学习魏书生心得体会

学习魏书生心得体会

经过最近一段时间对魏书生教师的学习我深有体会，我被他睿智幽默的语言感染着，被他崇高的精神世界感染着，被他积极乐观的处世、工作态度所感染着、被他科学民主的治理所吸引着……但魏书生究竟是魏书生，更多的思索得还是自我。如何提高自我？自己应当怎样对待工作？怎样对待学生？就像魏教师所说“别人再好那是别人的，人关键是找到自我，找好自我的位置。”学习之后我有以下感想和熟悉：

一、自我方面

作为一个教师，培育人的教师，首先自己最起码是一位安康、乐观的人。相反假如自己都不能”把自己那点事管好”，就更谈不上育人。怎样做？

1、找到自我、认清自我

众多纷繁的社会现实中，人往往会迷失自我。找不准自己的位置，每天被四周的事情牵着走，不知道自己在干什么。这是典型的迷失自我的表现。当这时，最关键的就是先找准自我的位置，认清自己是谁，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方面的优势，自己都做了些什么？明确自己接下来的一步应当怎样干？而不是“人云亦云”，而不是成天效仿别人，活在别人的阴影下。人真的得为自己而活。

2、顺其自然，培育积极、乐观的处世态度

快乐也是一天，不快乐也是一天。一个人生活在世界上就是短短的几十年，假如大局部的时间都在不停的埋怨、埋怨中度过，那还不如把这些时间省出来干些对自己有益的事。每天保持一种积极、欢乐的心态去对待生活、对待工作，遇到困难解决困难，解决了困难，还能获得一份成就感，人生多么有意义。假如成天在埋怨那些不能转变的环境，每天都活在苦痛和焦虑中，什么收获都没有，那又有什么所得呢？所以，从为了自己着想的方面，为了让自己每天快欢乐乐，心情开心，脸上少起一些小疙瘩，漂美丽亮的角度，也应当保持一种积极、乐观的处世态度。人应当用抱负主义的态度去鼓励自己进展，凡事往好处想，信任前途是光明的。一句名言这样说“不管你认为自己能不能做，你都有可能是对的。”

3、不断地提高自我

魏书生教师之所以有这样崇高的精神境地，我想这除了自己想得开之外，应当和他丰厚的学问积淀是有很大关系的。人应当不断地学习，不断地提高自我的素养，这样自己知道得越来越多，有了很深的积淀，哲学原理“量变到肯定程度就会有质变”，精神境地也就不断地得到提高，自己不断地在进步，思想也就一步一步地得到提高。良性循环，随着学问的增加，精神境地上去了，个人力量也就在不断地提高。固然这种学习，有书本上的学习，也有现实生活中的学习。

4、善待自我

当自己遇到困难、挫折的时候，应当从不同的角度看失误，多从几个角度来分析分析，而不是自己给自己自编精神罗网，使原来就很不幸的自己更加不幸，而是把问题看开，然后正西更多的脑细胞去想解决问题的方法。

总之，一个人把自己治理得好好的了，也就有了更多的精力、更多地激情投入到工作中，

二、工作方面

1、对待工作的态度

对待工作，首先要有正确的熟悉，把平凡的工作当成一项宏大的事业来干，稳下心来，一心一意地来干好这份工作，把它当成一项宏大的事业，来潜心讨论。

2、处理好与工作对象（学生）的关系

对待学生，应当是以一种平和、正确的态度来对待，不神化任何学生，不对他们提出太高的要求，也不对他们有敌对的心情，应当是和他们保持一种互助的关系。时刻想着是为他们效劳的，在他们生活遇到困难的时候，准时充当一位大姐姐的形象，在他们学习遇到困难的时候，充分发挥自己的爱心，用正确的方法来帮忙他们得到更大的提高。

3、留意工作方法（一件事有一百样做法）

在工作中，多思索，多埋头干实事，不断地在工作中提高效率，使得自己不断地轻松起来就是找准方法，多摸索阅历，不断地创新。固然这要在继承传统的根底上，结合自己的实践去创新。我国古代的教育有许多阅历值得我们学习如魏书生教师提到的因材施教，教学相长，寓教于乐，持之以恒，循序渐进等教学规律，都值得我们好好讨论讨论。从自我动身，以自我为实际，消化理解外来的方法，才不会失去自我。不断思索，不断学习！学思结合。

三、治理方面（如何治理学生？）

处理好与学生的关系，还要有更加科学、民主的的方法来对到班级治理、学生治理。

充分敬重学生的人性，不断进展学生的共性。让学生发觉一个强大的、相对独立的自我。我想在网上见到的魏书生的班规也就是科学、民主治理的一个很好的表达吧！如何真正和自己的治理理念结合起来将是我要深入思索的另一个重要问题。

怎样使自己生活得更放松，工作起来更轻松，如何能在工作和生活中保持一份欢乐的心情？魏书生教师给了我很大的帮忙，使我明确了这些问题的答案。那就是端正心态、积极乐观、找准方法、坚持究竟！

最终用魏书生教师的一句话和大家共勉：人治理好自己，处理好与自己的关系，发觉自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为习惯，让这些种子萌芽，通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵世界的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的欢乐阵地，这将是特别有意义的事

本学期我参与了班主任培训班的培训，培训期间我倾听了魏书生的讲座受益匪浅，又找了一些魏书生的专着进展阅读，越读越有味道，越读越茅塞顿开。

一、爱的教育宏大的人格

崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公正、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在布满爱的教育中，真正表达出他在学生心目中宏大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动熟悉自己的缺点和缺乏，在魏教师宏大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于成认自己的所作所为，这足以说明，教师的典范作用及宏大人格的写照。

他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光芒绚烂的篇章。难怪有人会说：魏教师具有着“神”的思想品行！他当之无愧！

