百家姓教案范文（合集6篇）

第第页百家姓教案范文（合集6篇）百家姓教案范文第1篇1、英勇地沟通有关名称的来源，清楚自个儿名称的独特性与涵义。2、通过解说、探讨，清楚百家姓的涵义。3、体会我国姓氏的充实，启发孩子认知百家姓的兴致。1、预先请孩子向父亲妈妈们清楚自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。2、写着孩子名称的海报，贴于小黑板上。一、呈现写着孩子名称的海报道入1、师：你能找着自个儿的名称在哪儿吗？2、孩子到海报上找到自个儿的名称。并学习用“这就是我的名称，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。3、师：我们的名称都相同吗？4、幼儿老师总结：我们人人均有一個名称，人人的名称均不一样，有些名称有2个字，有些名称有三个字，另外还有一些是四个字的。二、找寻姓的奥妙1、师：名称内的1个字是啥？你们的姓是怎样来的？可不行改姓哩？为何？2、幼儿老师总结：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父亲姓，有些小孩是跟母亲姓。3、师：你姓啥？你明白有哪一些姓吗？4、孩子述说，幼儿老师记录。三、加强认知自个儿的姓氏1、师：你的四周有没与你同姓的.人？你明白哪一些人与你的姓一样吗？2、师：我们我国的地才能大啦，全部有十几亿人口，因此有很多姓，如此多的姓在古时候就编成了本书，我们便叫它《百家姓》。3、老师呈现《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让孩子了解充实的姓氏。四、探究名称的隐秘1、师：我们孩子的姓是跟父亲或母亲的，不是任意起的，那你们的名称是怎样来的，有何小奥妙吗？2、勉励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。3、老师总结：原来我们大人不是任意给我们起名字的，我们孩子的名称是有肯定意义的，表述了大人对我们的希望，与对我们幸福的祝福。五、完结教学：《我为伙伴起名字》师：爱好自个儿的名称吗？你除这一个名称，另外还有其它的名称吗？其它人会怎样叫你？你乐意为伙伴取一個既特别有美妙的名称吗？相对于这一学问的接受，孩子還是较易的。对自个儿的姓的认知，及其涵义也较有兴致。一個個七嘴巴八舌的要说说。在此一完结教学里，孩子能特别踊跃地讲出于己名称的好，发言比较热诚。《百家姓》原来是特别繁杂的，特别相对于小孩而言，由于学问的贫乏，更加是特别难理解这当中的来源与隐秘。那作为老师应当诠释的使它变的简易明啦，让小孩快乐与其摩擦、谈话、并产生感情！然而我的这堂课没达到這樣的效果，可讲小孩只是在我的解说里，粗略的认得了一下，并没真正意义上的理解，并产生兴致。我想是我没重视这堂社会课，总认为即是一堂副课，略微讲一讲就行。有了這樣的心理，我就永久没预先去查询阅览有关的学问。如此一個连自个儿均不太清楚的老师还怎样去给小孩生动有趣味的讲好这一课哩？我想我应当去补偿一下。百家姓教案范文第2篇一、说教材《百家姓》是幼儿园大班上册第二本教材“了不起的中国人”中的一节社会活动。《幼儿园教育引导纲要》告知我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。中国姓氏文化源远流长，每一个姓氏都包含其独特的、丰富的文化内涵，本次活动重要引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分，并使幼儿知道中国姓氏的传承特点，感受中国传统文化的丰富性和多样性。活动贴近幼儿生活实际，教育意义深刻，此活动既源于幼儿生活又服务于幼儿生活。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。依据大班幼儿的年龄特点，我从认知、本领和情感三方面提出了本次活动的目标。1、学问技能：（1）了解中国人名字中的姓氏，感受传统姓氏文化的特点。（2）能大胆交流本身名字的意义和由来。2、过程与方法：通过游戏、察看、讨论探究姓氏的隐秘，了解百家姓。3、情感态度价值观引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分，感受中国姓氏的丰富，为本身是中国人而自负。三、说教学重点、难点依据我班幼儿的实际情况，我将本次教学重点定为了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点。教学难点为能大胆交流本身名字的意义和由来。四、说教学准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，重视综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育与生活情景游戏之中，我做了以下几个方面的准备：1、学问阅历准备：幼儿向家长了解本身名字的写法、含义和取名字的小故事。2、全班幼儿姓氏的卡片，贴在黑板上。3、《百家姓》儿歌视频。五、说教法、学法说教法《纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、尤其是幼儿的阅历来进行，在活动中老师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。依据幼儿的学习情况，本次活动我运用了游戏法、直观演示法、提问法等教法。1、游戏法：让幼儿通过游戏来认得本身的名字和姓氏。2、直观演示法：让幼儿察看姓氏，了解同姓氏的隐秘。3、提问法：为了让幼儿了解姓氏具有传承的特点，我会提出问题“在你们家为什么会有那么多同姓的人呢？”。