小学高效课堂管理制度范文

小学高效课堂管理制度范文篇一：高效课堂管理制度

高效课堂管理制度

随着高效课堂的全面推进，广阔师生已根本熟悉了各环节的详细要求，但在课改良程也出现了一些问题，其中标准管理程序、进步管理程度是我们进一步深化课程改革面临的重要问题，为实现管理的科学化和标准化，我们从以下四个方面初步制订了高效课堂管理制度。

一、管理形式

业务线：

校长-----主任-----教研组-------四五六年级教师

〔一〕校长岗位职责：

1、主持学校全面工作，全面负责。

2、负责办学方向、培养目的，全面贯彻教育方针，施行素质教育。主持制定学校开展规划和学年、学期工作方案，着力抓好施行、督查、评估、总结诸环节，保证学校各项工作有序、高效运行。

3、主持校长办公会议，妥善安排好每一阶段工作，抓好重点。实行分层管理，分工协作，发挥基层组织及人员作用，做到权责清楚。狠抓督导落实，执行奖优罚劣。

4、负责建立健全学校的各项规章制度，抓好学校的综合治理、方案生育、平安保卫、对外事务等工作。重视家长工作和社会联络，争取社会各方面力量支持学校工作。

5、负责指导学校教职工的工作聘任和调配，努力进步教职工的政治理论程度、业务才能和职业道德程度，搞好教职工队伍建立。指导学校专业技术职务晋升评审工作。

6、坚持以教学为中心，引导课程与教学改革，定期召开专门会议，研究和改良教法、学法，不断进步教学质量。

7、重视教职工的德、能、勤、绩考核工作。按照国家规定和学校制度，决定对教师的晋级、奖惩。建立健全人事档案和业务档案。

8、管好、用好学校的经费、校舍、设备，不断改善办学条件。审定教职工校发津贴及工作补贴，开源节流，依法行政，严格公务开支，杜绝非公务开支。

〔二〕教务主任岗位职责

1、在校长的指导下负责教务日常工作及全校教科研管理工作。

2、组织制订教学工作方案和教学人员工作调配，审查各教研组工作方案，建立正常的教学秩序，检查催促教学方案的执行。

3、负责抓好教师队伍业务建立，制定教师培训方案，组织教师学习现代教育理论，加大对青年教师、骨干教师、名师的培养力度。

4、加强对教学常规的管理，定期对教师的常规教学进展督导、检查、考核。通过听课、评课、检查教案、检查作业修改、质量分析、学生座谈、民意测验等形式，理解教师的教学情况，组织学校各种竞赛活动和学生课外学习活动。

5、深化课堂，理解、掌握任课教师教学情况，检查、指导教师课堂教学，不断进步教师教学程度和教学质量。每周听课不少于2节。

6、做好期中、期末考试的组织工作，详细抓好命题、考务、评卷、总结分析等环节的工作。

7、多角度、多方式搜集教学反响信息，认真分析研究，定期向主管指导、全体教师汇报。

8、加强对图书室、阅览室、微机室、电教室、印刷室等部门的管理，坚持日常工作的检查和定期总结，为教学提供优质高效效劳。

9、根据上级下达的科研任务和学校实际，催促检查全校各项课题研究的运作施行，组织制定年度方案，并协调各教研组、课题组之间的研究任务和分工，组织学术信息交流活动，详细做好教育信息的搜集工作，详细做好各项科研教改实验工程建档、归档工作。

10、加强学籍管理，做好编班、转、退、休学及毕业证书的审核发放工作。

〔三〕总务主任岗位职责

1、在校长指导下，负责总务处的全面工作。

2、根据学校工作方案制定后勤学期工作方案。

3、做好总务人员的思想政治工作与日常工作安排，贯彻其岗位职责，定期进展业务检查并做好考核评定工作。

4、管好学校的钱、财、物，做到厉行节约，防止浪费，进步管理效益。

5、管理好临时工人并进展考核及核定工资。

6、定期向主管校长汇报工作，根据学校工作需要适时提出购置及维修意见，保证学校正常运行。

7、抓好学校的供水、供电工作，抓好校容校貌与绿化美化工作。

8、做好校产的登记、管理、添置、维修，催促师生执行校产的使用和保管制度。

9、协助做好学校规划与建立工作。

〔四〕教研组长岗位职责

1、教研组长是教研组的主要负责人，在主管校长和教务主任的指导下，负责组织指导本组有关教学研究的全部工作。

2、根据学校工作方案，组织指导全组教师制定学期教学研究方案、教研组工作方案、教学进度方案，并详细施行。

3、结合学校教学改革开展的总趋向，从本学科和组内教学实际出发，提出详细的教学研究课题，组织安排全组教师有方案地开展教研活动。每学期组内至少开展一次观摩评议活动。不断进展教改试验，总结教改的新经历。

