收获。3.4心理引导的体育项目实施模式在体育课程中，要重视兴趣的引导，就要注重对心理引导的具体实施，从学生当前的思想意识，就要开展一些开放性比较强、合作意识较浓厚的氛围，让学生的浮躁、急躁、不负责任等一些不健康的心理通过体育锻炼收到很好的教育，可以结合体育项目的特点引导学生心理健康发育。经常开展一些篮球、排球、足球等集体项目的体育锻炼，形成对抗赛的形式，加强学生团队合作和自我竞争意识的形成，学会帮助别人，友善互助等。4结语综上所述，体育教学在指导思想、教学理念、教学内容、教学方法等方面已经发生较大的变革，对教师提出了新的要求。首先，要改变旧的思维习惯，树立体育教学中“快乐体育”的信念；其次，提高教师的业务水平，丰富人文知识，提高运用现代化教学手段的能力，以适应素质教育对教师提出的较高要求。体育学习实践的过程，从本质上来说就是学习者体验情绪愉悦、身体活动充分，在“学中乐、乐中学”的快乐过程，快乐教育这种教学模式，符合当今学生的心理、生理特点，对于充分调动学生学习积极性和兴趣发挥着主导作用。在初中阶段，由于学生的心智尚未成熟，心理发展并不稳定和成熟，这就导致学生在进行体育活动时常出现胆怯、紧张、不安及意志薄弱等情况。因此，在初中体育教学中，教师应重视发展与塑造学生的心理素质，通过开展有效的、合理的、科学的体育活动，从而确保学生身体健康，并使学生拥有较好的心理素质；并通过强化学生的心理健康教育，从而使学生的主动性与自信心得以提高；通过开展挫折教育，从而对学生意志力进行锻炼；并通过开展种类丰富的竞技类活动，进而对学生的合作意识与竞争意识进行培养，最终全面提高学生的心理素质。一、注重学生心理健康教育由于初中生在学习过程中承受着过大的压力，身心也发生着急剧变化，这就导致学生出现心理失衡问题，甚至出现叛逆或逆反心理，进而严重影响其日常的生活和学习，造成学习成绩大幅度下降。因此，在初中体育教学中，教学应注重对学生的心理健康教育，对其心理健康进行加强与调节。首先，体育锻炼是一种积极主动的活动，学生只有拥有较强的感知能力及较好的身体协调性，通过体育锻炼对学生的认知能力进行培养，提高其直觉判断的能力，从而实现对学生心理压力的调节，使其养成良好的人格及坚强的意志，让其心理越来越灵活和敏捷。其次，体育锻炼是一种心理调节手段，教师通过正确引导学生进行体育锻炼，有利于对学生的心理状态进行调节。最后，通过体育锻炼对学生的性格进行磨炼，使其变得更加坚强、更加开朗、更加乐观，并能够使学生渐渐养成外向型性格，有利于协调学生的人际关系，在一定程度上使其适应社会的能力得以提高。二、引导学生参与体育活动由于初中生各方面存在一定的差异，体育基础比较差的学生参与体育活动的主动性及热情比较低，这就极大影响了初中体育教学的质量和效率。因此，为激发学生对体育活动的热情及主动性，实现加强学生心理素质的教学目标，教师应做到：（1）做到因材施教，使学生的特长及优势得到进一步的发展，一方面教师应加强与学生之间的沟通与交流，站在学生的角度看待问题，并与学生形成互相尊重、互相帮助的和谐师生关系；另一方面教师结合学生的实际情况（心理特点、个性特点及兴趣爱好等），开展有效的体育锻炼活动，从而使学生自身的特长及优势得以充分展示和发挥，与其他学生建立和谐、友好的关系，最终使其获取认同感及自信心。另外，教师应是对体育基础比较差的学生进行单独辅导，尽可能选择一些比较简单和易做的体育项目，对其进行训练，从而让其收获更多的成功体验，使其自信心与积极性得以增强，而对于基础较好的学生，教师应尽可能选择一些比较复杂和具有一定难度的体育项目，对其进行训练，从而渐渐地对其自信心进行培养。（2）教师通过评价手段，给予学生积极评价，进而帮助其克服心理障碍，提升自信心及认知能力，教师可以利用比较具有感染力与激情的语言去鼓励学生，对于其取得的进步应给予充分的称赞与肯定，极大程度地提高学生的主动性，增强其自信心；同时，教师应对学生的学习过程及学习态度引以重视，在初中体育教学活动中渗透考核评价，从而使所有学生能够充分发挥其潜力及优势，增强其心理素质，最终使初中生的体育心理素质锻炼能够取得显著提高。三、加强对学生实施挫折教育当前，随着社会经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，大部分家庭对孩子过度关爱，这就造成孩子对家人的依赖性较强，在心理及身体上都非常娇弱，经常生病，经受不了打击。