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唐山高校效劳社会功能的强弱和对社会奉献力本文简介：高等教育对社会的政治、经济开展有重要作用。世界公认高等教育主要具有教学、科研、效劳三大职能。如今科学技术迅猛开展，全球化已经成为不可阻挡的潮流。全球化带来全球性竞争，要在竞争中立于不败之地，就必须依托高科技，而高科技通常又来自高等教育，因此必须大力开展高等教育。高等教育是整个教育系统中的最高层次，传

唐山高校效劳社会功能的强弱和对社会奉献力本文内容：

高等教育对社会的政治、经济开展有重要作用。世界公认高等教育主要具有教学、科研、效劳三大职能。如今科学技术迅猛开展，全球化已经成为不可阻挡的潮流。全球化带来全球性竞争，要在竞争中立于不败之地，就必须依托高科技，而高科技通常又来自高等教育，因此必须大力开展高等教育。高等教育是整个教育系统中的最高层次，传授的是一些专业性比拟强的知识。它甚至可以直接将科技迅速转化为消费力，为国家创造效益和财富，为社会效劳。在全球化的背景下如何实现高等教育为社会效劳是各国非常关注的，我国也不例外。

我国在?高等教育法?中明确鼓励高等学校开展社会效劳，?国家中长期教育改革和开展规划纲要?强调要增强大学的社会效劳才能。当前，增强社会效劳功能、参与经济社会开展是高等教育的重要历史使命，如何履行这一重大的历史使命，需要我们不断理论和探究。改革开放以来，我国高等教育获得了较快开展，从1998－2022年我国高等教育实现了跨越式开展，产生了一批重大科研成果，为国家开展做出了突出奉献。事实上，我国高等教育对社会的奉献率还远远落后于兴隆国家。科技成果的技术含量、科研转化率、高校效劳社会的程度都还相对薄弱。高等教育如何效劳社会，社会需要高等教育如何做，如何评价效劳绩效程度，这些方面都有待进一步完善。因此，研究高等教育效劳社会的绩效认同状况，使之更加科学化、标准化，有利于高等教育与社会的严密联络，使高等教育可以在效劳社会的同时得到更多的社会支持，求得更大的开展，真正实现双赢。

高等教育社会化效劳主要以效劳地方经济社会开展为主。广义的高等教育社会化效劳泛指高校为社会效劳所进展的包括科学研究、人才培养和直接为社会所进展的效劳等在内的所有职能，而狭义的高等教育社会化效劳仅指高校除正常的教学和科研活动以外，依托自身的教学、科研、人才、信息和资源等优势，以满足当地社会直接的、现实的需要为目的，经常性地、有方案地直接参与社会政治、经济、科技、文化等开展，并且解决现实问题，开展包括科学研究、人才培养、信息和物质文化资源共享等方面的社会效劳。本文以唐山高校为例，详细分析评价唐山高等教育直接满足本地社会现实需要的充分程度，并以此作为衡量唐山高校效劳社会功能的强弱和对社会奉献力的大小，唐山高校办学程度、社会地位上下的重要尺度。在此根底上，探寻进步高等教育社会效劳化绩效程度的方法与途径。

目前，唐山正处于科学开展的关键时期，深化施行"科教立市";战略，是唐山实现经济社会又好又快开展的必由之路。

高等教育作为人才培养、科技创新和文化传承的重要手段，担负着为唐山开展建立提供高素质人才和技术创新的重大使命，是深化施行"科教立市";战略的有力支撑和可靠保障。

1对象与方法

1．1对象以河北结合大学、唐山学院、唐山师范学院、唐山职业技术学院等6所高校教职员工为研究对象，包括不同性别、年龄、身份、学历、职称、职务、工作年限的各学校教职员工，采取问卷调查的方法进展深化细致的调查分析，保证了高等教育社会化效劳绩效影响因素问卷调查的真实性和调查结论的可靠性。

1．2方法在以往研究根底上，自行编制问卷。调查问卷共发放240份，回收230份，其中有效问卷226份(98．3%)。其内容围绕制约和影响高等教育社会化效劳绩效影响因素进展设问。

