习作我和-过一天（上课课件）

我和

过一天语文四年级上册本单元，我们认识了很多神话人物，坚韧执着的敬畏，勇敢不屈的普罗米修斯……说一说：你最喜欢哪个人物？1激趣导入展开想象，写一个故事。大胆想象，设计一个有趣的故事，做到情节丰富，突出神奇。习作要素要素解读我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？神话或童话中的人物2如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？确定神话或童话中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。写出感受1.确定神话或童话中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。2.细致刻画人物的动作、语言、神态等，反映出人物鲜明的个性与特点。3.展开大胆想象，让编写的故事更加神奇、有趣。选择人物一天的经历我的感受3我和过一天大胆想象，编写有趣的故事，写出人物的特点。舍己为人的盘古勇敢而富有同情心的普罗米修斯神话中令人敬佩的人物4思路导航为民造福的女娲我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。习作提示的和谁过一天我国神话中国或外国的神话或童话人物外国童话习作提示的和谁过一天根据人物的特点和自己的愿望去想象跟人物到神话或童话世界里过一天；请人物来我们的世界过一天；在神话或童话世界和现实世界之间穿梭。思维导图你想和谁过一天

我想和哪吒过一天。这一天，我们会到龙宫里玩一玩，看看龙王会怎样热情招待我们。我想和葫芦娃过一天。这一天，我们会到大山上生活，葫芦娃教给我独立生活的方法。我想和女娲过一天。这一天，我们会去寻找五彩石，并用神火熔炼五彩石，我们一起去补天。

我想和

过一天。这一天，我们会

。按照顺序，写清故事的起因、经过和结果。

梳理故事发展的顺序：更有条理，让读者对事情的经过一目了然。我们在设计故事情节时要大胆创新，可以在原有故事上夸大人物的非凡本领，也可以为人物赋予一个现代化科学技术的本领，还可以设计其他惊险刺激的情节。大胆想象，把故事情节写神奇铺排:大胆想象，写出巨大变化。

肝脏可以再生:在现实中不可能出现的现象，充满了神奇的想象。片段一原文评价

片段围绕神话故事人物后羿来写，写“我”见到了后羿那把神奇的弓，并与他合作射箭，故事很有趣。

这时，后羿正在整理他的心肝宝贝——弓。我走上前去摸了摸弓，问：“我能射出去吗？我可以试一试吗？”后羿笑了笑说：“孩子，只要你使出全身力气，就能射出去。”我拿了一下弓，哇，足足有五十片段能够进行大胆想象，根据“后羿射日”的传说，想象自己与后羿之间发生的故事。片段能够对后羿的语言、神态等进行细致的描写，反映出后羿的力大无穷和亲切和蔼。原文评价多斤重。这么重的弓，我怎么能拿得起来射箭呢？后羿似乎看出了我的心思，说：“我有办法！我抓住弓，你来射箭，咱俩合作完成。”片段能够对后羿的语言、神态等进行细致的描写，反映出后羿的力大无穷和亲切和蔼。5例文引路想象合理文章开头用梦境式导入，引起读者的阅读兴趣。晚上，我透过窗户，望着圆圆的月亮进入了梦乡。梦里我来到了月球上，漂亮的嫦娥姐姐带着玉兔来欢迎我。月球上，到处银光闪闪，整个月球就像一颗硕大无比的夜明珠。我和嫦娥过一天细节描写发挥神奇的想象，写出了月球的样子。嫦娥姐姐邀请我到她那金碧辉煌的宫殿里做客，还热情地端出仙桃和桂花酒来招待我。我边吃边和嫦娥姐姐聊天。嫦娥姐姐好奇地问：“现在的人间是什么样子呢？还像以前那么荒凉吗？”细节描写发挥神奇的想象，介绍了嫦娥对“我”的招待，体现了她的善良、热情。语言描写通过“我”的描述，表现出现在人间生活的美好。我兴奋地说：“现在的人间与几千年以前大不一样了。现在的人间到处都是青的山、绿的树、红的花、清的水，到处都是漂亮的房子、宽阔的街道、大小不一的花园，到处都有汽车、轻轨、轮船、飞机、火车……”嫦娥姐姐被我精彩的描述吸引住了，她打断我的话，一脸羡慕地说：“那你们一定过得很幸福吧！”神态描写通过描写嫦娥吃惊的神态，突出了现在人间生活的变化之大。“那当然喽！”我满面春风地答道，“现在人们吃得好、穿得好、玩得好，连干活都用机器人了呢。”嫦娥姐姐听了我的介绍，感到很惊奇，嘴巴张得大大的，都可以塞下一个鸡蛋了。她迫不及待地说：“你能带我去人间看看吗？”我爽快地回答：“没问题。明天就可以带你去！”首尾呼应梦醒，呼应开头，使文章结构完整。嫦娥姐姐见我答应了，她那漂亮的脸笑得就像一朵盛开的山茶花。嫦娥姐姐乐了，我也乐了……“琳琳，起床了！该吃早饭了！”妈妈的叫声打断了我的美梦，梦中的情景却一直印在我的脑海里。

