四年级下册《品德与社会》教学计划及教学总结

四年级下册《品德与社会》教学计划及教学总结四年级下册《品德与社会》教学规划及教学总结

四年级下册《品德与社会》教学规划

一、指导思想

以______为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实标准，提高效率，扎实推动素养教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

二、学生分析

四年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

例如，四年级的学生仍有较强的自我中心愿识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人进展的阶段，他们开头喜爱交友，但在人际交往中，有的表现为比拟封闭、退缩，有的表现为比拟放任、攻击，往往由于不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化进展的力量有肯定的障碍。儿童很多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培育起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮忙他们树立正确的与人交往的观念，把握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。

又如，四年级的学生对于事情的是非有肯定的推断力量，但是现代家庭构造的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的细心呵护下长大，自主性和独立力量都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严峻，所以也相应消失了很多的苦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的进展。另外，四年级的学生开头有兴趣也有力量，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严峻的环境污染和资源匮竭的问题，他们开头有作为现代人的责任意识，开头参加社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的需要。

三、教材分析

本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《我与规章》；其次单元为《我是小小的志愿者》；第三单元为《我崇敬的人们》；第四单元《生活中的交通和通信》。

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以表达育人为本的现代价值取向为理念。

四、教学目标

（一）本教材引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参加力量；感悟和体验的根底上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的熟悉和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需的道德观、价值观及良好的行为习惯。详细说来，主要有以下几个方面：

1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友情观；学会沟通和沟通的技巧，共享欢乐，分担忧愁；正确面对欺侮和威逼，敢于抗争。

2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与力量；学习诚恳做人，诚信为本；喜爱科学，信任科学。

3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节省的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地对待工业文明，熟悉白色污染；养成珍惜水资源的习惯。

（二）根本理念：1、关怀每一个儿童的成长，帮忙学生参加社会，学习做人。2、儿童的生活是课程的根底，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。3、教育的根底性和有效性是课程的追求，必需实行儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮忙他们解决现实生活的问题。

五、教学措施

1、全面把握课程目标，帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。

2、丰富学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。

四年级下学期品社期中教学总结

期中考试过去了，留给我的除了有各班的成绩，更重要的是对这次考试的总结与反思，我所教的四年级两个班品社考试成绩很不抱负，有客观缘由，更重要的是主观缘由。

1、成绩分析：两个班平均成绩，四一70.71分，四二67.8分；

90分以上四一7人，四二1人；

优秀人数四一10人，优秀率29.4％；四二3人，优秀率9.38％

及格人数四一班25人，及格率73.5％；四二班27人，及格率84.4％

待及格四一班9人，四二班5人

2、存在的问题：

（1）课堂效率不高，没有真正表达学生的主体地位，学生分析问题力量差，回答下列问题不到位，记忆不娴熟。

（2）课堂教学中轻视了学生对学问的把握状况，只注意学问点的要求，未对学生进展检查，对学生要求不实，没有准时记忆，没有坚固把握。

（3）轻视了对高材生的培育及学困生的辅导，导致四一班90分以上仅有一人，四二班不及格较多，两极分化厉害。

3、详细措施：

（1）仔细学习教育理论，学习所教品社课程标准，深入钻研教材，仔细备好每一节课，在备课中既要备教材、备教法，又要关注学生的学法，注意学生的学情分析。

（2）优化课堂教学，在课堂上要真正表达学生的主体地位，采纳小组合作学习等行之有效的方法，充分调动学生学习的积极性，要多让学生参加活动，亲身感知学问的形成过程，提高学生的动手实践和分析问题的力量。针对学生学习中存在的问题，通过讲课、练习、讲评、反思等环节，促进学生对学问的把握。

（3）加强练习，充分利用练习册、评估试卷等学生手中的资料，让学生做好每一道题，学一课检查一课，学完一章检测一章，真正做到课课稳固，章章过关。

（4）关怀爱惜学生，对班内高材生要重点培育，在学好教科书内容外，拓展一些课外学问，让这局部学生吃饱吃足。同时，急躁辅导学困生，对班内学习劲头不大，学习效率不高的学困生，要从思想上鼓舞、从学问上重视，加大气力，手把手的辅导，真正使这一局部学生学有所获，提高全体学生的素养，力争在镇期末教学评估中，本人所教四年级品社班综合成绩，居全镇第一名。

