财务管理-资本预算课件

财务管理--资本预算16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。财务管理--资本预算财务管理--资本预算16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。投资管理资本预算流动资产管理资本预算第一节投资决策程序第二节现金流量预泱第三节投资项目评价标准第四节投资项目决策分析第五节投资项目风险评价小学语文课程标准指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”小学语文教学大纲指出：“学习正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标，也是衡量一节语文课任务完成的标准。”可是在教学中教师们因缺乏教学经验和教学方法，因此，在日常的课堂教学中，朗读往往成为匆匆过客，缺乏有效性，学生的朗读准确率低、流利程度差、缺乏感情等情况普遍存在。1、现代朗读教学存在的问题1.1、给朗读要时间教师一味的讲解，学生朗读的时间不到1/8，朗读练习往往是来也匆匆，去也匆匆。1.2、目的不明确在我们的语文课堂中，教师设计的朗读教学总是甲生读了乙生读，男同学读了女同学读，看似热热闹闹，其实读前没有要求，读中没有指导，读后也没有及时评价反馈，学生没有明白为什么读，只是被教师驱赶着为读而读，没有用心、用情去读，而是由口无心地“念着经”。这样的朗读事倍功半，而且容易导致学生做事心不在、缺乏目的性。1.3、没体现新课程理念学生在朗读的过程中，不管是检查性的朗读还是讲析，教师往往盯住几个尖子生，读来读去，就是那四五个学生，大部分学生都是规规矩矩坐着当听众，教学没有面对全体学生，没有发挥学生的主体性作用。1.4、教学方法死板教师的朗读指导机械、单调的情况通常出现在教师的课堂教学中，教师通常指导学生在朗读课文时，强调有感情地朗读某一部分或者把文中某个人物形象地语气读出来，这样的指导方式不能融理解、感悟为一体，也就达不到朗读的目的。1.5、朗读评价应多元化教师的评价语往往就是“读得真好”，“读的真流利”，“读得真有感情”。课标中强调“评价学生的朗读，可以从语音、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握”。2、怎样有效性地进行朗读教学朗读是小学语文教学中一项重要任务，它能够引导学生理解课文内容，领悟蕴藏情感的最佳途径。2.1、激发兴趣在小学语文教学中，不少学生对朗读缺乏兴趣，因而导致朗读能力不高。我所教的学生中，有部分学生朗读水平比较差，学生自己对朗读没有兴趣，早读课不能很好地利用，总是在消磨时间。因此，教师应从激发学生的朗读兴趣下手。教师应从学生的角度出发，尊重学生，创造适合学生文化发展的环境，倾心营造与学生心灵相通的情境，让滋润学生，生命发展的阳光洒进课堂，使课堂呈现出春光灿烂，让学生想读、乐读，让他们在朗读中快乐，在朗读中宣泄情感。学生在情境中读得入情入境，仿佛自己就是文中的“我”。这样一来，调动学生的积极性，让学生体验到成功的愉悦，又情不自禁地走进教师创设的情境里面，何愁学生没有朗读的激情，没有自己的独特体验呢？2.2、明确朗读指导的目的和内容，读出层次针对学生认知起点，注重朗读指导的层次性、渐进性和规律性。有位教育专家指出对于一篇新授课文要把握好4个朗读层次：1）认读读正确，扫清朗读的基本障碍；2）课文读得流利，感知语言的基本意思；3）精读有情感，培养有感情朗读的能力；4）熟读记于心，丰富学生语言积累。以下是笔者在教学《二泉映月》时的过程设计。1）初读课文，指导读正确。①自读课文，画出课文中的生字，要求读准字音，读通句子。②指名分段读课文，每人一段：正音，检查生字词的读音，对于难读或容易混淆的字词重点正音；读通句子，把课文基本读上口。2）再读课文，反复读流利。①同桌练读；②指名学生读；③仔细观察课文插图，用自己的话互相说说阿炳为什么会创作出《二泉映月》。3）品读课文，学习感情朗读。①再读课文，不仅要把课文读好，还要想一想有什么不懂的？