施工电梯作业指导书教学课件

施工升降机作业指导书中天集团第五建设公司2011年10月施工电梯作业指导书施工升降机作业指导书中天集团第五建设公司2011年10月、施工升降机简介SC系列施工升降机是一种采用齿轮齿条驱动方式的垂直运输机械。适用于高层建筑、电视塔。桥梁、水塔、电站、烟囱等工程的施工,是垂直运送建筑材料和人员的高效率施工机械。还可用于仓库高塔等不同场合,作为永久或半永久性的外用电梯。该产品较之其它提升机械具有性能稳定、安全可靠,不用另设机房、井道,拆装方便,搬运灵活,提升高度大,运载能力强等特点。二、施工升降机型号编制说明△△△△△变型更新代号:用大写汉语拼音字母表示主参数代号:额定载重量×10-1,kg特性代号:对重代号或导轨架代号型代号:C—齿轮齿条式S—钢丝绳式H混合式组代号:S_施工升降机那么，我们究竟该采取怎样的措施和途径来创设有效的教学情境呢？下面，笔者就结合自身的教学实践和探索，对此问题阐述自己的几点具体做法和体会。一、利用学生好奇和疑问的心理，创设问题式教学情境问题是思维的源头，是人们生长新思想、新方法、新知识的种子。而且，处于高中阶段的学生，有着强烈的好奇和疑问心理，也有着敢于质疑、探疑和解疑的能力，所以，我们可利用学生的这一心理特征，积极创设问题式教学情境，从而使学生养成良好的问题意识和创新能力，并以积极、主动的心态投入对历史知识的学习和探索中。比如，在学习《太平天国运动》这节内容时，在课堂上，我们就可向学生提出以下问题，让他们进行讨论探究：（1）有人说：太平天国运动是鸦片战争炮声的回声。你是如何理解的？（2）太平天国运动究竟是不是鸦片战争引起的？（3）太平天国由军事进攻转为军事防御的标志性事件是什么？若没有这件事情的发生，太平天国运动是不是就不会失败？（4）假如你是生活在太平天国的农民，你对《天朝田亩制度》有何感想？（5）你认为太平天国运动失败的原因是什么？它的失败证明了什么问题？因为高中阶段学生已具有一定思考能力和敢于质疑精神，在我们提出这些问题之后，他们会带着强烈的求知心理对这些问题进行探究，既能加强学生对本节内容的理解和吸收，又能提高学生分析问题和解决问题的能力。二、积极开展角色扮演活动，创设体验式教学情境以往高中历史课堂，教师认为学生的主要任务就是学好系统的理论知识，然后在高考中取得优异成绩，因此，总是采用死板讲解、灌输的传统式教学方法，这使历史知识显得抽象而呆板，而且因为年代久远，学生无法真正耳闻目睹，所以，我们可采用一种让学生如有所见、如有所感的教学方式，以改变历史课堂死气沉沉的教学面貌，并激起学生强烈的学习热情。我认为，要达到以上教学效果，开展角色扮演活动是一种有效的途径，它可以使学生亲自参与扮演历史人物、经历历史故事情节，为学生创设了一种体验式教学情境，能够引发学生学习历史的主动性。比如，在学习《新民主主义革命》这节内容时，对于抗日战争胜利后，中国面对三条道路的选择，广大人民群众该选择哪一条这一问题，我在班里开展了角色扮演活动：将全班学生分为四组，第一组扮演国民党，第二组扮演民主党派，第三组扮演共产党，第四组扮演人民群众，教室简单布置成政治协商会议的场所，然后，让这四组学生根据本党的政治主张和理由进行辩论。这样，我通过开展角色扮演活动为学生创设体验式教学情境，使抗日战争胜利后的国内形势以真实情景呈现在了学生面前，既使学生对国内三派政治力量、政治主张的本质区别有了深刻认识，又调动了学生参与课堂学习的积极性，培养了学生的表演能力和与人协作的精神。三、引进现代化教学手段，创设直观式教学情境历史教材中所记录的均为过去发生的事情，如今的学生不可能回到过去对其进行亲身感受和经历，而对于其中某些历史事件的起因、经过、结果等，教师也难以用言语讲解清楚，这时我们就可借助现代化教学手段，插入与其相关的影音资料或图片，从而创设一种直观式教学情境，这既能帮助学生对历史知识点有清晰、透彻的理解和认识，又能培养学生的观察能力和想象能力。