电子表格Excel在教学中的应用教学课件

电子表格Excel在教学中的应用幽默来自智慧，恶语来自无能电子表格Excel在教学中的应用电子表格Excel在教学中的应用幽默来自智慧，恶语来自无能电子表格EXce在教学中的应用机月◎主讲:李源“国培计划—2014”中小学教师信息技术应用能力提升培训EXce基础知识1、EXce的特点EXce是一种通用电子表格处理软件,用于对数据的处理、统计、分析与计算,在工作和生活中具有广泛的应用价值。示例数学与计算机科学学院国培专家组2014.1近年来，陕西省横山县教育局在县委、县政府的正确领导下，在以张忠厚为局长的新一届领导班子的带领下，坚持科学发展观，围绕“着眼现实、改革创新、突出重点、分布实施”的工作思路，各项工作迈出了新步伐，取得了新成效，为实现横山县教育事业的跨越式发展奠定了坚实的基础。布局调整稳步推进加快中小学布局调整，实现教育资源优化配置，是当前推进义务教育均衡发展、促进“双高普九”工作的关键。横山县教育摊子大、底子薄，城乡教育差距较大。随着城镇化水平的推进，人口出生率下降，进城务工人口增多，农村中小学布局规划及办学条件与国家和省市对基础教育的发展要求不相适应，与全县教育的整体发展不相适应，直接导致了农村教育的全面萎缩和县城学校的“大班化”。为了改变这一被动局面，横山县教育局按照国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，根据全县学龄人口变化和教育资源现状，坚持“优化资源配置，促进均衡发展；改善办学条件，扩大规模效益；立足长远发展，科学统筹规划；分类组织实施，符合农村实际；方便学生就读，群众比较满意”的原则，加快中小学布局调整力度。2008年撤并农村中小学85所(初中1所，九年一贯制学校1所)，2009年撤并农村小学37所，2010年上半年撤并农村教学点37所，学校数由2005年的364所降到现在的157所，中小学布局逐步合理，教育资源得到有效整合。同时，积极筹建第三小学，顺利完成了横山镇中学与三中的整合工作；确定对二中和四中进行整合，2010年下半年起二中停招高一，逐步过渡为初级中学，四中重点办高中，切实解决了县城学校“大班化”问题。教育信息化明显加快横山县于2006年实施了农村中小学现代远程教育项目工程，信息教育开始走进农村学校。为了加快信息技术教育步伐。实现城乡教育资源共享，县教育局加大专业教师的培训力度，强化远程设备的应用，先后对全县185名学校管理人员进行了业务辅导，对949名中小学教师进行了远程教育应用技术培训。加大信息技术装备力度，横山中学自筹资金，所有教室都安装了多媒体设备，中心小学以上多数学校接入专网，其中有23所学校接入了101专网。在全省第七届优秀自制教具评选活动中，横山县选送了20件参赛作品。其中1件获一等奖，6件获二等奖，8件获三等奖，并以84分的成绩名列全市团体第一名。武镇中学在陕西省、榆林市机器人大赛中两次荣获第一名，并代表陕西省参加了全国的比赛。2010年下半年“普实”工作接受省市联合验收。教研教改初见成效教育科研工作是教育事业的重要组成部分，在基础教育改革与发展全局中具有先导性和战略地位。近几年来，县教育局依托教研室，强化科研意识，落实科研地位，大力实施“科研兴教、科研兴校”战略，全面实施新课程改革，全面提升义务教育阶段和高中教学质量，取得了较为显著的成绩。一是构建教研网络。2009年筹备成立了横山县教育学会，并成功召开了第一次会员代表大会，为提升横山县教科研工作的整体水平奠定了坚实的基础。开通了“横山教研网”，全县大完小以上的学校组建了教研机构，逐步形成县、乡、校三级教科研网络体系。同时，从各中小学选拔出78名具有一定教科研水平的教师作为兼职教研员，指导基层学校开展教研工作。