根鸟读后感(5篇)

根鸟读后感(5篇)根鸟读后感(5篇)

根鸟读后感范文第1篇

《根鸟》读后感300字

这几天，我已经读完了《根鸟》这本书，初读它，知道了根鸟不是鸟，而是人，仆人公一出场就是在森林里，还知道了《根鸟》的主要内容：根鸟出门打猎，一只白鹰总是在骚扰他，他最终不耐烦了，一枪打死了白鹰，临走前，突然发觉白鹰的脚上绑着一张布条，上面说了一个名叫紫烟的小女孩遇难，叫人来就她。根鸟选择了去救她，于是，根鸟就开头了冒险之旅，途中经过青塔、鬼谷、米溪、莺店，在每个地方都发生了很多稀奇奇怪的事情，我替根鸟难过，有替他兴奋。

当我其次次看这本书时，我体会到了许多：根鸟这次离家之行，虽然有过回去的想法，但他，有重新踏上了西行之途，历经千辛万苦，最终最终观察了朝思暮想的那个地方（长满百合花的大峡谷），根鸟感动的哭了。我看了之后，佩服根鸟，他以梦为马，在胜利的道路上疾驰，把毅力当作一把利剑，坎坷就是隐秘密的树丛，他用利剑劈开密密的树丛，从而走进胜利的大门。

根鸟读后感范文第2篇

“人生为一件大事而来”陶行知先生的这句话用在根鸟身上是再贴切不过了。下面是我为你们整理的几篇文章，盼望你们喜爱阅读。

《根鸟》读后感[800]字撷一株思想的蒹葭，让淡若烟罗的墨香氤氲指尖。

——题记

小说主要讲了一个孩童到悬崖上采花，掉进了峡谷。她消失在一个叫根鸟的少年的梦里，根鸟动身了，一飞冲天，去查找属于自己的梦。荒漠，草原，大山，村落，峡谷，小镇、、、、、、一个个场景奇异而玄妙。根鸟成长在现实与梦幻之间，他打算以梦为马，度过他的成长阶段。恍惚，迷乱，摇摆，糊涂，执着，一往无前，他在苦痛中品尝着欢乐。越挫越勇，最终看到另一片春暖花开。

小说共分五个章节，每一个章节的生动刻画，使我仿佛置身其中。我好像采到了那片“菊坡”地，秋风吹过，山野显得一派枯瘦与苍茫。我看到根鸟背着猎枪，拖着明显已经很沉重的双腿，摆出一副猎人的的架势，转悠着、寻找着、脸上布满这稚气。我仿佛置身“青塔”镇，观察根鸟正帮着老奶奶将一箩米从水磨坊往家里抬，观察他在伐木场挥汗如雨的身影。我又去了“莺店”，是我看错了吗?不然我怎么会看到一群白莺从峡谷深处升腾起来，身上洒满阳光，纯净的羽毛闪闪发亮，在长空下美丽地回旋。是我看错了吗?不然，我怎么会看到根鸟让整个身子伏在地上，将脸埋在百合花丛中，嚎啕大哭……

根鸟在成长，他不再稚气，慢慢多了一份成熟与担当、冷静和执着。正如书中所讲的“当一个人对一个处于逆境中的人产生扶持、救济之欲望，并实施了自己的高尚行为之后，他的心里肯定会感到有一种温热的暖流富有快感的流过，从而使自己的灵魂得到了净化。”的确，根鸟通过自己的努力，不断奋进，完成了人生的蜕变、人生的洗礼。

读完《根鸟》我想起了撑起一个家的11岁的男孩——陈财东，他柔弱的肩膀，担当着家的重任，悉心地照料、呵护着爸爸健康的盼望。总是把家放在第一位，无论自己有多么的孤独，他都无怨无悔。陈财东的担当和责任意识莫非不像成熟后乐于救济他人的根鸟吗?

是的，我们也应把担当与责任放在心中的重要位置，这应成为我们人生的指向标。

王国维说：“读书有三种境界，独上高楼，望尽天际路，此乃第一境界;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此乃其次境界;蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，此乃第三境界。”读书让人明理，精神得到充实。

读完《根鸟》，我闭眼，嘴角微微上扬......

《根鸟》读后感[800]字“人生为一件大事而来”陶行知先生的这句话用在根鸟身上是再贴切不过了。

一个懵懂的孩子从什么时候长成了大人?从他知道自己一生要做什么事那天起。一生只做一件事，把这一件事做到极致。年轻的伴侣啊，这就是人生真正的意义和最大的乐趣，舍此以外，声色犬马，纸醉金迷都不行能让你感到幸福!

