进口业务操作-进口业务善后操作课件

进口业务操作——进口业务善后操作1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴进口业务操作——进口业务善后操作进口业务操作——进口业务善后操作1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴nationaDepartment学习情境十七进口业务善后操作目录ONTENTS项目基本情况争议与索赔操作进口付汇核销1.初中语文阅读教学中存在的问题1.1初中语文阅读教学过程忽视学生主体地位。新课改在我国已经普遍实施开来，要求学生与老师在教学与学习中的地位有一些转变，强调学生是教学过程中的主体[1]。然而在实际的初中语文阅读教学中，虽然投入很多，但是学生的阅读兴趣和能力并没有得到明显的提升。根本原因是教师教学观念陈旧，教学方式也不恰当。只是注重教授过程，没有帮学生针对性的理解教材中的重难点，难以调动学生的学习积极性。1.2难以培养学生对文学作品的多层次多角度理解。总结抄录文章的主题和中心思想是当前我国初中语文阅读教学的主要内容。然而在教学参考书中已经总结出了这个主题和中心思想，大部分学生和部分教师都不会去思考这个主题和中心思想因何而来。在帮助学生理解文章时，教师一般是将自己的想法全盘灌输给学生，忽略了学生的个人看法和理解。例如在法国文学家莫泊桑的文章《项链》中有一句话：“人生是多么奇怪，多么变化无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”，很多学生会将这句话联系起个人生活经历，产生思想情感上的共鸣。然而这句话在很多阅读参考书中却被定义为作者在讽刺小资产阶级的虚荣心。这句话原本可以让学生积极思考发表个人见解，活跃课堂，可是却因为对其强硬死板的定性，让教师对这部分一带而过，间接制约了学生的创造力、独立自由性和个人多元化思维，以至于长时间下来学生就会变得过度依赖教师讲解，缺乏思维见解上的独立自主性[2]。1.3忽视对学生语文课外阅读兴趣的培养。作文写作在语文教学中占有非常重要的地位。在进行阅读教学时，初中语文老师总是不重视培养学生的课外阅读兴趣，学生的阅读量少，阅读面也窄，那么阅读水平就比较低，不利于提高初中学生的语文阅读能力。初中三年间人教版的初中语文课本共有180篇课文，这些阅读量根本不足以提升学生的阅?x能力，并且其中课文还分为自读课文与讲读课文，那些自读课文通常是靠学生自读几遍一带而过，学生在课本中学到的文学作品就更少了。应试教育的制度束缚了学生进行课外阅读，学生仅通过教材并不能正确清楚地认识社会与现实，导致学生缺少人文知识与文学素养。1.4应试教育体制限定了学生阅读想象力和创造力。现有的考试制度可以提升和展现学生的学习能力，但是并不利于综合能力的提升。对于初中生来说，他们需要花费大量的精力去应对考试，提高分数。教师教学和学生学习都是为了应对考试。文学不同于数理化中生硬的公式定理，它带有人的情感，不同的角度和层次就会产生不同的认知和理解。对文学作品的赏析应该是多元化的，不应该用硬性的统一见解去遏制学生的思维创造力。2.初中语文阅读教学提升措施2.1创设初中语文阅读教学情境。创设情境在初中语文阅读教学中非常有利于培养学生的阅读兴趣。多媒体教学在语文阅读教学中占有独特优势。例如在学习俄国文学家契诃夫的《变色龙》时，可以运用多媒体播放一段变色龙的影像，让学生深刻理解变色龙随环境变换颜色只是用来保护自己的手段，对主人公奥楚蔑洛夫的理解不再只停留在认为他可笑的表面，而是深入了解他的可悲与可怜之处。创设阅读教学环境有四个原则：明确目的；与学生的实际生活有关；以激发学生学习兴趣为基点；有利于学生理解和认知[3]。2.2不断创新初中语文阅读课堂教学形式和方法。初中语文教师要通过丰富的教学方式来让语文阅读教学变得更高效、更具针对性。教师可以设计出多种阅读教学课型，例如活动课型、朗读课型、探究课型、整体感悟课型、单元组合课型、自主阅读课型等等，进行重难点教学时要牢牢谨记教学目标。例如，关于江河的《星星变奏曲》的教学方法可以是朗读课型和文学欣赏课型。另外，开展辩论赛也是实践允许时一个很好的教学方式。2.3培养学生养成良好的阅读习惯。阅读积累是写好作文的重要因素。初中语文教师要鼓励学生积累文史哲知识，只有知识积累到一定程度，才能提升学生的阅读能力。