部编版语文九年级下册写作-审题立意教学课件

部编版语文九年级下册写作审题立意聪明出于勤奋，天才在于积累部编版语文九年级下册写作审题立意部编版语文九年级下册写作审题立意聪明出于勤奋，天才在于积累在动笔写作文之前,要对作文题目做一番研究,彻底弄清题目的含义,即审题。这是写作文的第一步,而且是作文成败关键性的一步。古人云:“意犹帅也。”文章的立意就是确立文章最主要的恩想内容。也就是说,立意是作者思想感情和写作意图的集中体现,是作文的统帅。今天,我们就来学习如何审题立意。九年级语文下册写作审题立【作文材料】阅读下面的材料，根据要求作文。莫言在诺贝尔文学奖演讲中有这样一段记述：我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体地里拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情我终生难忘。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”要求：选择一个角度构思作文，明确立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，写一篇800字以上的议论文。【材料解读】该题目是一个故事类材料作文题，学生在审题的时候，应该把握这样的故事脉络：守麦人伤害母亲――莫言想报复――母亲一言阻止，宽容守麦人适恰素材，我们姑且这样理解，在故事类材料作文题中，我们要选取与材料中故事所表现的事件的内在联系和情节发展相同的素材来作例子，这种素材中事件的起因、经过、结果应该和故事材料相同。故事材料中的脉络，也应该是我们选择素材的标准，我们应该根据材料的结构和内在关系找出与之适恰的素材来作为议论文的例子，借以论证我们的观点。【学生正面典例】在作文中，大多数学生都能选取与材料故事适恰的素材来论证自己观点，其中较多人选用了林肯与政敌这一正面例子。素材：美国著名的林肯总统曾被人批评他对待故意中伤或攻击他的政敌的态度，议员曾说：“不应该与敌人交朋友，而是要消灭他们。”而林肯微笑回答：“当敌人变成朋友时，难道不已经是消灭敌人了吗？”林肯对待政敌，十分宽容。该素材基本做到适恰素材的要求，我们先看一下该素材的事件脉络：政敌中伤林肯（守麦人伤害母亲）――议员想消灭政敌（莫言想报复）――林肯一笑置之，宽容政敌。（母亲一语阻止，宽容守麦人）这是一个正面素材，正面的适恰素材必须在前提，发展，结果都要与故事材料相同。【学生反面典例】如果是反面素材，那么如何做到适恰呢？保证前提也就是事件的起因相同，发展和结果中要和材料故事走势相反。但很多时候学生没有很好把握。学生议论段：一个人不应该记仇，更不应该一辈子都充满仇恨。我们应该学会放下仇恨。仇恨是吞噬人类心灵的恶魔，这一句话在美黑人教堂血案中体现得淋漓尽致。2015年6月17日晚，在美南卡罗纳州。一名名叫戴伦鲁夫的21岁白人男子闯入查尔斯顿市区的一座教堂后，扣动扳机，接连开枪，导致9名非洲裔美国人死亡。18日，警方逮捕了这名白人枪手，在接受审讯时，鲁夫说明他希望借此挑起种族仇恨，煽动骚乱。在美国，黑人和白人的仇恨根深蒂固，而且影响了不少美国人的心灵，就像鲁夫，正是仇恨才使他变为今天这个样子，可见，仇恨是吞噬人类心灵的恶魔。该生在审题的时候，没有准确把握命题者的意图，导致立意偏离了题意。由于该生没有正确的把握故事材料中的内在联系，导致他审题出现偏差。同时也让他在选取素材的时候不能很好的把握“适恰”的要求。我们先看他选取的这个素材的脉络：白人戴伦鲁夫想挑起白人黑人之间的仇恨（白人男子自身心理阴暗）――他杀死了九名黑人――仇恨毁灭了他自己。该生想用一个黑白人之间仇恨的反面例子来证明要放下仇恨这一观点，但他没有抓住适恰素材这个要求。首先，判断是否适恰，我们要看前提，也就是关联点。在这个素材中，白人男子和黑人共鸣有仇恨吗？被枪杀的黑人没有对白人男子伤害，反而是白人男子对黑人有歧视，他想挑起种族仇恨，说明他心理阴暗，这才是事件的前提。这个前提与材料故事中的前提明显是不一致的，哪怕后面的发展走向反面，但缺少前提适恰的情况下，该素材已经不符合“适恰素材”的要求。【教学小结】由此，我们可以总结适恰素材的要求：运用正面事例的时候，素材的前提、发展（做法）、结果都要与材料保持一致。运用反面事例的时候，素材的前提要与材料保持一致，发展（做法）、结果与材料相反。粟顺阳（1971.08-），男，侗族，湖南会同人，大学本科，高级教师，中学校长，党总支书记，研究方向：高中语文阅读，写作教学。1创建高职院校学生党建组织管理机制新常态的重要意义党的十八大报告指出，“党的基层组织是团结带领群众贯彻党的理论和路线方针政策、落实党的任务的战斗堡垒”。