【课件】黄瓜高产栽培技术

【PPT课件】黄瓜高产栽培技术服从真理，就能征服一切事物【PPT课件】黄瓜高产栽培技术【PPT课件】黄瓜高产栽培技术服从真理，就能征服一切事物黄瓜高产栽培技术第一节生长发育特性黄瓜是喜温暖、喜湿润、短日照作物。从播种到收获结束,大致分为发芽期、幼苗期、初花期、结果期。幼苗期中花芽分化期最重要,这一时期要重点对营养、水分、光照及温度进行管理一、教学资源运用存在的主要问题（一）教学参考与教材运用中出现的主要问题1.把教师用书、教材上的资源照搬照抄，研究不深，只注重表层知识，教学结果与课程目标差距太大。2.忠于教材上练习，不假思索机械重复；虽注重与生活的联系，但缺少科学性。3.脱离教材完全自主选取题材，忽略了知识的整体性、学科性和科学性，以及面向学生的全体性。（二）媒体资源选择运用中出现的主要问题1.为了突出体现信息技术的优势，将各类文字、图像、动画、声音、影视等一股脑儿地加进去，导致教学内容主次不分，教学目标不明确。2.忽略学科特点，只是花大力气把工作重点放在课件的制作上，而放弃了深入研究教材，结果偏离了教材内容，偏离了培养的目标。3.利用信息技术进行教学设计时忽略“思考――发现”的过程性层面，导致结果空心化。（三）校本资源选择运用中出现的主要问题1.运用校本资源来创设情境，注重学生生活经验而忽略了数学学科特性，即忽视了学生数学知识的形成和数学思想的提炼。2.引入社会性实践时，流于活动形式，教师引导、分析不到位导致活动质量低下。二、出现问题的原因及策略（一）教材要求与学校实际情况之间的差距，以及教师专业能力的欠缺是最大拦路虎对策：一方面让在运用教材方面具有丰富经验的骨干教师帮助新教师分析教学内容、教学难点、教材的把握方式和教材中难以挖掘的知识联系点，整体提升教师驾驭教材的能力。另一方面可以一个区域成立一个专门的研究分析小组，然后共同分析本区域存在的教学问题，以此为基础采用送教下乡和送教返城的方式进行。（二）农村学校师资力量紧缺和同年级教师单兵作战是客观原因对策：在培训方式上，采取组团培训方式送培训到乡村，把大的集中培训和分校培训相结合，把定时培训与日常学习实践相结合；到农村学校去，强化针对学校和教师特点进行的个别化、面对面的校本培训，同时根据掌握的应用情况，组织再培训和提高培训。在培训内容上，逐步将重心转到校本资源与课程教学的整合上来；对学科教师的培训不仅要重视技术技能，还要用现代教育思想、教育理论武装教师的头脑，并转化为他们内在的积极性和生动活泼的教学实践，达到全面提高教师的教育教学水平的目的。建立适应农村实际需求的弹性编制管理。针对农村区域广、生源分散、教学点多的特点，较大比例地提高农村教师附加编制，通过附加编制的调控来解决农村教育对教师的需求；建立城乡教师、校长双向流动制度，“校对校”建立方式，组织特级教师、学科带头人和骨干教师巡回下乡送课、送教，或以走教、联聘的形式，指导农村教师开展课堂教学、教研教改和教学管理。（三）教师信息技术水平不高，信息技术与数学课堂的整合研究不深，认识不到位对策：一方面，大力推进农村中小学现代远程教育促进城乡教育均衡发展，提高农村教师的素质，尤其是提高教师信息技术应用能力，打破农村学校教学“一根粉笔、一块黑板、一本教材”的单一模式。另一方面，各级教研人员、学校教导处、年级组长等，在活动中都应以教师的课堂为主阵地，到课堂中去谈课改理念、到课堂中去讲资源运用，到课堂中传授教学方式变革的理论。单词是构成语言的三大要素之一，在整个英语学习过程中，单词学习的任务是最繁重的。单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性,单词量的多少也直接影响着学生各方面的能力。从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，单词的重要性就不言而喻了。因此，是否能够巧妙地记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。那么，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。笔者从以下两个方面作了尝试，效果较为理想。一、创设最佳心理状态要激起强烈的记忆欲望。首先要明确记忆目标，在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆欲望，并赋予那些单词特殊的意义和价值。我曾做过这样的实验：在两个水平相当的班里同样要求学生用15分钟识记50个同样单词，但只对其中一个班说15分钟之后要进行测试，选拔前10名在学校期中总结大会上表彰，并拍照放在学校橱窗里宣传，希望同学认真准备。实验结果如下：事先说过测试的班级，15分钟后能记住86%，3小时仍能记住60%；而另一个班效果却不佳，15分钟后只能记住50%，3小时仅能记住22%，两班成绩差距显著。其次，要促成稳定的愉悦心情。