教师要挑选出一些可以提高学生阅读兴趣，扩展学生阅读面的文学精品。并向学生强调积累的重要性，培养学生阅读积累并学以致用的好习惯。要帮助学生养成在阅读时多多摘抄积累的好习惯，对于这些摘抄也要写上批注、笔记与评语，向学生强调做读书笔记与摘抄的重要性[4]。2.4要尊重学生的主体地位。教师要把学生当做教学的主体，注重师生间的互动。教师要在正式授课之前安排好学生预习的内容，让学生提前熟悉课程内容，确立学习目标并进行发散思维训练，形成个人看法与见解，积极进行小组讨论，并找出不解的问题。课堂上，教师要注意与学生形成良好互动，共同探讨，积极交流。这样的教学方式可以提高学生的自主性与创造力，让语文阅读学习变得更加快乐。Abstract：Objective：ThepurposeofthisstudyistoinvestigatethebodyimageofmalecollegestudentsinContemporaryMilitaryAcademy，findtheoverallcharacteristicsanddevelopmentofmalecollegestudents'bodyimage，andputforwardconstructivesuggestionsformilitarycollegestudentstoestablishapositiveoutlookonbody.Methods：300collegestudentsofamilitaryschoolinTianjinweretestedbyphysicalself-descriptionquestionnaire，andthedatawerestatisticallyanalyzedwithSPSSsoftware.Resultsshowthat：①thereisasignificantdifferenceamongmilitaryacademystudentsofdifferentgradesinthephysicalimageofhealth，physicalactivity，bodyfat，athleticability，flexiblethesefiveaspects；②thereisasignificantdifferencebetweensoldiersandthestudentsinthethreedimensionsofcoordination，movementabilityandthewholebody；③thereisasignificantdifferencebetweencollegestudentsintheurbanandruralareasintheirathleticability.Comparedwiththeurbancollegestudents，thestudentsinruralareasaremoreathletic.0引言1935年，Schilder提出“身体意象”（body-image）的概念。他指出，身体意象是每个人在头脑中形成的对自身形象的认识。[1]之后，身体意象被心理学、运动学以及哲学等多个学科领域所研究，成为一个跨学科的课题。2002年，Cash做了进一步的概括，认为身体意象是一个多层面的建构，包括对身体的自我知觉和态度（比如想法、感受和行为）而不仅仅局限在对于身体外形。其中，身体意象态度包含两个子建构，即身体评价/情感，指的是对自己外形的满意/不满意，包括与之相关的评价信念和情感；身体意象投入指的是个体对自身外表的认知行为重要性以及对于自我来讲重要性的程度。[2]国外对于身体意象的研究资料较多，涉及的领域比较广泛。国内对于身体意象以及身体自我的研究起步较晚，研究领域相对较窄。[3]目前，我国心理学工作者的研究对象更多集中在普通青少年及大学生群体，探讨身体意象（身体满意度）、身体自我与个体人格、心理健康、自信自尊、健身美容等方面的关系。军校大学生是一个特殊的群体，兼具军人与大学生双重身份，加之特殊的训练和学习方式，逐渐养成了军校大学生独特于其他青年学生群体的身体意象观。纵观文献资料发现，对于军校大学生群体的身体意象研究较为鲜见，缺乏对军校大学生群体身体意象特点的深入了解，不能整体认识到他们在身体意象方面的发展特点，也缺乏对良好身体意象观培养的有效干预措施。1对象与方法1.1对象本研究在天津某军事学院的四个年级随机取样300人，发放300份问卷，收回280份问卷，有效问卷270份，问卷收回率为93%，问卷有效率90%。