表达方式和表现手法页教学课件

表达方式和表现手法页PPT文档26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。表达方式和表现手法页PPT文档表达方式和表现手法页PPT文档26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。古代诗歌鉴赏知识点盘点表达方式和表现手法四种表达方式记叙、议论、描写、抒情西江月·遣兴辛弃疾醉里且贪欢笑,要愁那得功夫。近来始觉古人书,信着全无是处。阼夜松边醉倒,问松我“醉何如”。只疑松动要来扶,以手推松曰:“去!”目前的中小学生普遍喜欢电脑游戏，包括各种动作类游戏、益智类游戏、角色扮演类游戏等。不管是哪一类，游戏的设计与开发都综合了多媒体、程序设计、算法等多方面的计算机基础知识，而这些知识又往往是初中信息技术课的教学内容，如果能够将学生对电脑游戏的兴趣转化到信息技术课学习上来，对提高学生的学习兴趣与程序设计能力将会有极大的帮助。为此，深圳市中小学信息技术课教材编写组尝试在初中信息技术课中增加游戏设计的内容，让学生通过学习游戏的设计与开发，实现对算法分析、程序设计、多媒体处理等知识与技能的学习。“游戏设计”教学内容设计深圳市《信息技术》教材的“电脑游戏”教学单元安排在初中二年级下学期，教学内容篇幅为一章，共包括五节，需要5到6个课时完成。单元的基本组成为：第一节为“电脑游戏分析”：电脑游戏的分类、结构，打幽灵游戏的设计过程，电脑游戏制作的准备和分工。第二节为“电脑游戏设计”：游戏开发软件GameMaker的介绍，游戏资源的创建，游戏基本信息的设置等。第三节为“加入游戏流程指令”：应用GameMaker开发游戏的原理，实现游戏常用事件、动作的功能和设置方法。第四节为“自主游戏的设计”：游戏主题的构思方法，游戏设计文档的撰写。第五节为“自主游戏的实现”：游戏程序的编写，游戏程序的运行与调试。实践工具与实践活动GameMaker是一个专门用于设计游戏的工具，它将复杂的游戏功能设计利用简单的操作实现，让使用者不需要掌握高深的编程知识就能轻松制作出一个中型以下的游戏。它主要用于2D游戏开发，提供了贴图、移动、游戏规则以及其他游戏中常用的基本功能。1.构思游戏主题一款优秀的游戏首先要有个性鲜明的、吸引玩家的主题，如“1945”是发生在二战期间某个海域的空战；“星际争霸”是发生在某个星球三个族类之间的战争；“大富翁”是玩家通过进行投资来挣钱等。一个新颖个性的主题常常能给游戏可玩性的提高带来事半功倍的效果。2.明确游戏风格风格是抽象独特的。具体来说，是指游戏的整体形象给玩家有别于其他游戏的综合感受。“整体形象”包括色彩、布局、字体、游戏规则等诸多因素。比如，“1945”游戏给人感觉是紧张刺激的，“网球高手”则是轻松活泼的。3.撰写设计文档游戏设计文档的基本要素包括游戏主题、流程、角色、规则、场景、操控等，如“1945”的游戏设计方案所示(见上页)。4.确定游戏基本要素与素材本环节活动为确定游戏的基本要素，准备游戏素材，为游戏开发提供制作稿本。“1945”游戏的制作稿本如左表所示。5.应用GameMaker现实游戏根据游戏设计稿本与制作表的要求，整合素材，实现游戏的流程与功能。6.游戏的调试与完善测试、调试由GameMaker生成的游戏，进一步完善游戏，提高游戏的可玩性。爱玩是孩子的天性，如何让学生在玩中学，寓教于乐，是值得我们在信息技术课中深入探索的一项重要课题。在初中信息技术课适当引入电脑游戏的内容，可以丰富初中学生的学习内容，提高学生的学习兴趣。但同时也要把握好“教”与“乐”的关系，教的内容必须是大纲规定的内容，要做到游戏与学习二者有机融为一体，做到在玩中学，边玩边学。一、引言词是构成语言的基本单位，要学好英语，必须掌握一定数量的词汇。在英语中，词汇构成了词组，词组构成了句子，句子构成了段落，段落组成了文章，由此可见，词汇对于英语学习的重要性。常言道：兴趣是最好的老师，无论是对于英语词汇的学习，还是对于英语其他方面的学习，都离不开兴趣的激发。采用兴趣记忆法进行教学不仅可以实现学生学习兴趣的提升，还可以实现教学效果以及教学质量的改善，促进大学生对于英语的词汇的学习。由此可见，探讨兴趣、记忆与大学英语词汇教学的重要意义。二、兴趣记忆法对大学英语教学的意义1.激发学生学习兴趣。兴趣记忆法，顾名思义，就是要激发学生对于词汇学习的兴趣，因此，采用兴趣记忆法进行教学，首先最大的好处就是可以激发学生的学习兴趣。传统的教学环境下，教师大都将注意力投放在课堂教学内容的讲解上，对于词汇的学习往往是一带而过，久而久之，学生便失去了对于英语词汇的学习兴趣，更是不了解词汇学习的重要性。