根鸟在梦中得到了女孩紫烟被困百合花山谷的讯息，萌生了要去找到这个山谷，并救出紫烟的和善的想法。为了这个想法他走上了寻找之路。路途的坎坷，独行的孤寂，骗子的阻拦，米溪和莺店的诱惑，一切都，没能抹去他内心的念头。一往无前，不达目的，誓不罢休!其实，根鸟的这件人生大事，在常人看来是多么的荒唐而可笑啊，但关键是根鸟不觉得可笑，这是他由心底里生长出来的和善的愿望，他不能怀疑。

根鸟当真没有怀疑过吗?不是的，历经肉体和精神的双重熬煎后，他曾深深地怀疑过自己此行的意义。他骂自己是个傻瓜，他恨大峡谷，恨紫烟……是独眼老人、板金这些好人在关键时候关心了他，使他重返征途，最终实现抱负。

人生的这件大事啊!它总是那么遥远地呼唤着你，让你魂牵梦绕，让你殚精竭虑，让衣带渐宽终不悔，让你碧海青天夜夜心!而当你心中注满了这件事的时候，一切困难又是那么的不堪一击，寂寥的沙漠之夜，超负荷的抗大木，背米袋，奴隶般戴着脚镣的运矿石，这些一般少年绝难忍受的体力活，他都一一拿下。但信念一旦动摇，其后果是可怕的，米溪让根鸟悠闲而沉醉，遗忘了行程;莺店让根鸟无望而挹注，自断了行程。人生，要的就是信念!不管他人怎么说，不管现实如何险恶，认定的路要走下去。坚持铸就了崇高!

我喜爱看一个人历经艰辛，矢志不渝，把信念的旗帜插在抱负的高峰;我不喜爱看一个人丢失了自我，过着行尸走肉般的日子。

此刻，我又想起了自己学校日记本扉页上抄录的一首诗，且录于下，与诸君共勉：

假如你甘心做行尸走肉，你就沉沦。

没有灵魂的躯壳还不如一缕烟尘。

既然世界还是那么美妙，去查找吧!

让我求索的足音化作动人的歌声。

《根鸟》读后感[800]字在放暑假期间，我女儿学校规定要看许多课外书籍，其中就有一些曹文轩的作品。在书店的散文读物区，我看到了曹文轩他的许多作品，我作为家长也从来没有关注过他，也还不知道他的作品还那样优秀，获得那么奖——国家图书奖，中国图书奖，国际安徒生提名奖，冰心文学奖……这或许这就是差异代沟吧!

我也该了解了解他了，我看了其中一本叫《根鸟》的书。可能大家和我一样对这本书很生疏吧，没有让人一看到就爱不释手的感觉，好枯燥的名字，更不说有吸人的魅力，但当我看过简介后，我深深为书中的仆人公根鸟所感动，他是来自一个大山深处的孩子，一个刚13岁的孩子，一个现在还应当在父母宠爱中的孩子，但他却一个人去追求他的梦，一个感觉不现实的梦幻，他用了4年的时间来实现自己的幻想。你知道他将面临的困难是什么?是什么样的毅力使他要去关心一个从未见过面的，一个和他同样大的女孩，遥远的西方是根鸟的憧憬，是他生活的士气。

根鸟读后感范文第3篇

港区学校

六1班

房妮

生命原是幻想的一架梯子，可以始终延长到幻想成真的那一刻，只要你永不放弃。

《根鸟》是一部梦幻般的小说，它把我带入了另一个世界，让我也在品尝着人生的酸甜苦辣，体验着一个真实、丰富的人生。

根鸟是一个有幻想的孩子，他在梦里见到了他的目的地——一个长满百合花的大峡谷。从今便开头了他的人生之路。根鸟是幸运的，他找到了那个梦境，那个天堂般的把峡谷，百合花悄悄地开放着，几只白鹰在峡谷里回旋着，一个紫烟女孩在银杏树下那是一个比天堂还美的却更遥远的地方。

与根鸟比起来，板金是不幸的。他也是一个追梦的人，在他18岁的前一个晚上，他梦见他的梦离开了他。从今，梦不再属于他，他只能睁大眼睛，呆呆的凝视无边的黑暗，觉得自己面对的只是孤独     。板金在也无法忍受没有梦，于是他决心要找回属于他的梦，开头他真正的人生路。最终，板金却没有到达他的目的地，没有寻他的梦，没有完成他的使命。

是什么指引着根鸟？是什么支持这根鸟？是什么呼唤着根鸟？是梦！当根鸟沿着直觉向梦走的时候，他没有怀疑。板金和根鸟有相像的地方，他们的梦好像都遥遥无期，不行实现，打他们却毅然决然地走下去。实现梦是他们的全部，他们没有理由布勇往直前。

在寻梦的过程中，根鸟奋斗过、放弃过、追求过、无望过……可他紧紧护住跌疼的梦，不愿服输。幻想是火，它能把一切诱惑、害怕、彷徨枯草一样烧尽；幻想是风，它能把雪源变绿、干枯润甜。

有梦的人生才会漂亮不是吗？尤利乌斯、马吉靠着两扇磨盘磨亮了自己；史铁生靠着两个车轮，探究了生命的深层意义；李嘉诚靠着空空的双手，撑起了宽阔的事业天空……那么多牵魂挂魄的呼唤，那多么不到黄河不死心的追赶，不都是因梦而让安静的生命湖水涟漪重重吗？

