学些美术鉴赏知识

学些美术鉴赏知识篇一：第一课学些美术鉴赏知识

第一课学些美术鉴赏知识

【教学目的】

1、理解美术鉴赏的对象，范围。

2、理解欣赏的根本方法。使学生理解美术鉴赏的根本方法，并能初步应用该方进展鉴赏练习。

3、调动学生参与欣赏的积极性，培养学生对美术的兴趣。【教学重点】

介绍鉴赏方法，特别强调美术评论的非唯一性特点。【教学难点】

本课为全册的引言，故设法消除学生的枯燥、乏味感，引导学生用鉴赏方法进展鉴赏练习。【教学过程】

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篇二：第1课学些美术鉴赏知识教案

学些美术鉴赏知识教案

教学目的：

1、理解美术鉴赏的对象、范围、门类、应具备的知识与修养以及鉴赏与欣赏的同异。

2、通过图文结合的形式对鉴赏知识、方法进展讲解，使学生能初步理解鉴赏方法并试着运用其方法进展简单的鉴赏练习，培养学生对美术的兴趣和理解才能。

3、呼吁学生尊重、保护艺术遗产意识。

教学重难点：

重：美术鉴赏的根底知识、素养、过程及方法。

难：掌握鉴赏方法，并加以运用。

教学方法：分析讲解、引导、互动教具：图片、资料、教材

一、组织教学

二、导入

引导学生看目录理解本书内容和本学期将要学习的章节。快速翻阅课本，并说出与初中时所学美术的异同。

像我们初中学过的绘画、设计、欣赏、手工等等中的什么内容？利用所学的知识欣赏P1—P4的图片，选出最喜欢的作品并说出为什么或者哪些地方吸引你。

师：很好，同学们都说出了自己的想法，但说得还不够全面，有一些更为深层次的东西还没有表达出来，要到达全面、系统地阐述对作品的理解，我们就要具有一定的美术知识，因此从今天开始，我们就一起来系统的学习中国美术鉴赏，进步我们自身的艺术素养，拓展我们的艺术视野。

引入“学些美术鉴赏知识〞〔板书〕

三、讲授新课

1、美术概述

美术是一门造型艺术，是艺术中的一种，艺术是属于文化范畴之中。在人类开展的历史长河中，绘画艺术是最先有的，有了绘画艺术才有文明，进而有文化。简而言之，先有艺术后有文化。〔艺术—文明—文化〕

2、“欣赏.评述〞与“美术鉴赏〞的差异

美术鉴赏是不是我们初中美术中的“欣赏.评述〞呢？〔让学生说〕师概述：它们是有联络的，但也是有区别的。为什么这么说呢？〔以一幅作品来说明鉴赏与欣赏的同与异〕共同点：对美术作品或美术现象的感知体验与理解、具有情感和思维两方面的活动。不同点：欣赏是以视觉对作品的直观感受开始，变成情感和意识的过程，着重于感知想

象，情感体验等感性认识方面。即侧重于“赏心悦目〞的审美过程。

“鉴赏〞的根本含义是“鉴别〔鉴定〕〞和“欣赏〞。

“鉴别〞是指对美术作品的真伪、创作年代、艺术质量之上下的识别与确定，或者是对各种美术现象、美术思潮的分析与评价，它的内涵大于“欣赏〞。

因此，鉴赏是从哲学、美学、美术史、社会学、历史学等角度对美术作品的表现形式、艺术技巧、思想感情、文化价值、历史等方面进展分析、比拟、欣赏。侧重于作品的理性分析、鉴别和判断。可以说美术欣赏是美术鉴赏中的一局部，因此美术鉴赏要比美术欣赏具有更高理解层次上的要求。

这也是我们为什么要学习美术鉴赏的原因之一

3学习美术鉴赏的意义

〔1〕促进学生形成多元文化审美观念。

〔2〕在审美中进步美术素养。

〔3〕陶冶审美情操，进步生活品质。

俗话说外行看热闹，内行看门道。学习美术鉴赏不仅可以更为深层次的欣赏美术作品，进步我们的审美才能。〔要想我们的绘画才能得到更好的进步，首先一点我们要学会分析鉴赏一幅作品的好与坏，通过鉴赏我们知道了哪些地方好哪些地方是值得我们学习的，然后把你认识到的这些东西融入到你的作品当中，那么你的作品就能得到进步。因此，我们说要想进步我们的绘画才能，就必须先进步我们的眼力，学会看画鉴赏画。〕通过鉴赏还可以进步我们的艺术修养和艺术气质，陶冶情操，进步品味和生活质量〔比方说我们想要重建一间房子，那么我们首先会去参考一下别人家的房间布局，看看相关的我所喜欢的一些建筑啊室内的设计这些书籍，通过鉴赏分析，综各家之所长融入到我们的设计当中，这实际上也就进步了我们的生活质量。〕

