液环真空泵在炼油及乙烯行业的应用教学课件

液环真空泵在炼油及乙烯行业的应用11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。液环真空泵在炼油及乙烯行业的应用液环真空泵在炼油及乙烯行业的应用11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。液环食空泵&压缩规在燎油及乙烯行些液环泵在炼油工业中的应用石油加工气体增压液环泵喷射器复合真空系统1.课程标准1.1课程的定义。"课程"一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经?雅?小弁》中"奕奕寝庙，君子作之"句作疏："维护课程，必君子监之，乃依法制。"但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。宋代朱熹在《朱子全书?论学》中多次提及课程，如"宽着期限，紧着课程"，"小立课程，大作工夫"等③。这里的"课程"已有了课业及进程的含义。美国著名的学者古德来德将课程分为五个不同的水平：理想课程、文件课程、理解课程、实施课程、经验课程④。可以说，课程定义的多样性和丰富性为我们提供了一个广阔的空间，可以从不同的角度出发来理解课程。1.2新课程标准。新课程改革之所以将教学大纲改成课程标准，是因为课程标准较教学大纲有许多优越之处。以往教学大纲中的教学内容存在拖沓、陈旧、难以理解的情况，大部分的学生不能达到教学大纲规定的要求，对教学内容、教学要求作了统一的硬性的规定，缺乏弹性和选择性，不利于学生的发展。而新课程标准主要是对学生在某一学段的学校结果的行为描述，课程标准是国家制定的某一学段得共同的、统一的基本要求，同时指明教师不是教科书的执行者；而是教学方案的开发者⑤。课程标准的范围简单地来说就是"三维一体"。2.中职语文教学现状新课程的实施给应试教育下的语文教学这潭死水中投下一块巨石，推起狂澜，带来了生机和希望。其中，给一部分大胆尝试、勇于探索、锐意改革的语文教师开辟了一片用武之地，同时，也带来了机遇和挑战。对于学生，也在新课程中感受到语文的动人风采和无穷魅力。以我所在的中职学校为例，在语文教学中，摒弃了以教师为主体的陈旧模式，转变为以学生为主，教师只是辅助的引导，让学生不应只停留在"知识"、"技能"这个技术层面上.还要关注学科目标，更要关注以人为本的人文教育目标，即关注课堂上学生学习动机，学习兴趣，学习时内心的灵动，关注学习时呈现出的态度与责任，包括乐观向上的生活态度，科学严谨的求知态度，宽容合作的人生态度等.可是在实际的教学过程中，许多教师"把语文课堂交给学生"误解为：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗？于是时常会出现了一种我们现在不愿意看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的情况下让学生"想读哪一段就读哪一段"，"想和谁交流就和谁交流"，"用自己喜欢的方式来交流读书感受"，而教师又不能及时发挥主导作用，一堂课给学生大量的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说什么就说什么。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，达到什么目标。教师引导孩子积极发表自己的想法是好的，然而语文教学长期的多样性、模糊性、独特性会给学生带来什么样的影响？长期"不假思索地说"，"无根据地说"，"任意地说"，"编造着说"，"不负责任地说"，致使学生对语文学习产生新的误解，不少学生无所适从、无从下手，表面上获得了自由，实际上却是"放羊式"的放任自流。还有部分教师片面地理解新课程标准，追求所谓小组学习的形式，学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是给个别优生提供展示的机会。有的把合作讨论当作学生活动的唯一形式，一堂课下来，表面上热热闹闹，实际上收效甚微。有的教师不管在公开课还是平时教学动辄就安排小组讨论，不管内容有无讨论的必要，有些甚至一节课讨论到底。