校园安全从我做起-教学课件

校园安全从我做起ppt共40页服从真理，就能征服一切事物校园安全从我做起ppt共40页校园安全从我做起ppt共40页服从真理，就能征服一切事物男子汉小才女系列主题班队会校园安金我做起东位绪小学语文学生创新能力培养创新是一个国家发展的必要前提，能保证社会的发展活力和发展势头，创新能力是新课程改革对教学提出的新目标。在教学中，我们要激发学生的想象能力和思维能力，让他们自己在探究中想到解决问题的办法，并且学会举一反三，掌握学习的方法，为终身学习打下基础。一、采用多种教学方式，激发学生学习兴趣过去，小学语文教学总是按部就班，课堂模式生硬老套，问题答案单一机械，严重地束缚了学生的思维能力，限制了学生的发展。久而久之，学生在语文课堂找不到探究的乐趣，就会厌烦语文学习。实际上，我们可以大胆创新，采用多种教学方式，激发学生学习兴趣，拓展教学思路，以此让学生爱上语文，体会学习的乐趣。在《好学的爸爸》第二课时的教学中，我采用了游戏化教学和多媒体教学相结合的方式，活跃课堂气氛，开发学生的创新思维。教学开始，我和学生进行了词语接力游戏，复习上堂课所学的词语。“电灯――灯泡――泡茶――茶叶――叶子――子女――女生――生产――产地――地方……”学生们反应敏捷，偶尔有学生说错了，其他学生会立刻帮他，整个课堂气氛和谐友好。之后，我们进入课本内容学习。在理解课文内容的基础上，我在大屏幕上展示了两幅图：“深夜，爸爸还在灯下看书”“清晨，爸爸在阳台上读书”。我请学生看图说话，他们展开想象，说出自己的理解。有的同学还说出爸爸读书的内容和感受，“好学的爸爸，真是好样的。”学生们表达方式多样，里面有很多创新的内容。接着，我又出示了“多学一种语言，也就多了一样本领”这句话，我鼓励学生结合生活实际说出自己的理解。有的学生说，自己会英语，将来要成为翻译家；有的学生说学完汉语拼音后，自己可以看童话书了，不要妈妈帮忙了；还有的说，她和妈妈去韩国旅游，觉得韩语很好听，自己要学习这门语言。学生们明白了学习语言的重要性，也领悟了刻苦钻研的精神。从兴趣入手，从活跃课堂开始，让小学生快速投入到课程学习中，在情感得到激发的同时，他们的创新思维也得以激活。二、营造民主和谐课堂，鼓励学生大胆质疑很长时间我们一直信奉“严师出高徒”的说法，并在教学中不遗余力地去实行。可随着时代的变迁，我们的学生仅仅靠严格、严肃是管理不好的。他们有强烈的逆反心理，他们渴望老师的关注和关爱，他们喜欢和蔼可亲的老师。因此，语文课堂要成为一个和谐民主的课堂，将爱心、乐趣、激情带进课堂，让学生乐于参与，敢于发言，大胆质疑。在《狐狸和乌鸦》一课的教学中，有的学生说这个故事有点不真实，我说为什么，你有什么看法？学生说，乌鸦好不容易找来的肉，不赶快吃掉，怎么还站在树梢呀？他的回答立刻引起了其他学生的回应，看来大家对此有自己的看法。我说大家很聪明，也很细心，发现了故事不严密的地方，值得表扬。如果你来编故事的话，应该怎么说？大家马上你一言我一语，说个不停。最后，他们同意，在前面加上一句话，“乌鸦吃饱后，带回一块肉，站在树梢上歇息。”尽管学生的疑问还很稚嫩，但我看到了他们敢于质疑的精神，看到了他们不苟同的思想，理应鼓励。之后，我们排演了这个寓言故事，就采用了学生们自编的版本，那只乌鸦摸着肚皮，一副吃饱的样子，引得小观众哈哈大笑。看似不经意的疑问，就可以变成课堂的精华，成为师生合作探究的关键。如此循环下去，学生的创新能力会得到极大的提高。三、巧妙设计语文问题，提高学生想象能力问题是最好的思维激活剂。