小学生五年级数学上册期末复习计划

小学生五年级数学上册期末复习计划一、学生状况分析

五年级学生中一局部学生爱学习，愿动脑，考虑问题有肯定思索的深度和广度，根底学问较好，思维比拟发散，有初步的创新意识和力量，在课堂上能积极思维，主动参加学习活动。这对于我的复习有很大的帮忙。但是，有一局部学生在学习习惯、思维方式等方面不尽人意。不擅长学习，不情愿主动参加到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我掌握力量不够，留意力不集中。根底学问较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步去指导，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，敏捷运用。这样就形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。比拟薄弱的地方还是综合运用学问解决问题的力量提高及计算的精确性方面，这也是我复习时主攻的重点。

二、复习目的

1.通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，进一步提高根底学问与根本技能。

2.通过练习，使学生的计算力量、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与进展。

3.使学生能用所学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的兴趣。

总之，通过对本册内容的整理和复习，帮忙学生进一步理解和把握本学期所学内容，使学生形成比拟系统的学问体系，从而圆满完本钱学期的教学任务。

二、复习内容及目标

复习内容分为四局部：数与代数、空间与图形、统计与可能性、综合与实践。

数与代数

1、使学生进一步把握倍数与因数的相关学问，能正确推断奇数和偶数、质数和合数。

2、能依据2，5和3的倍数的特征，正确推断2，5和3的倍数。

3、经受整理与复习本册所学学问的过程，学习整理数学学问的方法。

4、引导学生通过回忆、争论与沟通，将本册所学的学问和方法进展归纳梳理，使之系统化、条理化;将“因数与倍数”这单元所学的学问进展系统复习，结合“练一练”，加深对所学相关学问的理解，提高把握水平。

5、让学生获得胜利的体验，培育学生学习的积极性和良好的情感态度。

空间与图形

1、进一步理解并把握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简洁的”实际问题。

2、能用不同的方法计算简洁组合图形的面积，解决一些实际问题;能估量一些简洁不规章图形面积的大小。

3、体验与同学沟通和胜利学习的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的积极情感，增加学好数学的自信念。

统计与可能性

1、通过复习，进一步加深对可能性问题的熟悉，能用分数表示简洁大事发生的可能性的大小。

2、能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。

3、能读懂一些用来表示数量关系的统计图表，能从图表中猎取有关信息;能结合实际问题情景，学会分析量与量之间的关系，提高和分析力量。

4、体会可能性的大小问题在生活中的价值，激发学习数学的积极性。

综合与实践：熟悉和了解“相遇问题”“鸡兔同笼”问题等，初步把握解决问题的策略与方法，体会解决问题策略的多样性;在经受结局问题的过程中，体会和学习“方程”“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问题的力量;感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习兴趣。

四、总复习时应留意突出以下几点

1.留意学问间的内在联系，便于在复习时进展整理和比拟，以加强学生对所学学问的理解和把握。

2.留意加强与生活实际的联系，加强有关分数计算力量的培育。

3.加强解决问题力量的培育。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题;另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，让学生了解用数学学问可以解决生活中一些简洁的实际问题。

五、复习措施

1.备课时留意进展区分比拟，包括纵向、横向的比拟。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。

2.复习内容要有针对性。对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进展有针对性的复习理解。复习课学问的掩盖面广、针对性和系统性要有机结合。

3.课堂上发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用。教师主动理清学问体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发觉学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面学问进展综合复习，留意学问的多变性、包涵性。在此同时，发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生争论，让学生去求异、联想、发散，主动探究，寻查学问点，从而形成学问框架。

4.仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要表达循序渐进。一道复习例题击中多个学问点，起牵一发而动全身的作用。练习题设计要表达学问的综合性，表达质的飞跃，训练学生思维的灵敏性、制造性，准时批改，准时发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。

5.重点抓好补差工作。时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓舞，多供应表现的时机。另外，将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动学生帮忙他们一起进步，同时取得家长的协作，鼓舞和催促其进步。

【2】五年级数学上册期末复习规划

一、复习指导思想：整理本学期以来的学习内容，按学问重、横向关系进展梳理，构成网络。抓住平常学习过程中的问题，深入开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课---梳理、查漏补缺、进一步进展的作用。期末复习，相对单元复习来说，学问容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课需要做一个合理的规划。做到有规划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。

二、学生状况分析：五年级共有42名学生，学生上课能主动回答下列问题，课后能积极完成作业，开头动脑想问题了，但是后进生还较多，大约有十个左右，这是不争的事实，只要有一线盼望，就要为了学生成绩的提高而尽心尽力;

三、复习内容：1.加强对根底学问的稳固和练习。小数乘、除法计算方法，解简易方程，求多边形的面积，这三个学问点的训练做到人人过关。循环小数及写法，多边形面积公式，方程及解，中位数求法，邮政编码、身份证号等号码的含义，这些根本概念要加强识记，敏捷做题。2.注意在做题过程中提高学生的力量。解决问题时的“进一法”“去尾法”，列方程解决问题的方法，组合图形面积的求法，等可能性大事及数的组合问题，这四方面的题型，应有所侧重，变换不同的题型，使班内中等以上的同学都能做到融会贯穿，举一反三。3.细小学问点的题也不能放过。在做题的过程中，遇到表达书中小学问点的题，给学生深入浅出的讲解，并出类似的题进展练习，使学生的确把握。4.书上的练习题需重做加深理解。用配套试卷进展考试练习，为此在复习时，仍要坚持做作业，记学问点，做典型题，写考后反思。

四、专题训练1.根底学问训练：侧重“面积的计算”“面积单位的转换”“用字母表示公式、运算定律、常见数量关系、数量。(连续每天一练。”)2.应用题训练：内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。3.简算训练：内容：小数乘除法一些常见的简算方法。

五、复习课时安排小数乘除法：7课时简易方程：6课时多边形面积：4课时观看物体：1课时统计与可能性：2课时数学广角：1课时总复习：4课时

【3】五年级数学上册期末复习规划

1.除数是整数的小数除法计算法则：除数是整数的小数除法，根据整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐;假如除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再连续除。

2.除数是小数的小数除法计算法则：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数;除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的，在被除数末尾用0补足)，然后根据除数是整数的小数除法进展计算。

3.在小数除法中的发觉：

①当除数大于1时，商小于被除数。如：3.55=0.7

②当除数小于1时，商大于被除数。如：3.50.5=7

4.小数除法的验算方法：

①商除数=被除数(通用)

②被除数商=除数

5.商的近似数：依据要求要保存的小数位数，打算商要除出几位小数，再依据“四舍五入”法保存肯定的小数位数，求出商的近似数。例如：要求保存一位小数的，商除到其次位小数可停下来;要求保存两位小数的，商除到第三位小数停下来如此类推。

6.循环小数问题：

①小数局部的位数是有限的小数，叫做有限小数。如，0.37、1.4135等。

②小数局部的位数是无限的小数，叫做无限小数。如5.37.145145等。

③一个数的小数局部，从某位起，一个数字或者几个数字依次不断重复消失，这样的小数叫做循环小数。(如5.33.123235.7171)

④一个循环小数的小数局部，依次不断重复的数字，叫做小数的循环节。(如5.333的循环节是3，4.6767的循环节是67，6.9258258的循环节是258)

7.用简便方法写循环小数的方法：

①只写一个循环节，并在这个循环节的首位和末位上面记一个小圆点