高度重视抓基层、打基础工作，重视发挥基层党组织作用，是我们党的优良传统和一贯要求。新时期，抓好高职院校基层党组织建设，尤其是学生党支部组织建设，创建高职院校学生党建组织管理机制新常态，对于发挥党在高校大学生人才教育培养过程中的领导地位、推进学校健康发展具有十分重要的意义。2高职院校学生党建组织管理机制面临的新情况、新问题随着社会主义市场经济的发展和改革开放的深入，在各种社会思潮交融碰撞的影响下，高职院校学生党组织建设工作出现了一些新情况、新问题。这些新情况、新问题主要表现在：（1）有些高职学生党组织管理不能正确处理党的自身建设这个“主业”与日常业务工作之间的关系，以日常业务工作代替党务工作，存在党政不分、以政代党的现象；（2）有些高职大学生党组织负责人作为党建工作“第一责任人”的意识不强，“一岗双责”落实不到位，出现党建工作和单位中心工作分离脱节；（3）有些高职大学生党支部软弱涣散，活力不足、战斗力不强，有的党支部对抓党建工作理不直、气不壮，开展工作责任落实不到位；（4）部分学生党支部组织生活不健全，“三会一课”、民主评议党员等制度没有有效坚持，开展的组织生活形式单一，吸引力不强，存在党的组织生活娱乐化、庸俗化倾向；（5）少数大学生党组织党员教育管理不到位，重发展、轻教育，重程序入党、轻思想入党；（6）部分大学生党员先锋模范意识淡薄，只顾局部利益，缺乏全局观念，工作缺乏积极性和热情。面对新形势、新要求，针对新情况、新问题，高职院校党建组织管理必须认真贯彻党的教育方针，认清形势，增强政治意识、大局意识和责任意识，在党要管党、从严治党方面形成新常态，开创高职大学生党组织管理的新局面。3创建高职院校学生党建组织管理机制新常态的方法措施高职院校要坚持党要管党、从严治党，切实加强学生党组织建设，关键在于创新大学生党建组织管理机制，创建大学生党建组织管理机制新常态。进一步明确基层党组织的工作职责，围绕党的思想建设、组织建设、制度建设、作风建设和党风廉政建设，做到“六有”，即有标准、有抓手、有载体、有保障、有制度、有评价。3.1创新与完善高职学生党建组织管理工作评价标准衡量高职学生党建组织管理工作水平要明确五项评价标准。一是组织坚强有力。要求机构设置健全，人员配置合理，政治核心地位巩固，战斗堡垒作用强。二是工作业绩突出。广大党员大学生积极性、创造性充分发挥，能力和素质不断得到培养。三是思想教育卓有成效。创新开展党员教育形式与活动，有效进行思想建设，不断浓郁学习氛围，学习型党组织建设富有成效。四是党员作用明显。党员理想信念坚定、宗旨观念牢固，先锋模范作用显著。五是师生员工满意。党组织战斗力、凝聚力得到师生认可，师生的利益得到有效维护，和谐校园建设得到有力保障。3.2创新高职学生党组织管理有效抓手基于当前高校基层党组织建设中存在的问题，最有效、最现实的抓手就是严格党内组织生活。在创新设计活动抓手时应充分考虑高职大学生党组织的特点和实际，既要注重总体标准一致，又要进行分类实施。活动的设计应坚持“四个结合”，即要充分与“三会一课”、民主评议党员制度、民主生活会制度等紧密结合起来；活动频率、密度的把握上要与教学规律结合起来；在内容设计上与党员教育管理和学校人才培养工作结合起来；在体现党组织的先进性上要与服务师生、服务发展结合起来。要确保支部活动健康开展，提高支部组织生活质量，不能搞假大空，不能随意化、平淡化，更不能娱乐化、庸俗化，从而进一步增强高职大学生党组织活力，更好地发挥战斗堡垒作用，为推动高职教育事业健康发展、促进校园和谐稳定提供坚强动力和可靠保证。3.3创新高职学生党组织管理载体将推进学习型服务型创新型党组织建设作为加强高职大学生党组织建设的重要载体。推动“学习型”党组织建设，切实引导党员围绕思想建设和教育内容，在真学、常学、深学上下功夫，在学以致用、用有所成上下功夫，在提升教育效果上下功夫。勤于思考，善于运用，通过理论与实践、学习与运用的过程，把接受教育和学习的成果转化到教书育人的实际行动上来；推动服务型党组织建设，要牢固树立服务至上的理念，把服务当成一种自觉行为和责任，以推动科学发展、建设和谐校园为目标，围绕立德树人、促进学生德智体美全面发展搞好服务，谋划党组织由管理型向服务型转变；推动创新型学生党组织建设，树立党员大学生强烈的危机意识、发（下转第6页）（上接第1页）展意识、创新意识和敢为人先的意识，营造“一心一意谋发展，聚精会神搞建设”的氛围。3.4创新高职大学生党组织条件保障创新高职大学生党组织条件保障，是做好高职学生党建工作的客观要求。一是优化负责人队伍建设。按照守信念、讲奉献、有本领、重品行的要求，选拔优秀党员教师担任学生党组织负责人，给予合理的政治待遇，创造有利于开展工作的内外部条件。二是完善教育培训环节。重点依托大学生党校建设，采取“走出去，请进来”的方式，理论教学与模拟实践相结合，提升培训效果。