②再读课文并动动脑筋，看看能给问题找到答案吗？③一起讨论，研读句子。如：“他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，……”为什么以前他不会想起，现在为什么想起来了？想起了自己怎样坎坷的经历？这与他创作出《二泉映月》有什么关系？④多种形式训练学生感情朗读，并通过指名读、分组读、比赛读等方式展示。4）熟记成诵，强化阅读积累。①教师提示诵读方法，如看图画诵读、看板书诵读和借助音乐诵读等。②检查诵读效果。采用多种形式检查：可逐步不看书，熟读成诵；可以同桌互读，小组赛读，全班齐读等。③延伸课外，强化积累。激发学生把课文朗诵给家人和其他学生听。这段预设的过程，指导学生以朗读为主线，循序渐进，读识结合、读想结合、读诵结合、读演结合，能有效地达到教学目标。同时尊重学生的语感发展规律，让学生自由读、探究读、合作读、体会读，真正把朗读的权利交给学生，突出学生的主体地位。2.3、倡导朗读形式的多样化在进行朗读训练时，教师要能把握纷繁多样的朗读形式，明确其各自的功能和适用范围。朗读的形式是丰富多样的：如按朗读声音大小的不同，可以分为轻声读和大声读；如按朗读对象的不同，可以分为个体读、小组读和全体读；如按师生朗读合作的不同，可以分为引读、轮读、分角色读等；如把朗读作为阅读教学的手段，又可形成感知性的读、理解性的读、表达性的读、想象性的读、品味性的读、积累性的读……而各种不同形式的朗读，又都各有不同的功能和适用范围。在阅读教学中，教师要根据学生身心发展的不同阶段，根据文本体裁、内容的不同，根据课堂上学生思维状态和训练要求的不同，精心安排朗读训练，科学合理地选择每一教学环节上朗读的不同形式，做到形式多样、灵活、合理运用。3、给予实效的评价法国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养别人的情感。”因此，依靠教师单方面的积极性，不争取学生参与教学的主动性，是无论如何难以实现有效教学的。同样，有感情朗读的激发也在于教师评价语的激励，也是朗读训练的重要环节。在朗读训练中，教师生动简明、赏识激励的阳光评价是教师教学机智、口语技巧、教学智慧的全面展示，更是教师文化底蕴、人格魅力、爱生情怀的真实体现。这种评价可以不断调节朗读训练的动态过程，使其向预备的教学目标靠近，而且能保护学生的阅读兴趣，提高他们的朗读水平。有效的朗读教学，能使学生从中感受生活，激发学生的学习积极性以及良好的朗读习惯，对于培养学生良好的阅读习惯，也能起到促进作用。叶圣陶先生说过：“语文课以读书为目的，教师若引导学生善于读，则功莫大焉。”所以在小学语文课堂教学中，重视并加强有效的朗读教学，是非常必要的。这可以为学生以后的语言学习打下一个良好的基础，更帮助学生语文素养的形成。在教育改革机制的作用下，新课程标准对学生在体育教学中的参与度提出了更高的要求。初中是学生成长的关键时期，体育教学对促进学生健康的身心发展起着重要的作用，因此，为了达到目标，必须让学生主动参与到实际教学过程中来。然而，实际上学生的参与性并不高，这就限制了学生的发展，必须采取有效的措施来解决现存的问题。一、主动参与在初中体育教学中的重要性主动参与是指主动性的行为表现，主动性是主体性的必要组成部分。在初中体育教学中关注主动参与能够构建学生的主体活动，从而完成体育认知和发展的目标。主动参与并不同于课堂教学中的问答等方式，其主要是指能够让师生共同参与并促进思维发展的活动形式。它体现的是主观能动性和科学时间观的和谐统一，尤其是它能够实现素质教学，促进学生心理和生理方面的健康发展。在初中体育教学中提升学生的主观参与性能够有效提高课堂效率，使学生能够建立起终身体育的意识。当然，具体的实施方案还要根据体育教学中的实际情况来制定。学生参与体育教学活动，不仅能够强身健体，还能培养合作能力，缓解紧张学习带来的压力，为综合能力的提升奠定良好的基础。二、学生主动参与率低的原因首先是教学模式比较单一。