4、美术鉴赏的功能：

认识功能

教育功能

审美功能

娱乐功能

说了这么多，那么我们的美术范围到底有多广？包括哪些？

5、美术范围〔引导启发，板书分类〕

A、中外优秀传统美术作品

B、近现代美术作品

C、与生活亲密相关的美术作品、美术现象

〔1〕具有时代特色的流行美术

例如我们如今网络上流行的粉笔画、街头艺术。这些都是根据人们不同时期审美追求的变化而不断变化的，是根据时代的变化而发生相应的改变的。这说明了艺术总是跟着时代的开展而不断开展的。

〔2〕具有地方特色的民间美术作品，例如剪纸，过年时贴的年画。

〔3〕多媒体艺术，例如动画。

美术包含了这么多东西，那如今我们一起对它们进展分一下类，可以分为哪些？像油画、水彩、水粉、素描、国画等等这类的我们称为绘画类；将房子等建筑称为建筑类；将儿

时玩的泥雕这类的称为雕塑类；那么还有可以分为哪些门类呢？想想我们刚刚讲到的都有哪些东西，它们都可以归为哪类？或者想想中学时代从美术课中学到的哪些东西，它们可以称为哪一类？

6、美术门类

〔1〕归纳分类：

绘画———雕塑———设计———建筑———…其他===现代艺术〔对于现代涌现的一些综合绘画、雕塑、设计之类的我们统称现代艺术〕

边说边板书

绘画

现代艺术雕塑

建筑设计

工艺书法篆刻摄影….其他

〔2〕简介各类鉴赏方法：

这么多类型的美术作品是不是都用同样的角度去欣赏它呢？不是，但方法是一样的，只是针对不同的门类，运用不同的知识去解读不同的作品。比方说我们要鉴赏这件产品设计作品椅子〔以教室里有的东西举例〕，怎样以国画的欣赏角度，笔墨的焦浓重淡清去欣赏它怎么欣赏？行不通。所以，美术作品的鉴赏要运用其门类的艺术语言，将其置于作品产生的时代环境之中，理解其所表现的对象、理解作者与时代环境的联络、在什么样的社会背景下产生出的，还要理解它所使用的艺术语言、表现技巧。

那么怎么样对不同类型的作品进展鉴赏呢？下面我们就一起看着课本上的美术作品一一进展鉴赏。

7、鉴赏作品

〔1〕?宴乐采桑狩猎交战纹壶?、?放牧图?，进一步说明为什么要学习美术史和美术理论知识〔假设我们不曾知道这些历史、不理解那个时代的科技、人们的技术情况又怎么知道这些东西是不是上朝那个时代出现的呢。鉴宝专家为什么这么厉害，就是因为他们学习了美术史、美术理论、历史等知识。〕

〔2〕比拟鉴赏?人物御龙图?、?人物龙凤图?，整体比照照鉴赏国画徐悲鸿?奔马?，说明有比拟才有鉴别、鉴赏。

三、呼吁保护艺术遗产。

四、总结

美术鉴赏的过程是能进步个人审美才能，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的根本知识，它的方法一般为对不同作品进展比拟研究。

五、讲明教学原那么〔奖分制合作学习，计为平时考察分，纳入期末成绩参考〕

六、作业：朝代表〔不懂的找历史教师，今后要对照此表学习〕。

篇三：学些美术鉴赏知识

?美术鉴赏?模块第一课学些美术鉴赏知识

课题：?美术鉴赏?模块第一课学些美术鉴赏知识

推荐：大连教育学院高中教师教育中心相毅敏

第一课学些美术鉴赏知识〔教案〕

一、教材分析

〔一〕教学目的

1．通过本课的教学，使学生初步理解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛〞。

2．理解、区分美术“鉴赏〞与美术“欣赏〞；理解具象作品、意向作品、以及抽象作品的内涵并初步掌握美术鉴赏的方法。

〔二〕教学重点与难点

重点：学习、掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术与自然、与社会、与自我的关系。懂得美术鉴赏对将来人生开展的重要价值和意义。

难点：教会学生如何掌握美术鉴赏的方法，学生会使用专业术语描绘对美术作品的感受，表述自己的观点。

二、教学过程：

〔一〕导入

师：随着历史的开展、社会的进步，将来社会对人的素质有了更高的要求。人们不仅要学习和掌握各种专门的技术以维持自身的生存，更需要养成安康的审美情趣，完善美妙的人生。只有这样，我们的人生才是完美和有意义的。要做到这一点，首先要培养审美的情趣和审美的眼睛。培养审美的眼睛有两个途径：一是欣赏大自然；二是欣赏第二自然--由人创造的艺术品。这节课，我们就来学习?美术鉴赏?的第一课〔教师：大屏幕出现课题〕