根鸟读后感范文第4篇

的仆人公根鸟，为了一个目标，就是查找被困在长满百合花的大峡谷的紫烟，朝四方走去。

他历经长途跋涉，经过很多条难题，把一切又一切的阻挡拿开，靠着自己坚韧的毅力，最终到达了曾在根鸟梦中消失过的长满百合花的大峡谷……

他那坚忍不拔、永不放弃的精神永久流淌在骨子里，根鸟乐于助人，哪怕自己受苦。小说里的扳金也不例外，只要他又目标或目标不更改，哪怕是到了生命的边缘，哪怕是什么都没有留下，都尽力去完成自己的心愿。

根鸟来到长满百合花的大峡谷，他望着白色的鹰，其实根鸟就不像是这白色的鹰吗？白色的鹰为了查找牢靠的人来关心紫烟，不远万里来到东方的菊坡，把布条给了根鸟；而根鸟又不远万里来到西方的百合花大峡谷。他知道，他用了很多代价来完成自己的心愿，光阴、金钱以及父亲的生命，但他得到回报的有：始终与他为友的扳金的友情、老方丈送的白马、疤子对他的虐待、长脚的哄骗和杜家女儿还有金枝的信任。他回想起他为了这个目标而艰辛做过的路，风风雨雨都记录在根鸟的“心牌记事本”上，能不使他号啕大哭吗？

日月如梭，今日我们再也找不到像根鸟一样聪慧的人，那样会使“鹰”绝望的。

根鸟读后感范文第5篇

《珍宝鸟》一课属苏教版学校语文第七册第六单元其次课，本单元的三篇课文都是围绕“诚恳守信”绽开的。《珍宝鸟》一课更加深化地揭示了这一主题，这篇课文是依据作家冯骥才的散文改编的，描写了为珍宝鸟营造了舒适安逸、自由拘束的生活环境，使他们与越来越亲近，从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷发出“信任，往往能制造出美妙境界”的感慨。以内心的感慨。以内心的感动，意在唤起同学对动物的喜爱以及对和谐社会的憧憬。

二、说教学目标

针对阅读教学《全日制义务教育语文课程标准》中明确提出：“阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量。”因此，我确定了以下学问力量和情感目标。

1.学问与技能：了解珍宝鸟与关系发生变化的过程，培育同学的感悟力量和理解力量

2.过程与方法：学习体会“言外之意，言外之情”的方法。

3.情感态度与价值观：体会与珍宝鸟之间的亲热关系，感受“信任、和谐”相处的美妙情感。

三、说教学重难点

本着通过朗读有效地培育同学对祖国语言文字细致入微的品尝力量，体会对鸟真诚细腻的爱，熟悉鸟在照料和呵护下由可怕到亲近，再到信任的情感变化过程。因此，我认为本课时教学重点为：通过各种形式的读，理解珍宝鸟在的照料和呵护下与关系发生变化的过程。

教学难点：课文用了大量笔墨来描写珍宝鸟，意在唤起人们对自然的呵护，但以四年纪同学的认知水平来看，很难理解到这一深度。因此，我将理解“‘信任，往往能创作出美妙境界’这句话的深刻含义”确定为本节课的教学难点。

四、说教法

为了突出教学重点，突破教学难点，更好地达到预期的教学目标，紧紧围绕“信任”这个主题，我采纳“一点突破法”为主要教学方法，立足于字词句段，以“读”为主线，以“品”为珠，一线串珠，读出“言外之意”，悟出“言中之情”。以“创设情境”为帮助教学方法，把认知活动与情感活动结合起来。

五、说学法

同学是学习和进展的主体。依据教学方法，在这节课的教学中，我着重培育同学自主学习，在争论中培育团结合作精神。

六、说教学流程

本篇课文语言生动活泼，妙趣横生，简单引起同学的阅读爱好。在指导同学阅读时，我从初读课文，感受“信任”；细读课文，理解“信任”；赏读课文，观赏“信任”；品读课文，评价“信任”。四个方面着手设计和组织教学，收到了良好的效果。

（一）、初读课文，感受“信任”。通过上节课的学习，同学已对珍宝鸟有了初步的熟悉，因此，本节课一开头我引导同学初读课文，读后谈自己的感受。同学读完后感受到“珍宝鸟是一种可爱的小鸟，特别宠爱它”，“珍宝鸟是一种怕人的小鸟，但却不怕。”这些感受都是孩子们的独自情感体验，是真实而珍贵的，虽然来自直觉，有些粗糙、肤浅，却是理解主题的基础。我非常珍视这些感受，进而引导同学深化读书，理解写作的真谛。

（二）、细读课文，理解“信任”。通过初读，同学感受到了对珍宝鸟的爱。但要理解课文的最终一句话“信任，往往能制造出美妙的境界”的含义，仅仅体会到“爱”是不够的。这时我首先拎出“信任”作为突破点，向同学提问：“为什么能赢得珍宝鸟的信任？莫非就不怕损害它吗带着这几个问题，我组织同学小组合作学习课文2至6自然段。同学沟通时，我引导他们找到句子“突然，一个小脑袋从叶间弹出来。”让同学细细品尝“探”字，感悟此时小珍宝鸟是非常警觉的，