如上述实验中，作实验的那个班，当我宣布他们英语测试成绩比对比班高出16分而获胜时全体同学欢呼雀跃，紧接着我又公布了前10名获奖名单，并激情洋溢地进行了表彰，使课堂气氛走向高潮。临下课，我对当堂内容进行了测试，80分以上的占80%，是有史以来最好的课堂效果之一。二、最适合农村学生的记词方法1、课文中温习法。即在完成新单词的呈现教学后，可将温习的任务放在课文中。让学生分角色扮演，重现对话场景，让学生反复朗读语句，以加深其对新单词的理解和记忆。教师亦可根据具体的情况，稍作拓展，以再次温习新学单词。一词多义是英语单词的最大特点之一，单词在不同的语境中拥有不一样的意义当属司空见惯的现象。如time，在havenotimetodosomething中，它的意思是“时间”，在sev-eraltimes中它是“次数”，在Thetimesaredifferent中它是“时代”，在tentimes中它是“倍数”。学生若要彻底理解和记忆一个单词，了解单词常用的多种意思是关键。教师可利用习题拓展教学层面，以展示单词的多面意思。2、读音规则记忆法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bike，bus，bag等词中的字母b都发/b/这个音；cow，how，now等词中的字母组合ow都发/au/这个音；cake，these，five，note，tube等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，为进一步学习英语打下坚实基础。3、卡片式记忆法。为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配和例句等，每次看其中一部分，尝试记忆另一部分。随身携带，随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时，但是，确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。4、及时有效的复习和测试只有通过反复不断地复习，才能抵抗遗忘，实现单词的长效记忆。复习应把握频率和方法。对于频率，首先要求在首次记忆后的24小时以内开始复习，而且要复习全部的所记内容；其次，要循环多次复习。每一个生词都要经过有间隔的多次记忆(起码4-6次，可以借鉴杨鹏17天记忆单词法，此法详情不在此概述)。对于方法，单词记忆最重要的是要坚持“细水长流”，每天哪怕只读几遍，也要天天坚持，同时还可根据不同的单词运用不同的记忆方法，如联想记忆法、谐音记忆法、分类记忆法、顺口溜记忆法、词性记忆法等。不断地运用单词，是行之有效的单词后期加固记忆法。运用的形式是多样的，可以减少乏味的感觉，让学生在无形中加固了对单词的记忆。如在学习一个单元的知识后，教师可组织学生自主成组，要求学生根据该单元的内容自编自导一个节目，可以是歌曲，也可以是小品，还可以是一篇文章，要求尽量多地运用该单元所学单词。然后各组间交换作品，进行相互修改和整理，最后表演给全班同学欣赏。总之，记忆英语单词是初中英语学习的重要内容。指导学生更好地记忆单词仍然是英语教育工作者面临的重要课题，需要我们不断地摸索前进。黄瓜高产栽培技术第一节生长发育特性黄瓜是喜温暖、喜湿润、短日照作物。从播种到收获结束,大致分为发芽期、幼苗期、初花期、结果期。幼苗期中花芽分化期最重要,这一时期要重点对营养、水分、光照及温度进行管理3第二节生长期管理(一)嫁接育苗接穗及砧木的播种及播后管理(1)浸种催芽:黄瓜种子和黑籽南瓜种子加入嘉美金点浸泡68小时。(2)播种:未种过瓜类的熟土十有机肥+恶霉灵十磷酸二铵配成育苗土浇透水。播种→上面覆盖一层1cm厚的营养土红利。发芽最适宜温度是2530℃,地温25℃左右空气相对湿度为70-85%。·幼苗期:从真叶到5-6片叶是黄瓜的花芽分化期,应多分化雌花。花芽分化期适宜日温25℃左右,夜温1316℃,地温18~20℃,雌花形成早而多。土壤湿润有利于形成雌花,而干旱利于形成雄花。氮磷钾配合适当,多施磷肥可降低雌花节位,多形成雌花;而钾能促进形成雄花,花芽期应适量施用钾肥。2、嫁接及嫁接后的管理(1)嫁接方法:①插接法②靠接法(2)嫁接苗的管理:前三天不通风,温度保持白天在25-30℃,夜间17-20℃,相对湿度在85%以上(即小拱棚膜上有小水滴)。以后6-7天白天控制在23-25℃,相对湿度在70-80%,逐步增加光照。嫁接后缓苗期炼苗:随着伤口愈合,白天逐步加强光照,前半夜降到15℃以上,后半夜13-11℃,加强光照,地温维持在20-25℃,以利培育强大的根系。壮苗的标准是苗龄约30-35天,苗高10-15,三叶一心,叶片大小适中,叶色深绿,有光泽,叶脉较粗,叶柄短,根系发达。(二)定植1、精细整地,施足基肥:在定植前10-15天浇足底水。一般基肥亩施优质有机肥10000kg,油渣300kg、氮磷复合肥100kg混合后施入,深翻30cm,