温州医科大学《近现代史》综述篇课件

以文明古國的名義用我們的血與汗，捍衛祖國的尊嚴，捍衛和平的神圣。讓我們共同見證自萬里長城之後，發生在中華大地上的另一個奇跡……中国近现代史纲要（综述篇）

社科部

·武小平中国近现代史纲要主讲教师：武小平联系电话：86699139联系邮箱：280500622@联系地址：7A303室温州医科大学社科部学分：2学时：30考核方式：闭卷成绩核算：70％期末+30％平时课件下载：天空教室中国近现代史分期18401949中国近代史中国现代史1919旧民主主义革命时期新民主主义革命时期今1956过渡时期社会主义建设时期半殖地半封建社会新民主主义社会、社会主义初级阶段

录目Contents近代中国社会的半殖民地半封建性质近代中国的主要矛盾和历史任务本书线索罗列清读史的基本技巧学习中国近现代史的意义学习中国近现代史的目的和意义第一，资鉴作用。第二，认识规律、服务社会的作用。第三，培养个人智慧与情操的作用。第四，思想政治作用：四个选择和两个了解、三个自信。

主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治，实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、了解国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党、怎样选择了社会主义道路。《中国近现代史纲要》课程教学目的与基本要求

中国近现代史纲要”课贯彻党的十八大精神教学建议

在“中国近现代史纲要”教学中，要进一步帮助学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程与中国特色社会主义的紧密联系；进一步帮助学生深入了解国情、国史，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放；进一步帮助学生认识党成立以来中国历史的主题和主线，树立对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。究天人之际，通古今之变，成一家之言。

—（汉）司马迁司马迁（前145年或前135年－前86年），字子长，今陕西韩城人，是中国古代著名的史学家和文学家。他撰写的《史记》被公认为是中国史书的典范，因此被后世尊称为史迁、太史公。“史学者，学问之最博大而最切要者也。国民之明镜也，爱国心之源泉也。”

——梁启超毛泽东：

“读历史是智慧的事……我们要看前途，一定要看历史。”邓小平：

“受蒙蔽的群众大多是青年人，他们不懂我们党的历史、革命的历史……很多事情不明了。我们要用历史教育青年，教育人民。”江泽民：

“一个民族如果忘记了自己的历史，就不可能深刻地了解现在和正确地走向未来。”胡锦涛：

“历史是一面映照现实的明镜，也是一本最富哲理的教科书。回顾历史，总结经验，是为了加深对客观事物规律性的认识，是为了更好地面对现实，立足现实，指导现实。”

“历史不是一门急功近利的‘学科’，而是真正充满人文关怀、充满智慧的‘学问’。”

“无论个人具体的追求是什么，总是要在历史的脉络中探求今天，也要通过中国的历史了解历史的中国。这种丰厚的积淀，是我们心灵中的‘魂’与‘根’，是精神上充实感的由来，这也正是历史学的核心价值所在。”

——北京大学历史系邓小南

历史绝不是过去遗物的博物陈列，而是跨越时空的心灵感悟，其研究成果同时也是研究者人格、心智和境界的展示。这种心智的创造，不是先入为主的理论所能导引的。历史从来都不是实验科学，因时、因地、因人的情智所做出的决定，都不可能完全重复，这就规定了历史研究没有套路可循，每一项优秀的研究，都是研究者踏访出来的路径。每个人都是历史的创造者，但是只有历史学家才是历史的书写者！也许我们没有一个人会知道历史的真相！历史的魅力就在于他忽明忽暗、忽隐忽现的隐藏在那些被人遗忘的史料中，吸引着求真的人们揭开她神秘的面纱！读史的基本技巧第一，中外古今联系的方法。第二，唯物辩证的方法。第三，时间演进的方法。第四，设身处地的做法。第五，温情的做法。第六，多学科结合的做法。所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国历史抱一种偏激的虚无主义，（即视本国已往历史为无一点有价值，亦无一处足以使彼满意。）亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，（此乃一种浅薄狂妄的进化观。）而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。（此乃一种似是而非之文化自谴。）——钱穆阶级分析的方法：地主阶级、农民阶级、资产阶级、无产阶级。历史主义的方法：从历史条件和客观实际出发，坚持具体问题具体分析，去认识和理解历史人物的思想与行为，以及历史上的各种事件和现象得以发生存在的理由。多学科综合研究的方法：政治学、经济学、文化学、人类学、地理学、计量学、心理学。收集资料，借助一定的理论与方法来分析，研究材料，获得新的认识。