二是突出新课程培训。先后选派教研员、校长、骨干教师1000多人次参加了国家、省、市级新课程培训，对3570名教师进行了通识、课标、教材教法培训，使广大教师基本掌握了利用新教材新教法驾驭课堂教学的能力。三是开展课题研究。在教研员的指导和帮助下，各学校普遍开展校本教研活动，自主开发校本课程，自主确定课题研究，逐步形成“自主开发、校际交流、共同提高“的教改新格局。县上承担国家级和省市级课题研究26项，其中9项已通过验收结题。四是注重实践应用。近三年来，向省市教育学会、教研室、电教馆推荐和报送教研论文、教学设计、课件课例光盘共1600多件，其中有925件获奖；在各类教育核心期刊上发表论文174篇，在省市教育教学成果评选中有49件作品获等级奖。在课堂教学大赛中，有8名同志获省级“教学能手”称号，26名同志获市级“教坛新秀”称号，168名同志获县级“教坛新秀”称号。五是开展“送教下乡”活动。由教研室小教、中教主管领导带领中小学教研员，省、市教学能手深入各乡镇中小学开展蹲点送教下乡活动，对一线教师进行反复“锤炼”，深受基层广大教师的欢迎。2010年，横山县高考二本以上上线人数912人(不含体育、艺术类)，上线率比去年提高了12个百分点，特别是横山中学高考成绩喜人，二本上线人数348人，应届毕业生二本上线^数创历史最高记录，比去年多140A。队伍管理逐步规范横山县教育局通过实行“特岗教师计划”和选聘教师的方式，将167名教师分四批派遣到基层乡镇任教。开展教师“大练兵”活动，已经成功组织实施了小学、初中、高中和职业教育学校教师新课程知识和“合格教师”的考试工作，在此基础上，提炼骨干教师和学科带头人。加大校长、教师培训。2010年召开了中考、高考研讨会，初三、高三毕业班教师参加了会议。聘请陕西省幼教中心的6名专家对全县的幼儿教师进行专题培训；组织实施了榆林市小学教师“阳光师训”活动，小学。一线教师近600人参加了培训；组织教师参加了全省小学和高中英语教师专业技能提高培训；组织教师参加了陕西省第四期省级心理健康教育骨干教师培训；同时，从省上争取100名校长培训指标，于20lO~7月19日至22日对所有校长、教务主任进行培训。教育改革不断深化从2008年开始，将教育局任命的男满52岁、女满50岁的学校领导转任为督导员。按照国发办[2008]133号文件精神，通过宣传动员，认真调研，反复讨论，出台了《横山县义务教育阶段学校绩效考核分配实施办法》、《横山县学区校长、中小学校长督导评估与绩效考核实施方案》，各学校结合实际，制定相应的绩效考核实施方案，并依据《方案》兑现了教师的绩效工资。横山县塔湾中心小学的方案被市上推荐将参加全国的交流。初步理顺了中小学校长和教师由教育行政部门归口管理的机制。316工程扎实开展根据《横山县2009-2010年教育质量督导评估计划书》安排，按照《陕西省学校发展水平督导评估316工程初中、小学、幼儿园指标体系(试行)》要求，先后对韩岔、波罗、石湾、艾好峁、白界、塔湾6个学区的8所初中，62所小学，13所幼儿园进行了全面细致的督导评估，提高了学校整体管理水平，得到省教育督导团的肯定，县人民政府教育督导室主任柳怀虎代表横山县在省督导会上进行了经验交流，横山县被榆林市确定为“3167”程示范县”。惠民工程有效实施认真落实“两免一补”政策，2009年免费教科书540万元，补助公用经费2401万元，补助寄宿生生活费1365.6万元。认真实施中小学暖气改造工程，投资1646万元，对74所寄宿制学校实施了取暖设施改造工程，均完工并投入使用。认真实施“蛋奶”工程，补助资金629.6万元。做好生源地信用助学贷款工作。2009年，横山县办理生源地信用助学贷款1500人次，约900万元，基本满足本县贫困大学生的贷款需求。