1．3统计处理通过问卷调查，采用SPSS软件对调查数据进展统计分析，得出唐山高校社会化效劳绩效认同度的调查结果。

2结果

2．1高校学科专业品质效劳绩效认同状况有40．2%和47．8%的人认为学校具有专业设置自主权很重要和重要;有12．5%和36．6%的人对学校专业设置自主权很满意和满意;有11．6%和55．4%的人对学校学科专业设置很满意和满意;有12．1%和47．3%的人对学校学科专业机构与布局有优势(品牌)专业或特色专业很满意和满意;有82．1%的人认为学校学科专业机构与布局符合社会开展。

2．2科学研究效劳绩效认同状况科学技术是第一消费力。随着科学技术迅速开展及其在地方社会经济增长、构造优化、质量提升中起着重大作用，科研效劳在地方性高校社会化效劳中占有越来越重要地位。因此，政府对高校参与经济建立期望值的最高领域也往往是科学技术领域。通过调查，分别有11．2%和29．5%的人对学校科研投入很满意和满意;有32．6%的人认为学校科研转化成果多;有7．6%和32．6%的人对学校科研工程与地方实际相结合情况很满意和满意;有9．4%和33．0%的人很满意或满意学校效劳社会的科研实力。

2．3人才培养效劳绩效认同状况人才培养是高校高等教育化社会效劳中心内容。为社会培养各种人才，适应经济建立和社会开展的需要，成为高校效劳社会的首要任务。有7．4%和47．3%的人很满意或满意学校在培养和输送全面、良好的综合素质的人才方面的情况。在学校培养人才的专业品质、思想道德品质、身心品质、适应才能方面的满意度到达50%以上，而在人才创新才能、团队合作才能、独立研究才能、表达和写作才能以及社会活动才能方面的满意度低于50%，见表1。【1】

2．4社会效劳观念绩效认同状况大多数人认为高校有必要开展社会效劳，特别是在学校与企业共建亲密合作、与科研院所和社会团体进展信息资源共享的重要程度上分别到达88．8%和88%，但是满意度却低于50%。对于学校开展社会效劳的条件满意度方面仅为50%。在学校开展社会效劳的效益满意度方面为42．9%。在学校老师具备社会效劳观念的重要程度上有32．6%和45．5的人认为很重要或重要，而在学校老师具备的社会效劳观念满意度上到达54%。分别有36．6%和53．1%的人很愿意或愿意参与学校的社会效劳活动。【2】

2．5社会效劳绩效评价机制认同状况大多数人认为学校建立社会效劳评价制度、管理机制和监测机制重要，同时，大多数人认为学校没有建立这些制度，并且同意建立社会效劳绩效评价体系，见表2。

3讨论

在高校效劳社会过程中，专业设置根本满足本区域内各类人才需求，具备社会化效劳需要的学科专业;科研投入需要进一步增加、科研成果转化率要进一步进步、科研工程要进一步亲密联络当地实际，以此进步高校效劳社会的科研实力;人才培养在创新才能、团队合作才能、独立研究才能、表达和写作才能以及社会活动才能方面要进一步重视并加强进步;社会化效劳观念虽然实现了转变，开始主动为区域经济和社会开展效劳，但是效劳的效益有待进一步进步;社会化效劳绩效有所增加，但普遍缺乏社会化效劳绩效评价机制。

总之，高等教育应通过更加完善，且具备社会化效劳需要的品牌学科专业，更强社会效劳的科研实力，更多综合素质的人才，更高的社会效劳效益，构建社会化效劳绩效评价指标体系，完善和创新地方性高校社会化效劳绩效评价方法、评价手段、评价制度，科学管理和适时监控社会效劳绩效，拓展高校社会效劳途径，促进高校有针对性并主动地开展社会效劳活动，并在社会效劳过程中开展和完善自身，在继续推动社会效劳的同时进步社会效劳绩效，寻求高等教育与社会的和谐开展，真正实现高校与社会共赢，让社会真正享受到高等教育社会效劳带来的好处，构建和谐社会。

参考文献

［1］王英，帅全锋．高校社会效劳职能特点及评价探析［J］．邯郸学院学报，2022，16(2):56-59

［2］向延平．地方性高校社会化效劳绩效评价研究［J］．内蒙古师范大学学报:教育科学版，2022，24(11):6-8

［3］周佳．"科教立市";背景