1.想象神奇。小作者在梦里来到月球，遇见了神话故事里的嫦娥，与她度过了一段快乐的时光。2.情节完整。习作讲述了“我”梦中遇到嫦娥姐姐—与嫦娥姐姐交谈，嫦娥姐姐被现在的人间生活所吸引—梦醒了。故事情节完整,表述清楚。3.描写生动，特点分明。习作中运用语言、神态等描写，如,“我”兴奋地向嫦娥介绍人间生活的美好,嫦娥听后感到非常吃惊，符合人物身份,将人物各自的特点展现得清晰分明。名师

点评拟题思路在题目中补充神话或童话人物。我和嫦娥过一天我和哪吒过一天6习作提纲提纲一：事情叙述有条理结构提纲提纲二：环境描写逼真我的提纲描写说话的词语议论纷纷七嘴八舌滔滔不绝口若悬河喋喋不休直言不讳脱口而出流言蜚语出口成章沉默寡言窃窃私语一诺千金精彩词语7描写神态的词语目瞪口呆眉飞色舞和颜悦色笑容可掬喜形于色大吃一惊垂头丧气从容自若半信半疑傲慢无礼意气风发扬扬得意不可思议想入非非前思后想冥思苦想绞尽脑汁异想天开奇思妙想黄粱美梦匪夷所思不切实际漫无边际浮想联翩描写想象的词语黑猫警长急得像热锅上的蚂蚁一团团转。忽然，黑猫警长眼睛一亮:“有了!”它找来一根绳子，把一堆木头一根根绑在一起,一条简易的小船就做好了。(运用神态、语言、动作描写，把黑猫警长解决问题的过程写得很细致。)精彩句子只见龙宫金碧辉煌，--排排楼宇十分气派，门口两边还整齐地站着两排虾兵蟹将。走近了再看，龙宫竟然是用珊瑚和亮闪闪的珠宝建造的，惊得我直咋舌。(发挥想象，写清楚了龙宫的样子，体现了故事情节的神奇。)如果我能和神笔马良过一天，我会和他一起去帮助那些需要帮助的人。（节选自《我和神笔马良过一天》）精彩开头1.假设式2.愿望式看了电视剧《西游记》后，我有一个小小的愿望，希望自己能和孙悟空成为朋友，一起去帮助别人。（开门见山，从愿望出发，写出自己选取的人物以及想和人物一起做的事。）

（节选自《我和孙悟空过一天》）3.梦境式这一天，我正在睡觉，模模糊糊中见到了哪吒。（以梦境的形式点出自己遇到的人物，合情合理）（节选自《我和孙悟空过一天》）精彩结尾“丁零零……”一阵铃声将我惊醒，我睁开眼睛，原来是一场梦啊。（梦境式结尾，将读者拉回现实）（节选自《我和白雪公主过一天》）1.梦境式未来的我那么棒，一定是我小时候努力的结果。我正想着，一转眼，哆啦A梦不见了。这是怎么回事呢？（提出疑问的同时也在按时读者，神奇的故