建立了大学生救助体系。争取到20万元资金，对90余名贫困大学生给予了救助。对194名高中特困生每人补助1000元，共计19.4万元；落实了职业教育符合规定的在校生补助资金239.52万元。安全维稳成效明显全力消除学校安全隐患。对存在安全隐患的学校校舍进行了维修改造，维修资金达1133万元。认真落实安全培训任务。教育局选派13名中小学班主任参加了省教育厅组织的安全专项培训。2009年寒、暑假分两期，对学区校长、政教主任及班主任共计341人进行了安全培训，然后由学校开展校本培训，收效明显。积极创建“平安校园”。目前全县有2所学校被命名为省级“平安校园”，8所学校被命名为市级“平安校园”，14所被命名为县级“平安校园”；有29所学校被命名为县级“文明校园”，有12所学校被命名为市级“文明校园”。认真做好信访维稳工作。按“分级负责，归口管理”的原则，积极主动处理本部门管辖范围的信访问题。对“三类人员”(550元教师、工友、“社来社去”师范毕业生)由盲目上访转变为组织探访，采取干部包重点对象的方式，上下积极配合，稳控效果明显，没有出现一起越级上访事件。数学概念是现实世界中数量关系和空间形式及其本质属性在思维中的反映。一个数学概念就是从一类具有共同本质属性的对象中抽象概括出来的，是进行数学思维的基本要素。只有正确理解和掌握数学概念，才能有效地进行判断、解释、推理、运算与解决问题。由此，概念教学一直是数学教学关注的重点。因此，我们尝试从概念形成的源头入手，借助教材中分类思想的隐性安排，将分类的数学思想方法运用于概念教学，在分类活动中学生自主体验、主动思考与探索，使概念的引出在分类中自然无痕；使概念的理解在分类中层次清晰、有序而走向深刻，使概念的建立在分类中走向结构化、系统化；使概念在分类应用中内化，转化为学生解决问题的能力，为探索提高数学概念教学的有效性开辟了一条新路径。一、分类――概念的引出自然无痕概念教学的第一步就是引出概念。概念如何引出，将直接关系到学生对概念的理解和接受。众所周知，小学阶段儿童以形象思维为主，认知水平不高，因此，概念的引出需要大量的感性材料作为支撑。而分类必然需要分类对象，正好在一定程度上满足了学生的认知需要形象支撑的特点。二、分类――概念的理解有序深入概念教学的第二步就是理解概念。理解概念，不能只停留在字面意义或图形的说明上，而应重在理解概念的要素及相互关系。因为概念的要素是构成概念的基本元素，它们之间的相互关系反映了概念的本质特征。考虑到小学生的思维处于形象思维逐步向抽象思维过渡的发展阶段，在数学概念教学中，重视直观性、感知、体验无疑是必要的。但是如果止步于对事物的感知，忽视了对概念本质特征的抽象与概括，实际上低估了学生的学习能力，势必影响其抽象、概括能力和推理能力的发展。那么通过怎样的途径或方式能较好地帮助和促进学生理解概念呢？我们认为一个有效的策略就是在“分类活动”中不断地深入。三、分类――概念的建立结构系统教学某一新概念时，讲清它的来龙去脉，并将它纳入原有的概念系统中去，不但能使学生全面、深刻地理解新概念，而且还能使原有概念得到充实和发展，更加地牢固。同时，由于系统化、结构化的知识具有良好的抗遗忘作用，所以建立概念结构有利于学生掌握概念、巩固概念。而运用分类思想方法恰巧能帮助小学生形成正确的概念体系，防止学生对概念的混淆和模糊。如苏教版四年级上册《同一平面内两条直线的位置关系》的教学，关于直线位置关系认识的教学，教材采用分别教学的编排方式，即先进行垂直概念认识的教学，后进行平行概念认识的教学。这样编排有可能带来两个方面的问题：一是容易使学生对直线位置关系形成单一和点状的认识；二是不利于学生参与经历直线位置关系概念形成的建构过程，这样垂直和平行的概念对学生来说就更加的抽象，更不用说学生对直线位置关系的整体把握了。