二、教师要有务实的品德，强壮的生命支柱

教师的良好品德情操对学生的思想品德的进展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德标准内化为自身内心信念，化作行为品质并时时到处以此支配自己的行动。只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

人要全面的对待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的缺乏。要使自己顶天立地，有所进展，有所作为，必需建立自己强壮的生命支柱。学习、喜爱、讨论、享受都是生命的支柱。为师者只有到达厚积薄发，游刃有余的境地，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛进展的二十一世纪的挑战，面对多层次素养人才的召唤，要求教师不断更新观念，更新学问，提高教育科研力量。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练根本功，方能精于教书而不失职！

三、指导学生创新

每一个学生都有敏锐眼睛，他们奇怪好探究，正由于有剧烈的奇怪和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开头了。我们既不能无视学生正确熟悉，又不能无视学生的个体进展。

对于我们小学教师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程。让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培育勤奋好学的精神，养成自尊、自信的心态。

让学生通过自己的努力，探究问题，解决疑难，进展自身内在的力量，也就是情感与价值观教育与语文学问与技能教学相结合。使教学过程布满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、开心地进展教学活动，从而到达既传授学问，又开发智力。

四、养成少说多于做的好习惯

学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必需牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，到处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

有幸听过魏书生的一次报告，很精彩。于是，魏书生成了我的教育偶像。学校开展学名师活动，魏书生，这个谜一样的人物，神一样的人物便成了我学习的第一选择。看了他的报告与书籍，我明白了，魏书生能有今日卓着的成就，决不是由于机遇与巧合，而靠的是他自强不息的精神，靠的是他教学中的睿智，靠的是他把钻研作为一种欢乐来经营的积极态度……我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：

一、多转变自己，少埋怨环境

魏书生谈到：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。大的环境人是没有方法选择的，只能在既成的环境中用自己的主观努力，来适应环境。魏书生在一次演讲中说：人不要埋怨境遇。命运把你放在皇家花园，你应当长成参天大树；命运把你甩到千山的石头缝中，你应当紧紧地抓住大地，依旧生气勃勃，郁郁葱葱。魏书生做到了这一点，因而在他和同事的共同努力下，把一个农村中学变成了全国著名的省级重点中学，他自己也发奋图强，从这里走向了全国，走向了世界。这一点对我来说有不小的启发。我担当两个班的数学课和一个班的班主任，由于一年级学生年龄较小，自我约束力量差。由于从没有教过一年级，习惯了学生在上课时仔细听讲，所以在平常上课的时候，我一看到学生上课乱七八糟，总是爱发火，爱发牢骚：“怎么这么倒霉，教上一年级学生？”牢骚满腹但无济于事。为什么不学习魏书生先生？既然教了一年级，这应当是现实了，那么，你就应当想方法转变自己的心态与方式，尽快的适应环境。

二、科学治理班级工作

魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字“商议！”他做班主任，但凡和同学们商议，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们争论，最终全体通过，就定下了。联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们但凡还都来问我：“教师，这件事该怎么做？那件事该怎么做？”当他们问我的时候，还搞得我心情烦躁，心想呀，你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢？殊不知，这是由于自己并没有真正的给过学生权力，在班级治理中没有表达出真正的民主。自己只埋怨：班主任真累呀，真操劳呀，那为什么不把权力还给学生，通过科学的治理，到达“人人有事干；事事有人干；时时有事干”的效果呢？

三、用寻常之心追求卓越

魏书生身兼数职，却轻松自如，用他自己的话说：“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣，但我的内心可以说是比拟安静的。我这些工作加在一块就外人来看，应当说比拟忙，但是不管怎么忙，我真的是感觉很轻闲。由于即使有一万件事，也只能选择干一件，我只能是不慌不忙，()乱没有用，急也没有用，所以好多人说我是慢性子。”几十年来，魏书生先生倍受世人推崇，他的社会兼职多达近40项，国内外请他作报告的络绎不绝。他从来没在成就面前傲慢，也从来没在任何困难面前退缩。他没有因权势、名利而冲昏头脑，而是以一颗寻常心、淡泊之心对待世俗的权势、荣誉、名利。多么珍贵的寻常之心！假如每个人都能以一种寻常之心对待自己的四周的人，四周的事，对待自己的本职工作，那么你就不会有那么多的埋怨，那么多的不如意。面对失败，你会变得沉着；面对胜利，你不会忘乎所以。

当一名优秀的人民教师是我的抱负，魏书生先生用他自己的才智、豁达和独特的人格魅力为我上了珍贵的一课。

这段时间我看了魏书生的《班主任工作漫谈》，受益非浅。特级教师魏书生教书令人惊异：他担当试验中学校长与书记兼任两个班的班主任，担当两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进展期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7.8分……面对这一切，我赞美不已。魏教师用通俗易懂的语言，丰富的事例，叙述了他在班主任工作中的举措，即民主加科学。魏教师认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于承受你的教育，进展每一位学生的人性、善性，其实就是因材施教，用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。”思考之余写下几句与大家沟通。

一、爱的教育宏大的人格

崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公正、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在布满爱的教育中，真正表达出他在学生心目中宏大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动熟悉自己的缺点和缺乏，在魏教师宏大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于成认自己的所作所为，这足以说明，教师的典范作用及宏大人格的写照。

他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光芒绚烂的篇章。难怪有人会说：魏教师具有着“神”的思想品行！他当之无愧！

二、教师要有务实的品德，强壮的生命支柱

教师的良好品德情操对学生的思想品德的进展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德标准内化为自身内心信念，化作行为品质并时时到处以此支配自己的行动。只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

人要全面的对待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的缺乏。要使自己顶天立地，有所进展，有所作为，必需