学前幼儿园-让硬币浮起来教学设计学情分析教材分析课后反思

教师优课教学设计活动名称：《让硬币浮起来》活动班级和领域：大班科学活动活动目标:1.尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮现象。2.大胆猜想并进行验证，学习记录沉浮实验结果。3.体验交流、分享经验的乐趣。活动重难点:重点：尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮现象。难点：大胆猜想并进行验证，学习记录沉浮实验结果。活动准备：1.课件、一元硬币、装有清水的大盆、抹布、彩笔、记录表。2.纸船、塑料瓶盖、树叶、橡皮泥、木片。活动过程:一、创设硬币郊游情景，引出活动内容。提问：猜猜硬币能过河吗？硬币放在水中会发生什么事情？请小朋友讨论：有什么办法能让硬币浮在水面上？二、第一次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来。1.出示材料和记录表，请幼儿大胆猜想并在表格上做好记录。提问：猜一猜哪些材料能帮硬币浮在水面上？你想用什么符号来记录？2.请幼儿结合猜想自主操作实验、进行验证。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试。提醒幼儿操作时注意每次只放一种材料，操作完成后把材料放到橘色盘子中，并记录实验结果。3.引导幼儿交流、分享实验结果，发现辅助材料可以帮助硬币浮起来。提问：在刚才的实验中你发现了什么？哪些材料能帮助硬币浮在水面上，哪些不能？你是怎样操作的？小结：硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，它就会浮起来了。三、第二次探索,通过操作知道改变橡皮泥的形状就可以帮助硬币浮在水面上。提问：橡皮泥能不能浮在水面上？怎样让橡皮泥浮在水面上帮助硬币过河？1.幼儿再次尝试，探索怎样让橡皮泥浮起来帮助硬币过河。2.交流分享自己的新发现。提问：你是怎样让橡皮泥帮助硬币浮起来的？小结：原来橡皮泥改变形状后就会浮起来帮助硬币过河。四、回归生活，迁移经验。1.结合生活经验，引导幼儿讨论生活中的沉浮现象。提问：在我们的生活中，类似的现象还有很多。你们还知道哪些呢？2.播放课件，拓展幼儿的生活经验。小结：不会游泳的人借助游泳圈就会浮在水面上；铁块放入水中会沉下去，但是造成船以后，船就会浮在水面上。延伸活动:探索生活中还有哪些材料能帮助硬币浮在水面上。教师优课学情分析活动名称：《让硬币浮起来》活动班级和领域：大班科学活动学情分析：《让硬币浮起来》选自《幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2018年8月第1版）大班上册主题二《我是中国人》中次主题“欢腾的节日”里的一节教学活动。幼儿知识和经验基础：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程。我们要善于发现孩子的好奇心，引导幼儿通过观察、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。在幼儿的成长环境里，经常问各种问题或好奇地摆弄物品，所以要在教学过程当中应用最简单的方法，为幼儿提供探究的工具和幼儿一起发现、一起寻找问题的答案。大班幼儿对于生活中一些常见物体的沉浮他们会有自己的判断，但是这些判断主观性比较强，因此教师设计“帮助硬币宝宝过河”的情景吸引幼儿，激发幼儿兴趣。课前活动准备：活动前教师与家长密切配合，利用家长资源带领幼儿找一找哪些物品是浮在水面上的，让幼儿对物体的沉浮有一定的了解。教师优课教材分析活动名称：《让硬币浮起来》活动班级和领域：大班科学活动教材分析《让硬币浮起来》选自《幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2018年8月第1版）大班上册主题二《我是中国人》中次主题“欢腾的节日”里的一节教学活动。大班幼儿在生活中积累了一些对物体沉浮的经验，对于生活中一些常见物体的沉浮他们会有自己的判断。但是这些判断主观性比较强，有些不一定正确。《让硬币浮起来》为科学探究活动，活动开展过程中，围绕“怎样帮硬币浮起来”引导幼儿展开探索活动，启发幼儿选择多种材料操作、验证，鼓励幼儿反复尝试，既促进幼儿科学探究能力的发展，又培养幼儿面对问题不退缩、做事认真、善于动脑筋的良好品质。教学目标根据教材分析及幼儿年龄特点，我制订了本次活动的教学目标：1.尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮现象。2.大胆猜想并进行验证，学习记录沉浮实验结果。3.体验交流、分享经验的乐趣。教学重难点尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，初步感受物体的沉浮现象，并能大胆猜想并进行验证。实施策略本次活动中，我将遵循大班幼儿的学习特点，优化活动情境，注重探究和感受，激发幼儿探究物体沉浮的兴趣，从而充分体验探究的乐趣。1.创设情境,激发幼儿学习兴趣。活动中，以“帮硬币宝宝过河”为主要情节展开，用帮助硬币宝宝过河引出哪些材料会浮在水面上？鼓励幼儿猜一猜、说一说那种材料能帮助硬币宝宝浮在水面上，引出沉浮现象。2.支持、鼓励幼儿在探究的过程中寻找问题答案。针对大班幼儿乐于助人、喜欢动手探索新事物的特点，活动中，教师为幼儿创设帮硬币宝宝过河的情景。引导幼儿用各种材料帮助硬币过河，探索哪种材料能浮在水面上，哪种材料不能浮在水面上，并支持、引导幼儿在探究中发现沉浮现象。通过操作、尝试、探索、玩乐，充分感受和体验动手探究的快乐。教师优课课后反思活动名称：《让硬币浮起来》活动班级和领域：大班科学活动反思人：大班幼儿在生活中积累了一些对物体沉浮的经验，对于生活中一些常见物体的沉浮他们会有自己的判断。但是这些判断主观性比较强，有些不一定正确。本节《让硬币浮起来》科学活动，探索物体沉浮的有趣现象，让幼儿了解浮起来的材料能帮助硬币浮在水面上，通过操作让幼儿感受物体的沉浮现象。在活动中根据大班幼儿的年龄特点，在教学开始时我通过帮助硬币宝宝过河的情节吸引幼儿，成功的导进教学情景，激起了幼儿探索欲望。在帮助硬币宝宝过河这一环节时，我亲自操作实验，引起幼儿的兴趣，增加趣味性、游戏性，孩子们都被吸引了过来。在材料方面，提供了多种材料，幼儿通过动手操作找出哪种材料能浮在水面上。当可乐利用木片帮助硬币浮在水面上时高兴的喊：“硬币宝宝浮起来了，你看、你看”。幼儿通过动手操作探索发现了硬币的沉浮现象。在这次科学活动过程中，我注重培养幼儿严谨、尊重事实的科学态度。活动过程中让幼儿亲历、充分体验科学探究、科学发现的过程——发现问题、进行实验、记录信息、得出结论，使他们在这一过程中建构基础性的科学知识，获得初步的科学探索能力。不是通过教师的传授完成的，而是通过幼儿自己动脑、动手探究、实验实现的。在活动中，幼儿对问题进行猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力。