因此我们在这里对教材进行了重组，采用整体感悟的策略，引导学生先整体感悟直线的位置关系，然后再分化认识垂直和平行概念。四、分类――概念的应用简单有效衡量学生是否理解和掌握了概念，不是看他会不会说概念或者背概念，而是看其是否能在具体问题情境中做出正确的判断、解释和运用。应用既是概念学习的目的，也是内化概念学习的手段和途径。理论只有与实践不断结合，在实践操作中强化所学概念，概念才有可能转化为学生的实际解决问题的能力。综上所述，“运用分类思想方法”和“提高概念教学的有效性”是相辅相成、相互统一的。一方面要利用分类思想来促进学生对相关概念本质特征属性的把握，从而掌握理解抽象的数学概念；另一方面借由分类活动在概念教学中的实践来促进学生分类意识、分类思想方法的不断养成，长期运用积累就能使两者相得益彰、共同提高。我们也知道，提高概念教学有效性的策略还有很多，分类思想方法也并非适用于所有的概念教学，但是我们在这里做出尝试，力求在有限的时空里探索提高概念教学有效性的新途径。虽然在行走的道路上还有些困惑与不足，但是为不同层次的每个孩子提供发展的机会、创造适合每一个孩子的教育是我们每一位教育工作者真正的价值追求，也是数学教学的真正价值所在，这一点毋庸置疑。我们将抱着这样的信念坚定地走下去，欣赏一路风景。电子表格EXce在教学中的应用机月◎主讲:李源“国培计划—2014”中小学教师信息技术应用能力提升培训EXce基础知识1、EXce的特点EXce是一种通用电子表格处理软件,用于对数据的处理、统计、分析与计算,在工作和生活中具有广泛的应用价值。示例数学与计算机科学学院国培专家组2014.1“国培计划—2014”中小学教师信息技术应用能力提升培训2、基本概念a.工作簿(Workbook):一个Exce文件就是一个工作簿,一个工作簿可以包含若干张工作表b.工作表(Worksheet):工作簿中的每一张表格称为工作表,每张工作表都有一个标签,默认为Sheet1,Sheet2Sheet3三个工作表C.单元格(Cel)工作表的格子称为单元格d.区域(Range)e.行(Row)和列(Column)f.活动单元格(ActiveCe):工作表中带黑色外框的单元格叫活动单元格,也叫当前单元格或激活单元格示例数学与计算机科学学院国培专家组2014.1“国培计划—2014”中小学教师信息技术应用能力提升培训3、基本数据excel2003工作表最大:216=65,536行,28=256列;单元格最大字符数=1024eXce2007和2010工作表最大:220=1,048,576行,214=16,384列;单元格最大字符数=32768示例数学与计算机科学学院国培专家组2014.1“国培计划—2014”中小学教师信息技术应用能力提升培训4、界面简介工作1MicrosoftEcel文牛开如輸““““BI·三,身A·即国·%,情|1标题栏、快速访问工具栏、功能区、名称框、编辑栏、行/列标题栏、水平垂直滚动条、编辑区、工作表标签、状态栏示例数学与计算机科学学院国培专家组2014.1“国培计划—2014”中小学教师信息技术应用能力提升培训5、输入及格式:设置数字格式、设置文字格式、设置数据对齐方式、设置单元格边框、单元格底纹单元格内强制换行:Alt+enter自动填充柄输入“0”开头的数字或超长数字:单元格设置为文本或“”开头a+小键数字键输入特殊字符原理。如+165,+41420,(简体中文GB内码)示例数学与计算机科学学院国培专家组2014.1“国培计划—2014”中小学教师信息技术应用能力提升培训输入日期用“/”或“”分隔。“Ctr”+“;”输入天日期输入时间用