说学法整个活动我遵从幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”变为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。制造条件让幼儿本身参加活动，不仅提高了认得，磨练了本领，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采纳了游戏法、操作法等。游戏法：纲要中指出“幼儿园教育要以游戏为主”，幼儿通过找座位、找姓氏以及“争当小记者”的游戏了解姓氏。操作法：幼儿通过动手操作找出本身的姓氏，探究姓名奥妙。六、说教学过程活动流程为：共享交流活动—体验理解—内化自我—活动延长。1、共享交流活动一开始，我通过“找座位”的游戏，让幼儿认得本身的姓名，然后通过示范让幼儿介绍本身的姓名，了解每个人的姓名都不一样。2、体验理解通过“找姓氏”的游戏，让幼儿察看姓氏和人数有什么不同？了解同姓氏的特征以及通过谈话、抛出问题“你们家怎么会有那么多同姓的人呢？”引导幼儿了解姓氏具有传承特点从而引出《百家姓》。在播放百家姓的儿歌视频中，让幼儿感受百家姓四字押韵欢快的节奏，了解百家姓中前三十二个姓氏，并从中尝试找出本身的姓氏。为下面的情感提升做好铺垫。3、内化自我在了解百家姓后，让幼儿通过讨论了解本身姓名的含义，并能够大胆交流本身名字的意义和由来，感受姓名的独特性，从而感受中国传统姓氏文化的特点，为本身是中国人而自负。4、活动延长最后一环节我采纳“争当小记者”的游戏，激励幼儿找出身边和本身同姓氏的老师，假如没找到教室里和本身同姓氏的老师，再次激励幼儿能大胆采访更多的人，并且搜集不同的姓氏。在活动延长中，连续加深幼儿对姓氏的了解我的说课到此结束，不足之处，请各位领导、老师予以批判指正。感谢!百家姓教案范文第3篇1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道本身的姓是百家姓之一，并学习关注四周的事物。2、让幼儿了解中国古老的文化史，培育幼儿酷爱祖国，作为中国人的骄傲感。3、培育幼儿对汉字的爱好。幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。一、找本身的姓。1、请幼儿给客人介绍本身的名字，知道本身姓什么。2、小伙伴本身找一找，你的姓在哪里？幼儿自由认找，老师察看引导。3、小结：小伙伴都找到了本身的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。二、找同姓的人。激励幼儿与他人大胆交流。1、在小伙伴中心找同姓的人。2、在家人中找同姓的人。3、在客人中找同姓的人。三、统计活动1、同姓的人数。2、姓的数量。3、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人？。4、小结：我们发觉，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中国有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者依据不同的姓而编写成的。人们发觉他收集、编写地特别完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝贝，作为中国人应当感到骄傲。四和本身同姓的名人。1、出示名人图片，说出他们的姓名。2、说说名人的了不起的事。3、找寻和本身同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。为本身的姓氏，为本身是中国人而自负。百家姓教案范文第4篇一、活动目标：1、知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述本身和亲人的姓氏。2、统计班级幼儿的姓氏，用肯定的语言说明统计结果，创造探究中华姓氏文化的爱好。3、大胆说出本身对百家姓的理解。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。二、活动主备：1、活动前幼儿了解家庭成员的姓名。2、纸、笔，写有一些常见姓氏的卡片；幼儿每组一张写有本组幼儿姓名的卡片。三、活动重点：能用完整的语言描述本身和亲人的姓氏。四、活动难点：统计班级幼儿的姓氏，用肯定的语言说明统计结果。五、活动过程：1、找寻姓的隐秘，用姓和名的方式介绍本身和家人。（1）请你说说你的名字的第一个字是什么？（2）你知道你的名字是怎么来的吗？引导幼儿说说本身的姓和父亲的姓是一样，父亲的姓又和爷爷的一样。（跟妈妈的除外）（3）能不能把名字的第一个字改掉呢？为什么？（4）老师总结：我们的名字由两部分构成，前面是姓，后面是名。（5）用"我姓"x，名xx"的句式介绍本身的名字。2、交流活动，最佳介绍员，说说小组中有哪些姓氏，相同姓氏分别有多少人。（1）你知道你们小组中有哪些姓？每一个姓分别有多少人？（2）幼儿各自统计本构成员的姓氏情况，老师察看、引导。（3）选举"最佳介绍员"，引导幼儿用"我们小组一共有x个姓氏，分别是……其中姓x懂得有x个人"的形式介绍。（4）师幼共同点评。（5）呈现统计结果，并且进行全班姓氏的总结。3、说说身边的姓。（1）你发觉身边还有谁和你的姓是一样的？你还知道有哪些姓？（2）幼儿举例，进教室补充呈现板上没有的姓氏。（3）老师总结：我们的祖国人口浩繁，有好多的姓，我们把它们叫做"百家姓"。六、活动反思《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去讨论，也不是让他们去背全部的姓，而是通过引导孩子们去关注我们四周的事物，让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见，让他们用美好的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。