学前幼儿园-大班美术活动：百变自画像教学设计学情分析教材分析课后反思

大班美术活动：百变自画像活动目标1.探讨画面造型与折线的关系。2.尝试自己折折线，创造性的变自画像。3.积极参与活动，感受自画像变化的神奇和喜悦。活动准备1.幼儿分成4组，每组一个筐子，里面放粉、蓝、红三种颜色的纸（其中粉色和蓝色的纸折过了）。2.画笔、图钉、KT板，3张折好不同造型的白纸。3.知识经验准备：幼儿会画自画像。活动过程1.师幼一起做律动《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿说一说刚才唱到了身体的哪些部位？并用一句话来描述自己身体的各个部位。2.第一次画自画像，探究画面造型与折线的关系。（1）提醒绘画要求：画顶天立地的你。纸不能打开。（2）幼儿绘画，教师巡回指导，强调绘画要求。（3）打开作品，探讨：与以前画的自画像有什么不同？什么地方分开了？为什么有的自画像分开了，有的没分开？为什么分开的部位不一样？小结：什么部位画在折线上，什么部位就分开了。（4）引导幼儿将分开的部位连起来。（5）幼儿自己将作品钉在KT板上，一起欣赏。将变化部位相同的自画像钉在一起。与幼儿一起欣赏变化的自画像，强调本活动重点：要把变长的部位画在折线上。3.第二次画自画像，鼓励幼儿有与众不同的创意变法。（1）如果再给你一次机会，想想打算变哪儿？如何变？除了变长还可以怎样变？（2）幼儿画自画像，教师及时留意有创意的作品。（3）师幼一起点评有创意的自画像。4.第三次画自画像，充分发挥幼儿的想象力和创造力。（1）教师展示几种纸的折法，发散幼儿思维。“如果把纸竖着画呢？斜着画呢？多层折呢？又有什么好玩的发现呢？”（2）提供红纸，鼓励幼儿自己折，自己画，变出更有创意的自画像。（3）幼儿将作品钉在KT板上，相互欣赏作品。5.小结：想象力就是这样无穷，只要你肯动脑筋，可以把身体的任何部位都变化。活动延伸鼓励幼儿日常生活中到美工区，继续探索自画像的其他变法。学情分析大一班幼儿已经有了一定的绘画基础和绘画经验，能画出简单的人物，如爸爸妈妈、小朋友和自己，而这是保证完成这个活动的前提，幼儿只有在会画自画像的经验基础上，才能进行这个活动的探究。显然，这个活动是适合大班幼儿的。大班幼儿好奇、好问、爱探究，不仅对“是什么”感兴趣，还对“为什么”有刨根问底的好奇心，同时，他们乐意通过自己实际尝试、操作，发现问题，主动性、积极性地寻求答案，这是他们的思维特点。大一班的幼儿思维很活跃，性情很奔放，高兴了就开怀大笑，失败了不气馁，勇敢地进行下一次的尝试。大一班幼儿的现有发展水平和年龄特点完全能驾驭这个活动。教材分析周末逛商场，看见一家儿童玩具店门前，几个宝宝在照哈哈镜，那种洋溢在脸庞上的开心是发自肺腑的，于是启发我思考：如果让大班的孩子像照哈哈镜一样，变自己的自画像，一定开心极了吧？于是，《百变自画像》这个活动就产生了。这是一节生成活动，整合了艺术、科学和语言领域的内容，涵盖了美术技能、科学探究和语言表达等方面的关键经验。在选材方面，这个活动内容来源于幼儿的生活，是幼儿感兴趣的话题，符合新《纲要》中关于活动内容选择的基本原则，即“适合幼儿的现有水平”、“符合幼儿的现实需要”、“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，这个活动是有价值的。根据大班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感等角度设计了以下活动目标：1.探讨画面造型与折线的关系。2.尝试自己折折线，创造性的变自画像。3.积极参与活动，感受自画像变化的神奇和喜悦。活动重点：知道画面造型与折线的关系。活动难点：自主探讨纸的不同折法，尝试自己折、自己画，变出有创意的自画像。为了达成活动目标，突破活动重难点，我选择了幼儿生活中司空见惯的不同颜色的纸作为学教具，力求遵循“材料容易获得”的选择精神，让活动生活化。同时，对活动环节做了精心的推敲。首先，用孩子耳熟能详的律动激发幼儿兴趣，引出绘画的基本要求，即画出身体的各个部位，画面要大。接着，幼儿有了三次操作，第一次，是自由的在折过的粉红色纸上画出自画像，然后打开、连线，探讨画面造型与折线之间的关系，幼儿明白了一个秘密：画在折线上的部位会分开，连起来会变长。然后安排了第二次操作，既让第一次操作失败的小朋友重新有机会再做一次，又能让第一次就成功的小朋友发挥想象力，让身体其他部位变长，巩固活动重点。第三次操作是本次活动的难点，为了突破这个难点，我带领幼儿一起欣赏了纸的不同折法，幼儿在存储了这些经验后，就能顺利的自己尝试折，然后画出与众不同的自画像。活动即将结束时，有几个幼儿跑到我跟前说，“老师，课上完了吗？我还想画！”我本想延伸到画其他物体的想法突然改变了，临时做了这样的延伸，“好多小朋友还想画，今天活动结束后，我们可以到美工区选择纸张，继续探索自画像的不同变法。”整个活动，从内容选择、目标达成和重难点的突破，都实现了我预期的目标。课后反思今天，我组织了一节大班艺术领域活动《百变自画像》，录完课后，结合观课领导和老师们的反馈，以及前期磨课时各位班主任老师的建议，我认真反思整个活动过程，有以下反思：1.活动目标、重难点的设计符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。选择的内容来源于幼儿的生活经验，是幼儿感兴趣的问题，符合新《纲要》中关于活动内容选择的基本原则。活动准备充分，材料也容易获得，体现了教学内容生活化理念。活动中采用的教学方法直观形象，重视幼儿亲身体验、实际操作，通过动手操作让幼儿获得直接经验。前期我把幼儿自由探索不同折法，自由的画自画像作为延伸环节，后来，在多次磨课过程中发现，这个环节可以提到教学环节中来，只要丰富了幼儿关于折的经验就可以。2.幼儿参与活动的积极性非常高，注意力比较集中，充分发挥了幼儿的主体性。3.在活动过程中，我的语言应该再柔和些，适当时机可以蹲下来，更好的与幼儿有目光和肢体动作的