在初中体育教学中，有些学校开设较多的理论课程，而相应的体育活动却很少，或者体育教学活动每次都是跑步、足球和篮球，这种长期单一的教学模式会导致学生的消极态度，继而不愿意主动参与到体育活动中来，教学效果就会不理想。其次是体育器材不齐全。充足的体育器材对于有效开展体育教学有着重要的作用，而购置体育器材就会花费学校的部分资金，这对于资金匮乏的偏远地区的学校来说是不太现实的。学校的体育器材不齐全，学生参与的体育项目就会比较少，这样不利于教学的开展。最后是学生本身就处于被动的地位。当前，无论是体育教学还是其他课程的教学，教师依然处于主导地位，学生处于被动地位。这种教学方式存在一些弊端，教师讲授很多知识，未必和学生有很好的沟通，学生在教师的指导下练习，有时候并不乐于主动参与到体育教学活动中，这就严重影响了教学效率。三、初中体育教学中调动学生主动参与的策略对于现在初中体育教学中存在的学生主动参与性不足的问题，针对产生的原因，可以相应提出几点措施来改善当前的现状。1.提高学生的主体地位传统的教学方法让学生处于被动地位不利于他们对知识的吸收，而让学生处于主体地位主动参与到教学活动中能够促进他们身心健康发展。比如，结合教学内容为学生设计多种多样的体育活动，让学生进行策划，从而让学生和教师都参与到教学活动中提高体育教学质量。还可以举行一些有趣的比赛，比如跳绳、踢毽子比赛，让学生分成小组进行练习和比赛，既可以提高学生的团队协作能力，还可以提高他们的主动参与性，提升体育教学效果。2.调动学生的积极性初中体育教学要想提高学生的主动参与性，首先就要调动学生的积极性。传统的体育教学主要进行理论知识的讲授而忽视了体育活动的重要性，这种单调的教学方法使学生的积极性下降。因此，初中体育教师应该注意有效结合理论知识和体育活动，多进行一些有趣的体育活动，既可以巩固学生的知识，还有益于学生的身心健康。在充满趣味的体育活动中，学生可以释放压力，培养积极乐观的生活态度，调动参与体育教学活动的积极性。3.加强师资力量初中体育教学改革需要加强师资力量，比如学校聘请有经验和优秀的体育教师前来教学，让他们带动以前的教师，一起做好体育教学工作，使学生主动参与到体育教学活动中来。同时，学校还需要加大资金投入，购置多样的体育器材，修建体育场地，让学生有良好的体育环境。强大的师资力量和良好的教学环境结合起来，加上多样的体育活动，相信一定可以提高学生的主动参与性，从而提高教学质量。根据新课程标准和实际教学对初中体育教育的要求，教育工作者应该注重学生在教学过程中的主体地位，采用新方法和新思路，改进传统教学模式，从教学内容和学生的实际情况出发，制定合适的策略来调动学生的学习积极性，进而提高学生在教学中的主动参与意识，实现提高教学质量，促进学生身心健康的目标。投资管理资本预算流动资产管理资本预算第一节投资决策程序第二节现金流量预泱第三节投资项目评价标准第四节投资项目决策分析第五节投资项目风险评价学习目标★了解投资决策的基本程序;★熟悉投资项目现金流量预测的原则和预测方法,掌握投资项目的各种评价标准及其计算方法;★熟练应用净现值、内部收益率等主要评价指标进行独立项目和互斥项目的投资决策★了解投资项目风险的来源;★掌握敏感性分析的基本方法★了解风险分析的决策树法和模拟法★掌握投资项目风险调整折现率法和风险调整现金流量法。第一节投资决策程序、投资项目类型二、项目投资决策程序独立项目B按项目之间的关系分类互斥项目常规型现金流量项目C.按项日现金流量形式分类非常规型现金流量项目此外,改变供应体系、改变分销体系、进入一个新的市场、开发一种新的产品、将公司的某种业务外包或者自己生产、外购或自制某一部件、购买一家现存的公司、租赁设备或购买新设备、更新公司的IT网络等都可纳入公司项目投资管理●投资项目特点:耗资大、时间长、风险大、收益高、项目投资决策程序(一)选择投资机会以自然资源和市场状况为基础,以国家产业政策为导向,以财政、金融、税收政策为依据,寻找最有利的投资机会。注意在选择投资机会时,当长期目标和短期利益发生冲突时,应以公司长期发展目标为主(二)收集和整理资料(1)公司内部资料(2公司外部资料(3)财务资料4)非财务资料5同类项目的相关资料(三)投资项目财务评价现金流量折现法影