中国封建社会的基本特征经济特征：自给自足的自然经济占绝对优势地位；政治特征：中央集权的封建君主专制制度；

社会特征：族权和政权相结合的封建宗法制度；核心是：文化特征：以儒家思想为正统。（三纲五常）宗族家长制，父权、夫权、君权两个根本性变化性质封建的中国→半封建的中国独立的中国→半殖民地中国完整的版图被瓜分后的中国地图手工业洋务运动工厂两个根本性变化半殖民地是指，使本来领土完整、主权独立的中国，沦为表面上独立、实际上受列强共同支配的半殖民地国家。半封建是指，资本主义有了初步发展但同时封建剥削制度仍然在社会经济中占据显著的优势，中国由一个完全的封建社会变成了有一定程度资本主义成分的半封建社会。两个根本性变化性质特征一二三四五六第一，资本——帝国主义侵略势力不但逐步操纵了中国的财政和经济命脉，而且逐步控制了中国的政治，日益成为支配中国的决定性力量。第二，中国的封建势力日益衰败并同外国侵略势力相勾结，成为资本—帝国主义压迫、奴役中国人民的社会基础和统治支柱。第三，中国自然经济基础虽然遭到破坏，但封建剥削制度的根基即封建地主的土地所有制依然在广大地区保持着，成为中国走向现代化和民主化的严重障碍。特征一二三四五六第四，中国新兴的民族资本主义经济已经产生，并在政治、文化生活中起了一定的作用，但是在帝国主义和封主义的压迫下，发展很缓慢、力量很软弱，而且它的大部分与外国资本—帝国主义和本国封建主义都有或多或少的联系。第五，由于近代中国处于列强的争夺和间接统治之下以及地方割据势力的存在，近代中国各地区经济、政治和文化的发展极不平衡。后来帝国主义分别支持不同的政治势力以分裂中国，使中国处于不统一状态。第六，在资本－帝国主义和封建主义的双重压迫下，中国的广大人民尤其是农民日益贫困化以致大批破产，过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。地主阶级仍掌握国家政权，但发生了一些变化：第一，军功地主的兴起；第二，城居地主大量出现；第三，许多地主兼营工商业。农民仍是近代中国社会的被剥削阶级。农民具有强烈的革命要求，是中国民主革命的主力军，但农民阶级不是先进生产力和先进生产关系的代表，不可能单独把反帝反封建斗争引向胜利。中国工人阶级产生于19世纪40至50年代；主要来源于破产农民和小手工业者。中国工人阶级革命性最强；分布集中，便于组织斗争；与农民有天然联系，便于组成工农联盟。中国资产阶级主要来源于买办、商人、官僚、地主。民族资产阶级受外国资本主义和本国封建势力的压迫，因此具有反帝反封建的革命要求；又与外国资本主义和本国封建势力有着千丝万缕的联系，因而在革命中又具有妥协性或软弱性。地主阶级农民阶级工人阶级资产阶级社会阶级关系的变动帝国主义与中华民族的矛盾封建主义与人民大众的矛盾近代中国的主要矛盾鸦片战争后，中国成为半殖民地半封建国家。中华民族面对着两大历史任务：

前一任务是为后一任务扫清碍，创造必要的前提。

—1997年中共十五大报告近代中国的两大历史任务的关系——【争取民族独立、人民解放】和【实现国家富强、人民富裕】这两个任务是互相区别又互相紧密联系的。由于腐朽的社会制度束缚着生产力的发展，阻碍着经济技术的进步，必须首先改变这种社会制度，争取民族独立和人民解放，才能为实现国家富强和人民富裕创造前提，开辟道路。

一个是求得民族独立和人民解放；一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。两大历史任务极其关系屈辱史战争条约

两次鸦片战争

中法战争

甲午中日战争

八国联军侵华战争

日本全面侵华战争《南京条约》《中法新约》《马关条约》《辛丑条约》饱尝了帝国主义的侵略和欺凌线索罗列农民阶级地主阶级资产阶级无产阶级太平天国运动义和团运动

抵抗派(师夷长技以制夷)洋务派(师夷长技以自强)维新派(戊戌变法）革命派(辛亥革命)党的成立五四运动抗争史不屈不挠的抗争线索罗列线索罗列封建社会自身帝国的反叛者未来道路引领者

太平天国:革命抵抗派:师夷长技

洋务派:师夷长技

改良道路资产阶级维新派:

共和国道路资产阶级革命派:

社会主义革命道路

无产阶级:坚持不懈的探索探索史后面内容直接删除就行资料可以编辑修改使用资料可以编辑修改使用资料仅供参考，实际情况实际分析主要经营：课件设计，文档制作，网络软件设计、图文设计制作、发布广告等秉着