篇2:江临中学一学期教学规划检查状况总结

江临中学一学期教学规划检查状况总结

开学初，教育处将教学规划的检查与指导工作布置给各教研组长，各位组长都积极完成了检查任务，并对不符合要求的教师进展了指导。各组检查状况小结工作存在差异，语文、数学和英语三位组长做得较好科学、社会和综合组组长未准时上交书面材料。语文、数学、英语检查小结如下：

语文组教学规划检查反应状况：（z）

本次上交的语文学科教学规划总共6份，分别包括z教师、z教师、z教师、z教师、z教师以及z教师。

z教师的教学规划做得极为细致，分条缕析，有的放矢。如培育学生的学习习惯，他分别排列了：帮忙学生改掉小学时代养成的诸如错字连篇、写作文不用标点、字迹潦草等坏习惯，养成良好学习习惯；指导学生开展课外阅读，引导其走入名着天地，提高文化评为和审美情趣；引导学生专心观看生活、感悟生活，通过语文文字表达内心想法等。不同于那些目标落脚点太大，无法操作的假大空，他的教学目标与策略都能贴近学生的详细状况，从学生最切实的需要动身。方案详细，操作性强，落实到位。

另外，作为资深语文教师，张教师已于其他教师之前，做好了作文教学规划及详细操作步骤。

z教师在教学规划在就表达了因材施教，分层教学的理念。如：实施分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。理念是先导，引领着工作实践。

尤为让人称道的是聂教师的作文教学规划。目标明晰，详细操作层层递进，从积存、身体、情感、思想、文采等多方面对马上面临中考的学生进展引导训练。

z教师的教学规划不仅涉及了课本内容的分析规划，还将课后的名着导读纳入了教学规划中，表达了对名着阅读的重视，也对学生的阅读进展了专业引领。

除此之外，金教师还在教学规划中排列了进展课前演讲，朗读会、辩论、举办手抄报竞赛等各项活动，除了学问的积存和运用，还重视对学生力量的培育和熬炼。

z教师今年新接手八（3）、九（3）班，并任八（3）班主任。作为有阅历的教师教师，他的班级分析、教学规划中涉及到了江临、双潮两地学生整合的状况，并考虑到了学生之间的地域差异，根底差异，表达了较强的生本意识。

z等教师的复习课也已经详细规划出语文根底学问复习、文言文实词、虚词复习、说明文复习、写作复习等诸多板块的内容。

从这次的教学规划检测内容来看，语文组教师的整体完成状况较为优秀。

另：z教师现均已补交作文教学规划及进度表。

数学组教学规划检查反应状况：（z）

七年级

制定者：z执教班级：七（1）、七（2）班

制定者：z执教班级：七（4）班

一样点：两位教师的教学规划全都。

缺乏：教学进度表上缺少课时数；教学安排上应适当增加作业校对课或者习题课；期中考试前应增加期中复习课，之后应有期中试卷分析课。

优点：两位教师在教学上有研讨，共同进步。

制定者：z执教班级：七（3）班

修改：增加期中复习课；期中考试前教学进度应加快，期中考到第三章；

优点：教学规划里各点分析到位。

八年级

制定者：z执教班级：八（1）班

修改：节假日调休时课时调整。

制定者：z执教班级：八（2）、八（3）班

修改：增加试卷分析课。

优点：规划成立“一帮一”互助小组，辅导后进生。

九年级

九年级的教师假如可以的话，可以参加九年级下册的局部课节。

制定者：z执教班级：九（1）、九（2）班

优点：学情分析细致。

修改：节假日调休时课时调整；参加期中试卷分析课。

制定者：z执教班级：九（3）、九（4）班

修改：课时数由6节改为5节，增加练习课，增加期中复习课，增加期中试卷分析课。

英语组教学规划检查反应状况：（z）

本次教学规划的检查，我们英