“提出一个问题比解决一个问题更重要”，在语文教学中，问题教学是非常重要的教学手段。老师通过巧妙设计语文问题，唤起学生的问题意识，让学生学会多角度看问题，提高学生的探究能力和想象能力，在问题中探究，在探究中发现，在发现中创造。在《田园诗情》一课的教学中，为了激发学生对大自然的感知能力，体会静谧、和谐之美，我设计了几个问题，做到层层铺垫，由浅入深。先从题目入手，我问大家：“看到题目中的‘田园’你想到了什么？‘诗情’二字又代表什么呢？”联系前面讲过的《九寨沟》，很快大家弄懂了题目的含义。于是，其诗情画意中，我们一起欣赏荷兰的异域风光。在初读课文之后，我提问：“你看到了哪些优美的风光，荷兰给你留下什么印象？”在学生说完自己的答案后，我让他们精读课文，边读边画出自己喜欢的段落，并展开想象，说出这处风景的特点。之后我们进行了“小小导游”交流活动，让每一个小组设计导游词，介绍自己最喜欢的风景。学生们结合课文和自己的想象，写出了富有创意的导游词，有的写道：我们现在来到的是荷兰大草原，如丝绒般的碧绿草原，远处骏马在奔腾，近处奶牛在悠闲地吃草，这样的田园风光真是富有诗情画意呀！千万不要小看学生的能量，他们往往会给我们意外的惊喜，要给他们发挥的空间。总之，创新是时代发展的需要，也是课堂改革的需要。小学语文课堂要成为学生学习的乐园，让他们在课堂中自由地想象，大胆地发言，让他们通过探究、合作发现奥秘，表达自己的见解，激活创新思维，培养和发展学生的个性。【农村小学英语生本高效课堂模式1.课前预习。课前预习是主动获取知识的一种重要途径，是生本高效课堂的前提基础。预习是自己摸索、自己动脑、自己阅读的过程，也是让自己参与获取知识的思维过程，如果没有课前预习，往往学生在课堂中学习比较吃力，学习目标比较盲目，这样长期下去，差距会越来越大，有的学生会发展到听课像听“天书”，哪里还有高效可谈，但经过课前预习情况就大不一样，通过预习，有的地方学生自己已经弄懂了，有的地方尽管一时还没弄懂，但是带着问题听课能够听到点子上去，能听出“门道”，听课就会津津有味，学习的效率随之提高。在预习时首先要给学生讲明预习的要求，并结合教学内容出示给学生科学的预习单。如对于我们使用的冀教版英语教材来说，每课基本上都是由单词、句型、对话及巩固练习等四大模块组成。于是在出示预习单时，要求学生做到“三要”：一要先听一听录音，再跟读、模仿读;二要针对预习的内容，先看一看哪些自己能看得懂能理解，再找一找预习内容中看不懂的，把它们分别勾画出来;三要想一想所预习的知识要点，或对于预习内容，有什么想法等等。这样让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备。课堂上学生会讲的让学生自己讲，学生会做的让学生自己做。把课堂教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方，使教学过程做到有的放矢，这样以生为本，既能提高课堂学习的效率，又能调动参与课堂教学的积极性。2.合作探究。合作探究是生本高效课堂的重要体现方式。合作探究把课堂还给了学生，学生真正的成了学习的主人，每个孩子都有了展示自己的舞台，增强了学生的自信心和集体荣誉感。在这个环节教师要充分了解学情，因材施教，以学定教。合作探究要让所有的学生积极参与，特别关注小组学习中保持沉默的学生。可以采用发言轮换制，让每个学生都有发言的机会，尤其关注学习主动性、积极性不够的有自卑的学生，用放大镜去寻找学困生的长处，并加以表扬，使其扬起适时点拨，发挥教师的调控意识。