军校大学生被试的总体分布情况如表1。此次研究抽取的有效被试共有270名，且全部为男性。其中，大一被试有78名，所占比例为28.9%；大二被试为70名，所占比例为25.9%；大三被试为67名，所占比例为24.8%；大四被试为55名，所占比例为20.4%。战士有116名，比例为43.0%，学员有154名，所占比例为57.0%。来自城镇的有124名，所占比例为45.9%，来自农村的有146名，所占比例为54.1%。总体来看，被试在各层面的人数分布比较均衡。■1.2方法本研究采用身体自我描述量表（PSDQ，PhysicalSelf-DescriptionQuestionnaire），该量表是由Marsh编制，由杨剑等人修订的[4]，量表的信效度都比较高。该量表中文修订版包括70个题目，其中48个正向题，22个反向题，共有11个维度，分别为健康、协调、体育活动、身体肥胖、运动能力、整体身体、外表、力量、灵活、耐力、自尊，采用六点制评分的自陈问卷，从完全不符合（1分）到完全符合（6分）逐步评分。2统计分析2.1军校大学生身体意象特点的年级比较采用方差分析的方法对军校大学生群体的身体意象特点进行年级间的比较，结果发现，在健康、体育活动、身体肥胖、运动能力以及灵活五个维度上，不同的年级之间存在着显著的差异性。其中，不同年级的大学生在体育活动（F=9.635，P其次，针对不同身份来源的军校大学生来讲，来自于战士和普通学员的军校学生在身体协调性、运动能力以及整体素质方面具有明显的差异，这一结论提醒我们，在军事训练过程中，应该更加重视普通军校学员在身体协调性、运动能力以及整体素质方面的锻炼与培养，以缩短二者之间存在的身体素质差距。同时，针对不同地区来源的学生在运动能力方面存在的差异，在平时的训练中注重增加一些能够锻炼城市军校学员的项目，增强其综合身体素质。最后，我们应该注意到，军校大学生的身体意象在不同方面的变化很可能与自我价值感、自尊、自信、自我效能以及心理健康等相联系[6-7]，应该及时了解军校大学生的身体发展变化特点，注意发现与之相关的军校大学生心理问题，以保证其的身心健康发展。nationaDepartment学习情境十七进口业务善后操作目录ONTENTS项目基本情况争议与索赔操作进口付汇核销项目基本介绍casentroduction2011年6月14日晚上,进口货物运到浙江金苑进出口有限公司杭州仓库。在掏箱入库时王鹏发现其中一个货柜中的五只托盘货物包装异常。王鹏接下来应该做什么?1.异常情况取证2.异常情况详细情况3.及时与出口商、国內买家沟通,通知异常情况4.争议处理2.1教学安排Coursearrangement能力目标知识目标能在完成进口清关后,安熟悉国际贸易争议的处排协调进囗货物数量和质理方式、方法及有关国际量的查验仲裁的国际惯亻能对发现的不同性质的贸了解进口贸易纠纷处理易纠纷及时妥善处理的基本原则争议与素赔操作演示能力拓展异常情况取证系出口商及国内买家,根据示范,进行进口争议处理通知异常情况发生异常情况排查书写索赔函22操作演示Operationpresen任务1处理争议异常情况取证:会同仓库、运输人员取证2.联系出口商及国内买家,通知异常情况发生3.异常情况排查:会同商检机构全面核实异常情况,并制作检验证明佐证4.书写索赔函,与出口商协商处理争议22操作演示Operationpresentation争议处理的基本思路异常情况取证异常情况调查,明确异常情况貝体信息,明确相关责仼人哪些人可能成为责任人?与相关当事人协商,通知其他相关当事人有哪些解决方案?哪些人是其他相关人?协商—致,办理相关手续协商不成,诉诸其他手段解决有哪些其他手段?23知识链接Relatedinformation卖方违约主要表现在对交货义务的不能履行或不能完全履行根据《公约》规定,卖方违约可分为根本违约和非根本违约两种性质。构成卖方违约,在发生违反交货义务情况的同时还必须具备以下条件(1)卖方的行为违反了合同的约定(2)卖方能够预知其违反合同的行为将造成的结果(3)卖方的违反合同完全是由于其自身的原因23知识链接Relatedinformation围绕交货义务且满足条件的卖方违约形式有哪些?23知识链接Relatedinformation卖方违约形式卖方在应交付货物的期间内不能完成交不履行交货货义务,并表明不可能再履行交货