儿童行为观察法与应用教学课件

儿童行为观察法与应用8080g兒童行為觀察法與應用第二章行為的心理學8800000g第一節被觀察的「行為外在行為及內在意識心理學家所關心的「行為意識」往往是行為背後之內在動機’意念等屬於內在意識的心理部分°行為觀察的最主要目的在於暸解被觀察者這個人的內在意識,因為危有從他的內在意識來暸解,才能真正解釋這個8080g有許多人在探討「內在意識」時由於不易直接察覺’而情願參考一些間接貪料來作為暸解行為內在意義的依據’這都是有危險的。間接資料可能有誤差’尚須加以探討或驗證’不足以正式用在解釋行為真正意義的資料。8080g如果想由間接資料而下評断(假設)必須回到被觀察者之具體行為表現上來求證∵道是一種科學的求真態度。行為觀察中所談的「行為」’必須是直接的行為事實。這些行為是時必須作成記錄以免疏漏遺忘’並將之整理丶分析岀脈絡才能提出觀察者的判斷’用來解釋被觀察者行為的個人意義8080g表被觏察者個人的一小部分,並非全部D可被觀察丶描逑丶記錄的行為其實只能代行為表現可以被知覺覺察,而內在意識不易被知覺覺察。如習慣’氣質是可以透過經常表現的表情丶動作丶語言等被覺察得到而表情丶動作及語言可以被直接的知覺覺察,這部份有的是個人思索丶作決定之外顯表現8080g習慣丶氣質行為表現表情丶動作丶語言行為表現(知覺覺察)一一一思索丶決定一一-(知覺覺察)厂海平面內在意識驅力丶情緒丶意念內在意識海平面價值體糸人格圖二行為的外顯表現及內在意識層面剖析水個人與環境的互動8080g可被觀察丶描逑丶記錄的行為是被觀察者在環境互動之中表現外在的行動姿態或表情等。這就是個人的外顯的行為表現與環境因素有絕對的關像。由個人與環境的互動來探討被觀察者行為的產生被觀察者接收刺激後’可能產生外在行為的反應(外行為),也可能外在行為沒有明顒的反應’但對他的內在之情緒或思想產生了影響,而產生了行為的意義(內隱行為8080g以環境互動來看行為的產生’外顯的行為表現與環境刺激的關係有三種`即刻的「刺激→反應」的習慣行為行為的產生是個體接受刺激很快就出現的行為’行動者的思考或意識的介入較少,常常是個人不假思索的行為反應,是完全由環境刺激所引發的行為反應。二、個人針對刺激產生思考,決定了反應方式後才表現的行為個人的行為中’很多是接收刺激後做了考慮及選擇才將行為表現出來;或是個人處在環境刺激中他會選擇符合自我需求的來表現行為;或是個人在環境中為求別人的注意或接納,刻意自我表現的行為等。這種行為產生的原因是刺激8080g發自內在的驅力丶情緒丶或意念等的行為這類行為雖然也有環境的原因,卻不甚明確是間接或不具體的原因’也許可說是耳濡目染丶潛移默化或遠因等。行為產生的過程只能以內在動機→行為反應」的過程來解釋。這類行為僅能看到行為的產出,而不易看到行為的原因’除非當事者願意自己誠實的說出來外顯行為表現的原因有以上三種。雖然人類行為是與環境互動而產生,但是受到個人內在所作的決定的影響卻很大。谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子