合作探究要充分发挥小组的竞争机制，激活学生的求知欲与攀比心，利用学生的差异，“兵教兵，兵练兵”，让每个学生“人人有事做，事事有人做，不同的人做不同的事，人人都做自己该做的事”。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，尤其那些潜能生也积极参与进来，使学生在互补促进中共同提高。合作探究学习是生本高效课堂中学生的一种重要学习方式。有效的合作探究学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。教师必须积极营造适合学生进行合作学习的环境，时刻把握以学生发展为本这根主线，我们的课堂教学才能焕发出生命活力。3.展示汇报。这是生本高效课堂教学的中心环节，是检测学生是否完全掌握知识的平台。在这个平台上，学生是真正的主人，要努力做到以学生为主体，促进交往互动。创设机会，让学生多些互动，多些探究，展示研究过程。教师的任务是引导、点拨、评价，疑难的地方该讲解的讲解，该总结的总结，该提升的提升。努力做到学生已经学会的老师不再重复，在有价值的问题上多下功夫。平时我是这样做的：（1）展示单。要求各小组结合本课的知识点，拟定一份小测卷。这个要求能在一定程度上检测和提高学生对知识点的总结能力，他们拟定的小测卷能反映出他们认为最重要的知识是什么，也能让教师及时了解到他们欠缺的是哪一方面的知识。这份小测卷是教师了解并用以帮助学生提高的好资料。（2）自主反思。每位学生根据自己的实际情况，写写对这节课的体会及建议。他们主动问自己：我学到了什么？我可以通过什么方式展示我已经掌握的知识呢？反思能给我们带来不可估量的作用。任何一次成功的实践，都是经过了无数次实践――反思――再实践――再反思的循环过程。教师作为实践活动的发起者，更应该注重学生的反思情况。操作策略1.生本高效课堂模式：农村小学英语生本高效课堂模式不唯一套模式，但不能没有模式。大家在实践的过程中可以根据学生的实际情况灵活变通，进而形成更为具体的自己的英语教学模式。实际上每个教师都有自己的套路，其实套路就是模式，就是一种相对固定的路子。有了模式不等于每堂课都一成不变的套用这个模式，而是提供了一些基本的原则和步骤。凡学生积极参与，主动学习，学习效果明显，教师善于引导、适时点拨，目标达成率高的课堂教学均是生本高效课堂。2.时刻重视学生学习的主体地位：在整个教与学的过程中，学生自愿学习，积极发言，互相鼓励，互相帮助。他们通过讨论实现思维碰撞，感受学习的乐趣和责任，在相互间的合作与竞争中，改变了被动学习的局面，变“要我学”为“我要学”，营造出平等、和谐、融洽的学习氛围。3.扩大学生的参与度：为了达到更好的效果，其中之一就是扩大学生的参与度。要从多角度激发更多的学生参与成果的展示，使那些基础不甚理想，或是性格较内向的学生不再是旁听者、陪读者，让他们真正有表达自己的愿望和机会。4.另外，要让更多的学生采用更多样的形式来获得各自的学习成果。教师应该竭尽所能为学生提供这样一个舞台，让学生在用中学，在学中用，真正体会到英语知识的实用性。（本文是甘肃省教育科学“十二五”规划2015年度课题阶段性研究成果）男子汉小才女系列主题班队会校园安金我做起东位绪net.itdoor2004/03/140●●●国XCAR的新网Www.hardinNewe.c车祸我国每年因各类事故死亡人数约10万人,交通事故死亡人数占60%以上,居世界首位,平均每天有280多人死于车祸。56该资料由书利华教育网【ShuLiHua】为您整理提供该资料由书利华教育网【ShuLiHua】为您整理提供该资料由书利华教育网【Sh