比如，在学习《当今世界政治格局的多极化趋势》这一专题中“两级对峙格局的形成”这部分知识时，对于美国将战略从进攻调整为防御这一知识点，我们就可运用信息技术将其以动画形式呈现出来：画面上站着一位山姆大叔，它把左脚伸向了越南，而且越陷越深；右脚在美国国土，但是各种爆炸物将右脚包围了，如，日本市场竞争、经济危机、人民反战运动……于是，山姆的表情不再像当初那样悠然自得，而是变得痛苦狰狞。这样，我利用信息技术播放动态课件，使学生对这一知识点的理解转化为直观化的画面认识，既有利于学生对这部分知识的理解和吸收，又使历史课堂变得生动有趣。总之，我们应创设符合学生学习实际和历史教学特点的问题情境，使原本枯燥呆板、索然无味的高中历史课堂变得富有情趣、充满魅力！长期以来，由于城乡二元结构的存在，使得农村中小学和城市中小学相比，在师资，教学观念等教学资源方面都有一定的差距。另外，由于体育场馆、器材等硬件条件差，以及资源的闲置与破坏使得农村学校体育教学举步维艰。因此。研究农村体育教学资源的开发与利用，对于推动农村基础教育教学改革，将起到积极的作用。一、学体育教学课程资源的开发的意义体育教学课程资源主要包括有人力资源、体育设施资源、自然环境资源以及人文资源等，具有?V泛多样性、客观性、间接性、具体性和多质性等的特点。通过不断开发中小学体育教学课程资源，有利于中小学生对于体育学习提升兴趣，进而实现全面性且又针对性的发展。同时对于中小学体育教师而言，有利于改善并提升其传统的教学意识与资源意识，进而促进教学行为改进与教学能力的上升。就中小学的文化建设而言。通过不断开发利用体育教学课程资源，有利于中小学形成具有特色的体育课程内容，使传统体育教学的课程资源加以丰富。并促进中小学文化建设与发展，进而促进中小学生从小开始了解接触多样化的体育项目，实现全面健康发展。此外’从中小学体育教学课程资源的开发与利用着手，其还能够对中小学所在地的体育文化建设产生一定辐射作用，进而促进全地方的体育文化发展建设。二、目前农村中小学体育教学课程资源开发现状目前，农村中小学教学体育教学课程资源的开发在一定程度上还没有得到应有的重视。突出存在以下问题：1.体育师资队伍力量薄弱。按国家《学校体育工作条例规定》，一个体育教师应该完成7个自然班的教学工作量，教师与学生的比例为1：280，而对广大农村地区学校的调查以及走访结果表明。教师与学生的比例达到了1：450。由此可见，农村地区中学体育师资力量极其薄弱，教师数量偏少，负担过重。2.体育课教学内容单一，重复现象严重。体育教师将教科书作为唯一的课程资源，虽然大部分农村体育教师赞成新课标的实施，但是有相当一部分体育教师没有理解体育教育的深层内涵，只是机械地执行课程标准。部分学校体育教学设施简陋，即使课程标准规定的内容也不能全面实施，上课还是以传统的项目如篮球、足球、田径为主，而对国内外最新教育动态以及先进的教学方法知之甚少。诸如对韵律操、民族体育的要求感到力不从心，更无从设计教案，进行探索性教育。学生学得乏味，老师教得无聊，很难获得理想的教学效果，3.场地和体育器材短缺。经济相对落后的状况也使农村学校体育场地窄，学生活动范围小，达不到教育部对中学人均体育活动占地面积的要求。体育器材一是数量少、品种单一，大都是一些方便购买又廉价的器材，如篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跳绳、棕垫等，而活动设施往往又不配套，如有篮球却无篮球场地、篮板。有羽毛球却无羽毛球网等。二是质量较差，场地不平整，器材易坏、易损，保管与维护措施不到位，有效使用期短，很难满足学校体育教学的需要。目前许多学校的体育设施只能勉强支撑常规的、旧的教材内容的体育课的实施。三、农村体育教学资源开发的对策1.认真规划农村体育教学资源。农村体育课程资源的利用与开发是一个不断积累、探索的过程，因此要调查当地农村学校体育课程所用的课程资源。