〔二〕新授：

1.讲授美术的概念

①什么是美术？

美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。

②什么是美术鉴赏？

美术鉴赏是运用感知、视觉经历和相关知识对美术作品进展归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的一个综合的审美活动。美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象，美术鉴赏本质特征是综合美术审美活动.美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步进步审美才能，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

③美术的分类：绘画雕塑建筑工艺书法(篆刻)摄影

2.各美术种类的简述：

■绘画：〔师：你所理解的绘画的种类有哪些呢〕油画、中国画、版画、素描、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。■雕塑：〔艺术来源于生活，而雕塑创造了生活〕圆雕、浮雕。

■建筑：〔劳动人民创造的物质财富〕通常认为是建筑物和构筑物的总称。“建筑物〞，如住宅、学校、办公楼、影剧院、体育馆、工厂的车间等，“构筑物〞，如水坝、水塔、蓄水池、烟囱等。

■设计、工艺：实用美术、商业美术、特种工艺美术。涵盖了服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、环境艺术设计、家具设计等。

■书法与篆刻：是中国古老的抽象艺术，由于汉字笔法、方块构造等自身的特殊条件，成为世界上独一无二的艺术门类。唐末以来有了桌椅，才改变了人们席地而坐的习惯，执笔的方法随之发生了改变，唐代是中国书法史上的黄金时代。按形式语言：楷书、隶书、

草书、篆书。

■摄影：人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物摄影等。

3.师：以上是世界上对美术大体的分类，美术的概念和范围不是凝固不变的，而是与时俱进的这些门类所产生的作品相信在同学们的脑海中早有相应的浮现，现就美术作品风格的一般分类：具象、意象、抽象和大家一起详细的鉴赏一些美术作品。⑴具象风格：

①教师：展示罗中立?父亲?1979155*222cm中国美术馆藏

师：美术作品展现的就是图像，也就是我们可以用眼睛感知的各种形象。

②学生活动：可以独立考虑或分小组讨论。

③教师提示〔给学生素材〕：

在内容上--作品?父亲?都画了什么？

在形式上--构图、色彩、表现手法、怎样刻画得？

为什么要采用这样的色彩？色彩和内容的关系如何？

在风格上--写实的。为什么采用写实的手法？与要表现的内容

什么关系？

④引导学生说出“写实风格的概念〞。教师可以补充并板书概念：具象美术作品中的图像对应客观物象，客观物象的细微之处都描绘的非常充分，五官的比例大小，空间的表现都严格符合眼睛看到的情形，艺术家追求的就是“真实〞。

可以问学生：“写实风格〞给我们的感受怎样？〔大致地说〕

⑤教师展示作品毕加索--?拿烟斗的男孩?，让学生自己分析。

教师提示：〔学生活动：分小组讨论。〕

从内容上：

形式特征：形象：头、五官等

线条：

色彩：

构图：

明暗：

创作手法：

师：这幅画是毕加索1905年创作的，当时他只有24岁，这个作品，被评论家誉为“具有达-芬奇?蒙娜丽莎?似的神秘，凡-高?加歇医生?似的忧郁的唯美之作。〞是毕加索一生中很有代表性、也很经典的作品之一。而2022年5月5日，在伦敦举行的苏富比拍卖会上，?手拿烟斗的男孩?更是以1.04亿美元的天价成交。这个价位创造了当时世界名画拍卖史的最高纪录，收藏界一片哗然！

教师提问：具象美术作品给你的印象是什么？

⑵意象风格：

①教师提问：美术除了表现我们眼中看到的真实事物，还能表现什么？

学生考虑、回忆、讨论并答复。

②美术的各个门类都有自己开展的来龙去脉，现展如今大屏幕上的是在中美史上最早、最完好的绘画作品：〔战国〕?人物驭龙帛画?37.2*28cm1973年出土于长沙湖南省博物馆。

教师活动：提问：

■你从这件作品中观察到了什么？

■作品的形式特征：形象：以侧面造型表达人物头部特征，通过当时代表性的人物服饰和动态，表达人物神情。

比例：人物比例适当

造型手法：单线勾描，仅在局部渲染或施色。

■你觉得作者要表现什么意图呢？

③学生讨论、答复：〔初步观察--深化分析〕

④教师小结：意象美术作品是艺术家把从现实世界中获得的形象进展了主观化、情感化的处理，创造出只有在艺术世界里才存在的图像〔不太符合日常生活的逻辑〕。强调：

不能用欣赏具象美术的方法来欣赏它们。

⑤进一步理解意象美术：

师：提起意象，印象中就好象是绘画的专利，其实不然。并展示：?马踏凶奴?、?说唱俑?雕塑图片：

教师讲授：雕塑中的