也有的教师让学生合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆匆收场，完成一次合作。在合作学习中，还经常看到如下场面：1、小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳恭听，汇报时当然也是小权威的"高见"。2、小组成员默不作声，自己想自己的。3、小组成员热热闹闹地在发言，但没围绕主题，讨论时气氛热烈，却没解决实际问题。以上种种的合作学习，未能充分发挥学生的独立思考能力，表面上看热热闹闹，实质上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思考的关系。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课"心动"比"形动"更为重要，有时"沉静"比"活跃"更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。这些现象并不是只有在我们学校中出现，应该说大部分的学校都存在着这样的现象。新课改下的语文教学之所以出现这些原因，归根结底一是教师没有真正吃透新课标的精神，二是目前摆在教育工作者面前到一大难题，就是中学语文教学始终摆脱不了"应试"纠缠，中考、高考升学就像魔爪一样紧紧抓住教育者和学生的心，制约和影响着课程理念的落实和新课程的具体实施。总之，课堂教学改革任重道远，一段时间逐步推进使我们收获很多，也使我们不断的审视和反思，更使我们认识到还有许多困难和问题需要克服和解决。我想只要深入领悟课改的真谛，不断进行实践探索，破解种种难题，克服重重困难，必将让新课标下的语文教学有质的飞跃。一、一笔一画有“滋味”叶老说“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。写好字的首要任务是培养学生养成正确的写字姿势习惯，同时正确的写字姿势也是保障学生身体健康发展的重要措施。为了帮助学生掌握正确的姿势，开学初，我在黑板报上腾出一个位置写上《写字歌》，“写好字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，身离桌边一拳远，手离笔尖一寸高，眼离本子一尺远，端端正正写好字”。并要求学生天天诵读，时刻提醒自己写字姿势要正确，从而学生在学习汉语拼音期间就养成了一种习惯。万事开头难，好的开始等于成功了一半。对于刚入学的学生，怎样上好第一堂写字课显得尤为重要。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一”。学生对写字产生了浓厚的兴趣，就会有学习的动力。第一堂写字课是从基本笔画入手，低年级的学生以形象记忆为主，我想：单一枯燥的笔画怎样激起学生的兴趣呢？于是，教学时，赋于每一个笔画以具体形象的物体，并辅以生动有趣的语言。例如：指导学生写“横”画时，一边示范，一边描述：写横画时，要稍微往上斜一些，就像小朋友们在爬小山坡；教“竖”画时，我跟学生说：“‘竖’画是一对双胞胎，一个叫悬针竖，一个叫垂露竖。悬针竖就像妈妈缝衣服的针，上粗下尖，垂露竖就像一根小木棍，两头圆圆。不管是悬针竖还是垂露竖都是笔直的”。写点时，对学生说：“点就像可爱的小雨滴，上尖下圆。风弟弟特别淘气，写左点时，那是风弟弟把它吹到左边去了，写右点时，那是风弟弟把它吹到右边去了，写垂点时，那是因为风弟弟玩累了，在呼呼大睡”等等。学生写时，让他们一边写，一边想象画面，学生写得有滋有味，感到乐趣无穷。这样，融单一枯燥的笔画于趣味的指导中，学生的书写效果显而易见。二、结构分布有“美味”汉字的字形结构从古至今都是方块的，在长期的书写实践中，汉字的方块结构形成了一定的美学原则。学习生字间架结构时，纯理论的学习不仅枯燥乏味，而且学生也不易理解掌握。为了让学生在充满情趣的氛围中学习，我创设了丰富的情境。如：汉字“心”，且不说学生，连大人都没有几人写得漂亮，在指导学生写“心”字时，说：“小朋友喜欢小雨滴吗？我们去接一些小雨滴陪我们玩玩，‘哗啦啦——哗啦啦——’小雨滴从天上落下来了，请小朋友赶快伸出右手，五指并拢，指尖朝左，握成半圆形来接住小雨滴。