三是加大工作经费投入。将大学生党组织管理工作和活动经费列入学校年度财务预算，建立学校列支部分经费、留用党费和各单位匹配经费相结合的学生党建工作经费保障机制，保证学生党组织日常活动的开展。四是加强活动阵地建设。为学生党组织开展活动提供必要的场所和设备，单独设立学生党员活动室，配备必要的学习资料和设施设备。五是确保活动时间。统筹教育、管理与党建等各方面工作安排，创造条件，确保学生党组织和党员活动有相对固定时间，能够安排党内活动，保障学生党组织建设工作顺利开展。3.5创新与完善学生党组织管理规章制度创新与完善学生党组织管理规章制度是加强学生党建工作的根本保证。创新与完善学生党组织管理规章制度，（1）要明确基层党组织工作职责。制定详细、清晰、规范的学生党支部工作细则，重点围绕组织设置、学生党支部主要职责、学生党组织负责人主要职责等方面，不断规范学生党组织工作。（2）落实学生党组织建设工作责任制。加强学生党建工作责任制建设，明确学生党组织书记、副书记和其他委员按照分工具体负责各方面的工作。（3）完善学生党组织工作制度。这些工作制度应包括：高职院校发展党员工作实施细则、党员违纪处理有关规定，全面落实党代表任期制实施办法，党内情况通报制度、党内民主评议制度，党组织工作考核和综合评价体系，等等。3.6创新高职大学生党组织管理考核评价体系考核评价是检验高职大学生党组织管理工作成败的重要依据。一是创新评价党建目标责任管理机制。围绕高职大学生党建工作内容，对基本职责进行分解、细化，设计出切合实际的高职学生党建工作目标体系，提出明确的考核评定量化标准，其中既有常规目标，又有创新、亮点工作业绩评价目标。通过量化党建责任目标，促进工作规范化推进。二是坚持高职学生党组织负责人述职制度。述职既要向上级党组织汇报工作实绩和负责人履职情况，又要向全体学生党员报告工作。三是创新考核评价方法。实现年终考核与日常、阶段性考核相结合，传统实地走访考核与建设考核工作信息化平台相结合，使高职学生党建组织管理工作考核不断向系统化、规范化、科学化迈进。在动笔写作文之前,要对作文题目做一番研究,彻底弄清题目的含义,即审题。这是写作文的第一步,而且是作文成败关键性的一步。古人云:“意犹帅也。”文章的立意就是确立文章最主要的恩想内容。也就是说,立意是作者思想感情和写作意图的集中体现,是作文的统帅。今天,我们就来学习如何审题立意。九年级语文下册写作审题立◆学习目标1.了解在写作中什么是审题,什么是立意;理解审题立意在写作中的作用和意义。(重点)2.理解怎样审题,从哪些方面审题;了解文章立意的主要原则和基本要求。(难点)3.根据题目要求进行作文,写出符合题意、思想健康、立意新颖的文章。(素养)◆整体感知写作指导审题、何谓审题审题就是在动笔之前,对作文题目做一番研究,彻底弄清题目含义。审题是写作文的第一步,而且是作文成败关键性的步。审题的具体任务是了解命题者的意图,弄清写作对象、范围和重点,明确立意,并确定文章的体栽。◆整体感知二、审题的方法1.审题时,要注意题目中的限制条件,明确选材的范围。比如《美丽的误会》这个题目,“误会”是生活中常见的插曲,可能引发纠纷,可能造成尴尬,而限制条件“美丽”则表明,要叙述的这场误会带来的是一段美好的故事。◆整体感知2.审题时,要注意分析题目,探究其含义。比如《生活是面镜子》这个题目,将“生活”比喻成“镜子”,意味着可以写自己,也可以写他人生活中让你感触深刻的事情,可以表现生活中的美好,也可以反映生活中的丑恶。总之,要通过生活中的人和事,去表现自己对生活的理解、反思,表达对生活中所蕴含哲理的体悟。如果遇到提供材料的作文,则需要仔细审视材料,对材料内容进行概括分析,推敲材料蕴含的意义,选择其中的某个角度或要点作为写作重点。◆整体感知3.审题时,抓住“题眼”,确定文章重点。审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点,而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”。“题眼”是题目的灵魂、核心,扣往题目中的关键词语,深入挖掘题目中的含义,就是把握住了“题眼”,也就把握住了文章的重点。那么,应如何抓“题眼”呢?◆整体感知①一般说来,题目是主谓句,“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》,“题眼”是“赞成”,重点要扣住“赞成”来写,文章也要围绕“赞成”展开。②如果题目是动宾短语,“题眼”往往在动词上。如《过生日》,“题眼”是“过”,文章要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的,是怎样“过”的