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第二单元第6课第二课时

还有哪些浪费可以避免道德与法治四年级下册（人教版）一、教学导入

水龙头没有关，水白白流走了

教室里没人，却灯火通明同学们，这两幅图片展现了什么现象？

除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。这节课，我们继续了解浪费问题。二、活动过程

（一）浪费现象小调查1.调查过程。

（1）调查提示调查方法：可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。调查准备：采访之前要准备好问题提纲。调查要求：调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。

（2）调查分组第一组调查用水浪费；第二组调查用电浪费；第三组调查纸张浪费；第四组调查其他浪费。

2.分组汇报调查结果如第一组汇报：

调查报告（1）我们小组调查的浪费现象是浪费水方面的。（2）我们看到的现象:①家里的水没有二次利用就倒掉了。比如洗菜水、洗衣水可以用来冲厕所，但是倒掉就浪费了。②社区的水龙头没有关，任水白白流走。（3）这些浪费行为的危害:浪费了水资源，造成用水紧张。第一组汇报：

（4）产生这些浪费行为的原因:一些人意识不到那是浪费行为；一些人有错误的想法，觉得自己一个人节约没什么用，浪费的人很多。（5）关于怎样减少这些浪费，我们的建议:①自觉养成随手关水龙头的习惯，看到没关的水龙头要主动去关。②能少用水尽量少用水。③能二次利用的尽可能二次利用。第二组汇报：

调查报告（1）我们小组调查的浪费现象是浪费电方面的。（2）我们看到的现象：①很多人没有养成随手关灯的习惯。②开着电视没人看。③电脑从不关闭，一直处于待机状态。（3）这些浪费行为的危害：浪费了电，增加了家庭的用电开销；缩短了电器的使用寿命。（4）产生这些浪费行为的原因：不够自觉主动，没有很强的节约意识和观念。（5）关于怎样减少这些浪费，我们的建议：随手关灯，随手关电器，家人、朋友相互监督。3.阅读教材第50页“相关连接”（二）摒弃错误观点，避免浪费

观点一：稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

观点二：我一个人节约有什么用？有浪费行为的人多着呢。

观点三：这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。

观点四：不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。1.认识四种观点2.辨析四种观点。3.交流讨论四种观点的错误。4.点拨评价

（1）勤俭节约是中华民族的传统美德。奢侈浪费才应该受到嘲笑和谴责。

（2）用自身行为去影响他人，让他人也行动起来。这样，浪费行为就会越来越少。

（4）小孩子应从小做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。

（3）虽然是个人花钱买的，但资源是属于全人类的。而且浪费行为是对劳动者劳动成果的不尊重。

观念错误导致了行为错误。如果有正确的观念，浪费行为是完全可以避免的。（三）有关节俭的名言、警句、故事

①侈而惰者贫，而力而俭者富。——韩非

1.以小组为单位，交流有关浪费与节俭的名言、警句、谚语，说说它们的含义。

含义：奢侈又懒惰的人即使富有，也会有用光的时候；节俭又勤劳的人即使贫穷，也会有富足日日有余的一天。②俭，德之共也；侈，恶之大也。——《左传》

含义：节俭是一种大的德行；奢侈是一种大的罪恶。

③不念居安思危，戒奢以俭……斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。——魏徵

含义：如果不能居安思危，不能力戒奢侈而提倡节俭，这就像砍断树根而希望树木茂盛，堵塞源头而希望河水长流一样了。

④奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。

——白居易

含义：简朴的人和奢侈的人各有所报。

⑤历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐

含义：纵览历史,凡是贤明的国家,成功源于勤俭,衰败起于奢华。

2.分享家人或朋友厉行节俭的故事。（四）反对浪费，提倡节俭

从水、电、燃气、服装、文具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语。①坚持把节约用水放在首位，努力建设节水型城市。②每天节约一滴水，难时拥有太平洋。③随手关灯一小步，节约能源一大步。④一家节约一度电，万家节电度难关。⑤冷气空调要省电，温度控制要做好。⑥别再让它伤心流泪——请自觉关好水龙头。宣传