在初中体育课上，大多数学生并不愿意进行体育锻炼，特别是一些强度较大的体育训练，如在跑步训练时，有的学生跑500米就不跑了，甚至有的学生为躲避体育训练而装病，这就不利于初中体育教学的开展。因此，教师需加强对学生实施挫折教育，通过深入了解学生的身体情况、心理状态及运动水平，从而科学地、适当地设置一些障碍或困难，从而更好地磨炼学生的心理素质，养成良好的意志品质。如：在进行“400米跑步”的训练中，教师可以设置一个大部分学生经过努力都可以完成的时间限制，要求学生克服怕累、畏难情绪及疲劳、身体素质差等因素，积极完成设置的任务，同时教师注意在进行体育训练时，需循序渐进地进行，根据学生的实际情况逐渐增加训练难度，进而有效地增强学生的心理素质。四、积极对学生开展竞技类活动在初中体育教学中，教师通过积极开展竞技类活动，可以在极大程度上激发学生的求胜心及坚持不懈、战胜困难的精神，并能够对学生的竞争意识及合作精神进行培养。教师开展竞技类活动具体做到以下几点：（1）教师需注意学生之间的协调发展，引导学生与其他同学和谐、友好相处，提高其适应环境的能力，对其合作交流的能力进行培养，使学生认识到合作的重要性，从而能够更好地理解他人，克服自己狭隘的思想，最终使学生能够更好地融入班级生活中去；（2）教师应组织学生开展合作学习，创造竞争对抗、协调合作的环境，并做到平等地对待每一位同学，引导学生之间建立民主、合作的关系，进而促使学生进行团结合作，做到相互配合和鼓励，最终对学生之间竞争意识与协作意识进行培养；（3）在体育训练中，对于比赛成绩较好的学生，教师应给予激励与称赞，对于成绩较差的学生，应给予肯定与鼓励，这种方式有利于学生更好地进行体育训练。五、结语总而言之，在初中体育教学中锻炼学生的心理素质，从而在极大程度上提高其心理素质水平，这不仅能够促进学生更好地进行体育学习，还能够对学生其他学科的学习起到积极作用。同时，初中体育教师通过运用多种手段对学生的心理素质进行培养，进而学生树立自信心，并在一定程度上具有较强的竞争力与受挫能力，使其能够更好地处理自己学习及生活中的事情。公式与函数的使用Excel强大的计算功能主要依赖于公式和函数,利用公式和函数可以对表格中的数据进行各种计算和处理操作,从而提高我们在制作复杂表格时的工作效率及计算准确率。冈國本章内容提要心使用公式今公式中的引用设置今公式中的错误和审核心使用函数今数组公式及其应用□國國囻凶5.1使用公式公式是对工作表中数据进行计算的表达式。利用公式可对同一工作表的各单元格、同一工作簿中不同工作表的单元格,以及不同工作簿的工作表中单元格的数值进行加减、乘、除、乘方等各种运算。要输入公式必需先输入“=”,然后再在后面输入表达式,否则Excel会将输入的内容作为文本型数据处理。表达式由运算符和参与运算的操作数组成。运算符可以是算术运算符、比较运算符、文本运算符和引用运算符;操作数可以是常量、单元格引用和函数等十运算符:*和PIOA2/3常量单元格引用□國國囻凶511公式中的运算符算术运算符算术运算符的作用是完成基本的数学运算,并产生数字结果。算术运算符及其會算术运算符合义实例加号)A1+A2咸法或负数A1=A2(星号)正斜杠除法A13(百分百分比(阮字号2^3网國凶p圆2.比较运算符比较运算符的作用是比较两个值,并得出一个逻辑值,即“TRUE(真)”或“FALSE(假)”比较运算符及其含义比较运算符(小于号于号Al-Bl≥=(大于等于号于等予AlSeBL小于等于号小于等予Al<=>(不等于号AIs>B□國國囻凶3.文本运算符使用文本运算符“&”(与号)可将两个或多个文本值串起来产生一个连续的文本值。例如:输入“祝你&“快乐、开心!”会生成“祝你快乐、开心!”。4.引用运算符引用运算符的作用是将单元格区域进行合并计算。引用运算符及其合义合义号号格域运算符,用于引用单元格区域联合运算符,用予引用意个单元格区域B5D15,F55交叉运算符,用于引用两个单元格区域的交叉部B7:D7C6:C8□國國囻凶5.1.2运算符的优先级通常情况下,如果公式中只用了一种运算符,Excl会根据运算符的特定顺序从左到右计算公式;如果公式中同时用到了多个运算符,Excel将按一定优先级由高到低进行运算。另外,相同优先级的运算符,将从左到右进行计算优先级〔负号数「如连接两个立丰字行和≥(小于奔□國國囻凶5.13创建和编辑公式1.创建公式要创建公式,可以直接在单元格中输入,也可以在编辑栏中输入,输入方法与输入普通数据相似青年歌手大奖赛得分统计表