而在兴趣记忆教学法的应用下，针对于课堂教学，教师采用游戏教学法、知识竞赛激趣法以及情境故事激趣等多种方法实现学生对于词汇的学习兴趣的提升。2.增强师生之间互动，改善课堂教学效果。传统的教学环境下，在课堂教学的过程中，教师大都呈现一言堂教学模式，即教师讲、学生听的教学模式，师生之间缺乏一定的互动，进而导致课堂无论是教学氛围还是教学效果都不是很理想。而在兴趣记忆教学法的帮助下，教师开始采用多种教学活动进行教学，一方面来说这些教学活动的设置可以提升学生对于词汇的学习兴趣，另一方面来说，设置这些教学活动可以增强师生之间的互动，进而提升课堂的教学效果以及教学质量。三、兴趣记忆法在大学英语教学中的应用1.游戏激趣教学法法。无论是对于中小学阶段的学生来说，还是对于大学生来说，游戏教学法都是最有效的教学方法，在做游戏的过程中，学生的身心得以放松，参与的积极性以及主动性也比较高，因此学习效果也是比较理想的，在大学英语词汇教学的过程中应用这一教学方法再恰当不过。2.知识竞赛激趣记忆法。所谓的知识竞赛激趣记忆法，指的是教师可以定期举办词汇比赛，进而利用这些词汇比赛激发学生对于词汇学习的积极性以及主动性，因例如，教师可以将学生分成不同的小组，然后教师将事先准备好的竞赛内容发放给大家，知识竞赛的内容和考试一样，教师会将所有的内容制作成一张总分数为100分的卷纸，并规定竞赛的时间为40分钟。在规定时间内完成速度最快且小组累计分数最高的一组最终获得胜利。采用这种知识竞赛的方式，即可以激发大家对于大学英语的学习兴趣，又可以强化大家对于单词的记忆，同时还可以提升团队的合作力，提升学生的协作精神，进而为以后的就业奠定一定的基础。3.情境故事激趣记忆法。除了以上的教学法以外，教师还可以通过情境故事来激发学生对于单词的学习兴趣，强化他们对于单词的记忆。单依靠背诵单词的方式记忆单词，虽然也可以实现对于单词记忆，但是无论是学习积极性还是学习效果都不是很理想，相反，假设教师可以将这些单词组合在一起创设一定的教学情境，不仅可以实现对于单词的学习，还可以加强学生对于单词的记忆。对于情境故事教学法，举个简单例子来说明，就是这样：当学习单词“marry/congratulation/apart/bride”，教师便可以利用这几个单词创设一定的情境“昨天，Jack和Rose终于结婚（marry）了，虽然Rose的父母还是不太同意这一段婚姻，但值得高兴的是，他们还是走到了一起，她终于成了他的新娘（bride），这是一件多么值得高兴的事情。在这里吗，我们衷心祝贺（congratulation）这一段新人，百年好合，永不分离（apart）”。采用这样的一种教学方法进行教学，不仅可以帮助学生加强对于单词的记忆，还可以激发学生的学习兴趣，最重要的是，还可以强化对于单词的应用，实现写作能力的提升以及创新能力的培养。四、结束语综上所述，我们发现，在大学英语词汇教学中采用兴趣记忆教学法，不仅可以实现学生兴趣的提升，还可以增强师生之间的互动，提升课堂的教学效果以及教学质量。希望在与之对应的一系列的教学方法的应用下，大学英语词汇课堂教学可以得到明显地改善以及提升，进而为我国英语教育事业的发展做出一定的贡献。古代诗歌鉴赏知识点盘点表达方式和表现手法四种表达方式记叙、议论、描写、抒情西江月·遣兴辛弃疾醉里且贪欢笑,要愁那得功夫。近来始觉古人书,信着全无是处。阼夜松边醉倒,问松我“醉何如”。只疑松动要来扶,以手推松曰:“去!”表达方式记叙、议论、描写、抒情题乌江亭杜牧胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。表达方式记叙、议论、描写、抒情汴河怀古尽道隋亡为此河,你学过哪些诗歌运用了议论的表达方至今千里赖此波式?举例谈谈运用若无水殿龙舟事,的妙处。共禹论功不较多。表达方式记叙、议论、描写、抒情赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树含远滋。相送情无限,沾襟比散丝表达方式记叙、议论、描写、抒情山居秋暝空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下鱼舟。随意春芳歇,王孙自可留。抒情:在作品中抒发作者的主观情感和思想感受。抒情方式:直接抒情(直抒胸臆)与间接抒情。间接抒情ε借景抒情、情景交融、托物言情观乎油说说下列诗歌属于哪种抒情方式?秦中感秋寄远上人孟浩然丘常欲卧,三径苦无资。北土非吾愿,东林怀我师。黄金燃桂尽,壮志逐年衰。日夕凉风至,闻蝉但益悲。直器好情说说下列诗歌属于哪种抒情方式?劳劳亭李白天下伤心处,劳劳送客亭。春风知别苦,不遣柳条青。景抒惰说说下列诗歌属于哪种抒情方式?从军行