活动中，我让孩子们从本身的姓名入手，通过找找本身的姓氏，发觉《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让多而杂的《百家姓》变得简单明白。当孩子们第一次找到本身姓时的欣喜，第一次发觉有很多人的姓是相同时的欢乐，第一次统计出班级有多少姓时的充足，从他们在活动中的积极自动，我感到孩子们获得了很多。总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，本领得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更清楚的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。百家姓教案范文第5篇活动目标：1、大胆地交流关于名字的由来，了解本身名字的独特性和含义。2、通过讲解、讨论，了解百家姓的含义。3、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认得百家姓的爱好。4、培育幼儿英勇、活泼的个性。5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：1、事先请幼儿向家长了解本身的名字的写法、含义和取名字的小故事。2、写有幼儿名字的海报，贴在黑板上。活动过程：一、出示写有幼儿名字的海报导入1、老师：你能找到本身的名字在哪里吗？2、幼儿到海报上找出本身的名字。并学习用“这是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表达。3、老师：我们的名字都一样吗？4、老师小结：我们每个人都有一个名字，每个人的名字都不一样，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一部分是四个字的。二、找寻姓的隐秘1、老师：名字中的第一个字是什么？你们的姓是怎么来的？能不能改姓呢？为什么？2、老师小结：宝宝是父亲妈妈的孩子，所以，有的孩子是跟父亲姓，有的孩子是跟妈妈姓。3、老师：你姓什么？你知道有哪些姓吗？4、幼儿叙述，老师记录。三、巩固认得本身的姓氏1、老师：你的四周有没有和你同姓的人？你知道哪些人和你的姓一样吗？2、老师：我们中国的地方可大了，一共有十几亿人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就编成了一本书，我们就叫它《百家姓》。3、老师出示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让幼儿感知丰富的姓氏。四、探究名字的奥妙1、老师：我们小伙伴的姓是跟父亲或妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐秘吗？2、激励幼儿叙述家人给本身取名字的过程或意义。3、老师小结：原来我们父亲妈妈不是随便给我们取名字的，我们小伙伴的名字是有肯定意义的，表达了父亲妈妈对我们的期望，和对我们美好的祝福。五、结束活动：《我为伙伴取名字》老师：喜爱本身的名字吗？你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？你乐意为伙伴取一个既特别有好听的名字吗？对于这一学问的接受，幼儿还是较简单的。对本身的姓的认得，及其含义也较有爱好。一个个七嘴八舌的要讲一讲。在这一结束活动中，幼儿能很积极地说出本身名字的好，发言较热诚。活动反思：《百家姓》原来是很多而杂的，特别对于孩子来说，由于学问的匮乏，更是很难理解这其中的由来与奥妙。那作为老师应当诠释的`使它变得简单明白，让孩子轻松与之碰撞、对话、并产生情感!而我的这堂课没有达到这样的效果，可以说孩子只是在我的讲解中，粗略的了解了一下，并没有真正的理解，并产生爱好。我想首先是我没有重视这堂社会课，总觉得就是一堂副课，稍稍讲讲就行。有了这样的心理，我就再也没有事先去查阅相关的学问。那么一个连本身都不太明白的老师还怎么去给孩子生动的讲好这一课呢？我想我应当去弥补一下。百家姓教案范文第6篇活动目标：1、大胆地交流关于名字的由来，了解本身名字的独特性和含义。2、通过讲解、讨论，了解百家姓的含义。3、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认得百家姓的爱好。4、培育幼儿英勇、活泼的个性。5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：1、事先请幼儿向家长了解本身的名字的写法、含义和取名字的小故事。2、写有幼儿名字的海报，贴在黑板上。活动过程：一、出示写有幼儿名字的海报导入1、老师：你能找到本身的名字在哪里吗？2、幼儿到海报上找出本身的名字。并学习用“这是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表达。3、老师：我们的名字都一样吗？4、老师小结：我们每个人都有一个名字，每个人的名字都不一样，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一部分是四个字的。二、找寻姓的隐秘1、老师：名字中的第一个字是什么？你们的姓是怎么来的？能不能改姓呢？为什么？2、老师小结：宝宝是父亲妈妈的孩子，所以，有的孩子是跟父亲姓，有的孩子是跟妈妈姓。3、老师：你姓什么？你知道有哪些姓吗？4、幼儿叙述，老师记录。三、巩固认得本身的姓氏1、老师：你的四周有没有和