4、有方案地抓好每周一次的教研活动，每次活动力争到达“四有〞，即：有明确的目的、研究的中心、实际效果、出勤和活动记录。

5、认真组织本组教师钻研教材，研究教法，理解学生，认真备课，写好教案，讲好每一堂课，努力进步教学质量。

6、组织开展本科课外活动，组织课外活动小组、学科竞赛辅导小组，订出活动方案，并详细落实。

7、做好以老带新的工作，发挥老教师的传帮带作用，做好方案，落实到人，并把“新老教师结对子〞制度化。

8、注意资料的积累、搜集整理练习题、单元过关题和考试题。

9、认真贯彻执行各部门提出的各项有关规章制度和工作要求，认真组织本组教师参加学校的各种教研活动。

10、加强组内思想政治工作，不断进步教师思想、业务、文化程度和教研组的指导管理程度，力争把教研组建立专为坚强的优秀集体。

三、落实措施

〔一〕根据管理形式，采取层级式管理，层层抓落实，上一层级对下一层级进展指导管理，下一层级对上一层级负责。各层级分清权责，互相协作，围绕学校开展方向考虑开展工作。

〔二〕根据相应的量化考核标准，定期汇总考核，能者上庸者下，对岗位工作执行不力者调整工作岗位或调离工作单位，主管指导负连带责任。

〔三〕工作中上一层级要做好引领，把握工作方向，并对下一层级的工作进

行督导检查，发现问题及时处理，并做好记录；对于不能解决或重大问题及时向上一层级指导反映，并跟踪做好记录。

〔四〕因个人工作不力而贻误工作，造成教学管理环节脱轨而影响工作者，依相关制度进展严厉惩罚，并在全校范围内通报批评〔或按相关制度进展行政处理〕。

〔五〕各层级管理人员定期向上一层级汇报工作，总结得失，提供建议。上一层级做好工作记录，重大的、普遍性的问题提交学校行政会议解决。

〔六〕各层级管理人员要亲密关注学生的管理反响，及时调查、落实学生提出的有关意见和建议。

四、评价与考核

〔一〕建标立范

1、导学案的质量

〔1〕是否按照教学目的起到道路图、导航仪、方向盘的作用，是否可以引导学生进展自主学习。

〔2〕关注“四分〞，即导学案编制是否分层设标、分层进展学习引导、分层达标、分层训练，能否结合大纲及教学进度，表达目的意识和教学标准。

〔3〕实现“三主〞，即导学案实现引导学生主动学习、实现以问题为主线、实现以活动为主轴。

〔4〕引导的“火〞与“实〞，能否两者兼顾。火，即火爆、活泼、气氛热烈；实，即实在、实效、学习踏实。

2、课堂过程组织

〔1〕流程紧凑，环节到位。

〔2〕学生参与踊跃，参与度高。

篇二：高效课堂教学常规管理制度

高效课堂教学常规管理制度

为进一步推进学校根底教育课程改革，全面“施行有效教学，

打造高效课堂〞，提升教育教学质量，现就进一步加强我校高效课堂教学常规管理指定一下制度。

备课制度

备课是教师教学理论活动中的一项艰辛再创造，需要教师个

人钻研?课程标准?和教科书，掌握驾驭教材，结合学生实际，确定教学构造和教具的使用，为上课做好准备。教师备课要做到“六备〞，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习。在备课活动中要正确对待教学参考资料和别人经历。要先钻研?课程标准?和教科书，后学习教学参考书，要对别人经历采取联络实际，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要结合不同的学生实际及教改要求；要做到超周备课，不能临教临备，决不允许教后补备；上课前，要“复备〞，进一步熟悉教案，并进展教前修改。备课成果的呈现形式是电子教案，其作用都是用来指导教师的教学理论活动。电子教案不能变成教师不备课的一个理由，对于将电子教案学校对于教师备课和上课一致性必需要有严格的监控管理机制。多媒体课件只可以起辅助教学作用，绝不能

替代教案。

课堂教学制度

课堂教学是整个教学过程的中心环节，课堂教学必须表达

“自主、合作、探究〞的新课改理念，表达“先学后教，当堂检

测〞的高效课堂教学要求。课堂教学要充分发挥教师的主导作用

和学生的主体作用，并采用多种方式最大限度地激发学生的学习

兴趣，调动学生上课参与的积极性。课堂教学要坚持面向全体学

生，坚决反对满堂灌，要把课堂真正地还给学生，一般授课不超

过20分钟，并尽可能多地运用电教等现代化教学手段帮助学生

理解教材，掌握教材内容，进步教学效率和效益。课堂教学要注

重课内练习，强化落实，练习要适量适度，精讲精练，符合教学

规律，加强技能训练，特别注意要加强学生创造性思维才能、动

手理论才能和合作探究才能的培养。课堂教学教师应做到穿着整

洁，仪态端庄，教态自然，语言文明，使用普通话教学；严格按

课表上课，按方案和进度教学，如有变动应在教后记栏中注明并

适当调整下一课时的教案；严格执行课程方案、课时方案，不得

私自调课；严禁体罚、变相体罚学生；教师中途不得擅自分开课

堂，课堂上制止接听，上课时应把调成静音或振动；认

真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间上课；制止教师下课

拖堂；严禁坐教、上课吸烟和酒后上课；全体教师应关心保护学

生，教师进入课堂必须清点学生人数。

当堂检测制度

当堂检测就是让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用

所学知识解决问题，从而加深对课堂所学重难点的理解和落实，

教师每节课都必须有当堂检测这一教学环节。当堂检测要注意以

下七个方面的要点:

1、训练形式要多样。可采用问答、背诵、默写、听写、做

检测题、实验等训练形式；训练题目的呈现可以投影展示，可利

用练习册、全优课堂，也可以利用导学案；学生答题形式可笔答、

板书、口答、抢答等等。

2、训练时机要灵敏。当堂训练应贯穿一节课始终，灵敏机

动，以学生的学习情况为根底，以学生的学习开展为目的，可以

每次自学后逐一训练，即分步训练，但上课完毕前必须进展一次

综合检测。

3、训练时间要充分。各阶段训练时间总和一般控制在15分

钟左右，每次训练要保证绝大多数学生可以完成相关任务。

4、题目要分层。训练题目可实行分层布置，训练题可分必做

题、选做题和考虑题等。

5、题目要应标。检测题要对应、回访和表达学习目的。

6、做题要限时。训练的形式像竞赛、考试那样让学生在规定

时间内独立地、快节奏地完成，教师不作辅导，学生不得抄袭。

7、信息要反响。当堂训练后，及时反响矫正，力争做到堂堂清。

教学反思制度

教学反思是教学活动的一个重要组成局部，是教学过程中

不可缺少的必要环节。教师教学反思应该是多视角、多维度的，

教学反思除反思课堂教学外，还要注意反思作业修改、辅导、考

核评价等方面的经历和教训，力争做好常规教学的全程反思。教

师应对自己的教学抱开放的态度，时时刻刻在“为什么、是什么、

怎么会、何时会、何地会〞的自我追问中改善自己的教学取向，教学反思应逐渐成为教师的职业习惯和专业成长的有效方式。学校要引导教师养成写教学反思的习惯，并追求反思的深度和效度，抑制形式上的反思。教学反思的方式如下：

1、课后思，即教师每节课完毕后要在导学案后写简单的教后记。

2、月反思，即教师每月写一篇有一定深度的教学反思文章在教研组内交流。

3、学期反思，即教师每学期至少要写一篇500字以上有较高质量的教学反思报告在校内交流，并存入教师业务档案。要倡导教师将教学反思发表或网上交流。

教师听评课制度

〔一〕、听课数量教师每学期听课不少于30节。

〔二〕、听课要求

1、学校指导推门听课，跟踪听课，同时检查授课与教案是否相符。

2、听课教师必须提早进教室，不能有干扰课堂教学的行为。听课时不能泛泛而听，每节课要选择不同的观测点进展听课，如：教师行为、学生行为、小组合作、自主学习、当堂检测等。

3、听课后要填写好听课记录，并根据?学科课堂教学评价表?对授课者进展认真评价。

4、鼓励学校教师跨学科听课，各学科之间做到教学设计、教

学环节、教学方法等互相借鉴学习，共同进步。

〔三〕、评课要求

1、评课可以视学科、规模而定。先由执教教师自我评价，然后人人发言，每位教师针对所听的课说一处值得学习的地方和多处可以改良的地方，以促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思。

2、听课教师要有认真负责的态度，擅长发现教师讲课中的优点，充分肯定，更多的提出中肯的意见和建议，要有深度。

3、在充分评议的根底上，最后由评课组织者全面客观地作出总结，使所有教师在听课、评课过程中得到共同进步。

作业布置和修改制度

作业布置与修改要求做到“五必〞：即有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必改。作业布置和修改作业的根本要求如下：

1、作业的形式要多样。可分口头、书面、考虑、实验、操作、制作、测量、观察、调查、课外阅读等。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、考虑性、应用性、开放性。严格控制课外作业总量，实在减轻学生过重的作业负担，班主任和科任教师要做好作业的平衡协调工作。严禁布置惩罚性作业，提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。

3、书面作业要及时、认真、细致、不漏批错批。重视作业的

篇三：中心小学高效课堂教学常规管理制度

2022-2022学年度第二学期侯川小学

高效课堂教学常规管理制度

高效课堂教学，就是以学生自主学习为主的课堂教学，学生在独立、自主的学习情境中积极主动地获取根底知识形成根本技能，实现课程改革的“三维目的〞，收到最大的课堂教学效益。详细的要求:一、备课要求

教师要把备课的重心从研究教学内容、教的方法向重点研究学生学的方法进展转变，为改变学生的学习方式投入更多精力。加强集体备课，在个人备课，集体备课的根底上，进展三次备课，使教案具有个性化特征。二、课前检测要求

为了更加准确地理解学生对已有知识的掌握程度，更为了进步学生对新授课教学内容的学习效益，使教师可以准确地理解到学情，针对性很强地进展教学，要求教师在每节新授课前都要对学生的知识掌握程度进展检测〔温故知新〕。从而充分的理解学生，也更有利于课堂教学。

三、课堂教学环节要求1、新授课要求

在学生进展预习的根底上，无论是在新授课还是在复习课上，但凡能让学生动口、动脑、动手的时机，包括学生对知识的陈述、