了解农村学校体育课程资源在不同学校、不同地区的分布情况，对农村学校体育课程资源的种类、数量进行分析，把调查分析的结果作为学校利用与开发课程资源的基础和出发点，认真做好规划，2.提高体育教师队伍的整体素质。体育教师是教学资源利用与开发的主体，教师能力的提升、素质的提高，直接影响体育教学资源的开发与利用效率。是所有资源中价值最为明显的。因此，要有计划地对农村体育教师进行培训强化其教学资源意识，提高其课程开发的能力。3.加强学校体育场地设施的开发与利用。农村体育教学资源的开发与利用主要是体育设施资源的开发与利用，这是一个逐渐改善的过程，要积极争取资金支持，发挥体育器材和设施的多种功能，通过制作简易器材，改造体育场地、器材等手段，加强物力资源开发工作。另外我们还可以利用学校的体育设施和自然地理条件，根据自身的具体情况，针对不同的体育项目，选用不同的方法开发符合中小学生年龄特征的体育器材，最大限度地开发体育场地设施的功效。并在此基础上，延伸课内、校内体育学习、活动的时间，引导学生积极进行校外的体育锻炼活动，培养终身体育意识和锻炼的好习惯，4.发挥校内外人力资源的合力作用。开发农村体育教学资源不仅需要学校和教师，还需要教育行政部门领导、校领导、班主任、家长等相关人士的配合与支持，这些都是影响农村学校体育教学资源开发的重要因素，因此，体育老师在学校要与领导机构及时沟通，取得校长对农村学校体育教学资源的认可与支持；要与班主任协调做好宣传工作；还要聘请校外专家来传授开发方法。这些校内、校外的人力资源与教师和学生整合成一个强大的人力资源合力，有助于形成从基层学校到地方教育行政、科研部门纵向整体效应和优势。5.积极创造条件'充分信息资源。随着学习化社会的到来，学生在体育课上所学内容已不能满足学生自身的需要，也不能满足社会的需要。因此，要鼓励和引导教师和学生充分利用广播、电视、体育书刊、宣传栏、网络等资源获取体育与健康信息，提高学生学习体育的兴趣和持续锻炼的热情，进而提高体育课堂教学的质量。、施工升降机简介SC系列施工升降机是一种采用齿轮齿条驱动方式的垂直运输机械。适用于高层建筑、电视塔。桥梁、水塔、电站、烟囱等工程的施工,是垂直运送建筑材料和人员的高效率施工机械。还可用于仓库高塔等不同场合,作为永久或半永久性的外用电梯。该产品较之其它提升机械具有性能稳定、安全可靠,不用另设机房、井道,拆装方便,搬运灵活,提升高度大,运载能力强等特点。二、施工升降机型号编制说明△△△△△变型更新代号:用大写汉语拼音字母表示主参数代号:额定载重量×10-1,kg特性代号:对重代号或导轨架代号型代号:C—齿轮齿条式S—钢丝绳式H混合式组代号:S_施工升降机升降机的型号由组、型、特性、主参数和变型更新、特征等代号组成。图示如下:例一,SCD320/320V表示升降机为双吊笼、有对重,每个吊笼的额定载重量为:320X10kg=3200kg,变频无级调速。例二,SC200表示升降机为单吊笼、无对重,吊笼的额定载重量为:200X10kg=2000kg三、电梯的基本参数电机功率2、独立高度3、额定载重量4、额定乘员人数5、额定提升速度6、最大架设高度7、吊笼空间四、施工升降机执行标准1、GB/T10054-2005《施工升降机》2、GB10055-2007《施工升降机安全规程》3、JG121—2000《施工升降机齿轮锥鼓形渐进式防坠安全器》4、JG50581995《施工升降机防坠安全器》5、GB/T5972《起重机械用钢丝绳检验和报废实用规范》7、高层建筑施工的电梯平面位置,应考虑满足电梯的附着条件,电梯应附着于柱或墙上,尽量选择大截面构件进行附着,电梯应位于左右附着结构的中间位置,附着点要提前征得设计单位的认可(电梯的水平推力结构能否承受)。电梯不能距主体结构太近、太远,否则均会造成附着困难。六、合同签订与备案合同的订立是合同关系中最基础的,是决定今后执行中所有问题的阶段,因此最重要1、合同相对方的资格审查。资格审查也就是审查合同相对方的民事权利能力和民事行为能力。如果合同主