‘滴答——滴答——’，小雨滴接住了，小雨滴陪我们玩了”！接着，按照笔顺，在黑板上示范了“心”字，又继续对学生说：“心字上面的三点是小雨滴，左边一点是左斜点，中间和右边的点都是右斜点，中间的点在最中间，稍微高一些，下面的握钩是我们接小雨滴的小手掌，左边起笔尖，运笔时由轻到重，写成半圆形，这样写起来才漂亮，大家也写一写，比一比，谁的“心”字写得最漂亮，谁的心里最快乐”？果不出其然，学生都能用心书写，而且写得很有美感。有些孩子写的笔顺对，笔画也没错，但是字就是不好看。缘何？究其原因，问题就出在间架结构上。那么，如何引导孩子把握好字的间架结构，表现出汉字的美呢？我从实践中真切感悟到：首先，我们要范写。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，我都会在黑板上画好的田字格中示范，向学生演示写字的全过程。并且边演示边用生动的语言讲述。其次，借助田字格，以田字格为“拐杖”，辅助孩子架好汉字的结构。在每一次写字中，首先让学生观察田字格中生字的结构，从整体入手，明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置，再次，引导学生观察田字格中的汉字，体味汉字因间架得当而美观，发现汉字的书写规律。显然，与其让学生被动接受，不如让学生主动探究，让他们经历一个自我建构知识的过程。低年级每一课的生字都比较多，我们不可能每一个字都示范指导。意识到这一点，我渐渐地转变了写字教学观念，在教学时，更注意调动学生的学习积极性、主动性，让学生进行自我体验，从而获得写字的有关知识与技能。如指导书写“煮”时，先让学生自己仔细观察、揣摩、去发现。我是这样引领孩子学习的：师：请仔细瞧瞧这位生字朋友，看看你有什么发现？（片刻后）生1：我发现“煮”上面是一个老者的者，下面四点水。生2：我能编个顺口溜记住“煮”，一个老者过河回家煮饭。生3：我发现“煮”字一共有五横，每一横的间距一样。生4：我补充，“煮”字上面是土字，第二横长一些。生5：（迫不及待）我发现四个点的大小不一样，旁边两点大，中间两点小，而且要写得宽一些，托住上面的者字。师：（故作惊讶状）你观察得真仔细，连老师都没有注意，谢谢你的提醒。生6：我知道了，旁边两个大点是爸爸和妈妈，中间两点是双胞胎，爸爸和妈妈在煮饭给双胞胎吃。师：你不仅观察认真，而且还善于动脑筋，让我们牢牢地记住了四点该怎样写。让我们把最热烈的掌声送给这些聪明的同学。（学生认真临写）新的课程标准强调注重学生的情感体验，让学生体会学习的乐趣。在本教学片段中，教师唤醒学生的主体意识，引导学生发现“煮”中四点的变化，“煮”的间架结构……在这里学生俨然是一个发现者，体会到了发现的乐趣，体味到了自主学习的愉悦，当然也极大地激发了他们写字的兴趣，更重要的是学生们真真切切地感受到汉字的美，感受到汉字因间架结构得当而美，从而乐于主动写字、认真写字。液环食空泵&压缩规在燎油及乙烯行些液环泵在炼油工业中的应用石油加工气体增压液环泵喷射器复合真空系统石油的炼制石油气脱水分馏汽油原油可炼制脱盐的石油常压煤油轻柴油重柴油重油分润滑油渣油汽油减压蒸馏生产流程图示石油加工工业中常、减压分馏流程。把已经脱水脱盐的原油用油泵上入常压加热炉(1)中加热到360~370℃后,进入常压蒸馏埠(2)。在常压蒸馏塔从上到下分馏出汽油、溶剂油、煤油柴油等。塔底重油引入减压加热炉(3)加热到400℃左右进入减压蒸馏塔(4),在减压蒸馏塔从上到下分馏出重柴油和各种不同规格的润滑油馏分,塔底出来的是渣油减压塔顶真空工艺优化减压系统的抽真空系统,目前普遍采用低效率的蒸汽喷射法抽真空系统其蒸汽消耗要占全装置能耗的10%且消耗大量冷却水。国外早就开始尝试用效率高十多倍的机械抽真空法。近年来国内大型的蒸馏装置也开始采用机械抽真空技术并取得良好效果鉴于目前蒸馏工艺中减压系统往往真空度都很高,采用混合式抽真空系统比较适宜传统抽真空系统一多级蒸汽喷射器级蒸汽喷射二级蒸汽喷射三级蒸汽喷射塔顶冷凝器顶罐压塔尾气回收优化抽真空系统一复合式真空系统级蒸汽喷射级蒸汽喷射级蒸汽喷射塔顶冷凝器妖减顶罐减压塔纳西姆液环真空泵纳西姆压缩机尾气回收纯组分的冷凝作用100%蒸汽压力1013mbar压力