垫江县环境保护规划环境现状评价教学课件

垫江县环境保护规划环境现状评价56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗垫江县环境保护规划环境现状评价垫江县环境保护规划环境现状评价56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗垫江县环境保护规划环境质量现状评价篇音节环境现状评价概论第■环境现状评价一般是根据近两、三年的环境监测资料对某地区的环境质量所进行的评价。一般以国家颁布的环境质量标准或环境背景值作为依据。评价范围,可以是一个行政区域、一个自然区域或一个功能区“卓越农林人才教育培养”的核心是全面提高农林人才的培养质量和水平，以实践能力为培养的突破口[1]。实习实训是农科大学实施卓越农林人才教育培养、为农业产业进步提供后备人才的重要途径。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[2]在“体制改革”中提出“注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效”，在“战略主题”中提出“坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”。一、卓越人才实习实训现状及成因分析（一）现存问题教学内容的科技水平普遍滞后于生产水平。抽象描述多，直观内容少，影响学生了解社会、认识专业、获取与本专业有关的操作技能、生产组织管理知识[3]。实习指导教师的基本素质是保证实习质量的前提。教师理论知识强于生产知识，应用理论知识对诸如病例诊断、饲养问题、药品使用等实际能力有待提高。在指导学生使用所学知识认识、分析和解决生产实践问题的能力较弱。学生不了解生产实际，忽视到生产实践中参加实习实训的重要性。实习实训的缺乏，导致一些学生缺乏对畜牧业的热爱，亟需对学生运用知识能力和实际动手能力进行强化综合训练。（二）成因分析院系对实习实训的定位模糊。对该项工作的目标、过程、考核界定不明，混同于顶岗实习等培养环节。实习实训的定位、目标、内容、过程考核都有具有特点，需要依据学科设置，结合行业对人才的需求情况，制定教学计划。要实现卓越人才培养目标，必须重视学生实践能力和动手能力的培养。教师对实习实训的重视不足。认为实习实训从属于课堂，忽视实践知识，忽视校外实训讲授。学生认同实训是成为卓越人才、提高专业实践能力的有效途径，但是部分学生不愿面对畜牧业生产一线。保障机制有待完善。科学的制度能够提高运转效率，保障实习的顺利完成。教学大纲等教学文件、额定课时量、考核指标均需要结合实际情况加以量化，人员配备力量有待加强，保障实习实训的专项经费支持力度也有待加强。二、学院实习实训工作实践（一）调研及准备工作1.?W院成立学生实习工作领导小组，根据指导教师业务水平、教学经历、实践经验、个人意愿等情况，遴选25名教师作为实习点负责教师，其余教师轮流参加跟训。结合养殖业实际，将各专业教师进行了混合专业组队，以保障指导教师与生产实际的全对接。2.遴选实习基地，增强实训的执行力度。共联系25家实习单位，通过调研走访，根据接收能力、生产安排、食宿交通等实际情况，遴选14家作为首选实习点，10家单位作为备选。每个实习点安排了1―2名企业指导教师跟训，负责具体指导学生实训。各实习点单位也应学校请求，在食宿方面为参训师生提供了本单位最好的条件，并增加了学生的三餐营养。3.制定学生实习大纲和指导措施、应急预案。根据农林卓越人才培养的要求，结合实习实训的特点，制定各专业的实习教学大纲和指导措施。针对校外实习不同于校内教学的情况，制定了包括应对疫情、人伤、疾病、实习点矛盾等事件的应急预案。4.保障敏锐的信息传递。建立学校值班、学生实习组汇报、实习单位联动机制，实行学生零事故报告制度，确保学生的实习安全。校内每天固定人员值班，负责联络汇总各实习点的教学情况；实行实习组长―带训教师―系主任―院长信息报告办法，实行安全事件零报告。5.对学生及家长进行调研。学生自身的因素是影响实习效果的第一要素。面向动物科学、动物医学、设施畜牧、小动物医学、动物药学等专业方向的242名本科学生，通过问卷、座谈调查等方式，了解学生及家长对实习安排的意见，征集对实习实训的建议。通过问卷向学生和家长传递了实习实训的基本内容，起到了预先宣传和通知的辅助作用。6.对各系专业课任课教师通过座谈进行调研，鼓励青年教师参与实训。围绕实训内容、实训计划、实训时间、跟训教师安排等具体内容，进行了10次座谈调研。7.走访接收实习学生的单位，听取实习点管理层、专业技术人员关于实习实训工作的操作细节的建议。8.学生实习效果过程化质量跟踪。学生每天撰写实习日记，并由基地指导教师和本院实习指导教师评价，写清主要收获，教师指明关键技术知识点的掌握情况。（二）制度修订工作完善实习实训制度，才能灵活、科学、高效的管理。完善了《普通本科学生实习实训管理办法》、《学生实习实训管理规定》、“实习实训阶段性报告”、“学生实习实训鉴定表”、“实习计划安排表”、“学生实习实训日记”、“学生实习实训单位记录”、“学生实习实训鉴定与成绩评定表”，共形成和修订制度、办法14个。（三）人员配置工作在校外实习实训期间，教师的指导是必须的。形成院系两级工作小组，负责整体设计和任务分解。邀请实习点有经验的人员担任教师，并赋予职责。党员教师坚持指导、联络。学生干部和党员担任实习点的小组负责人，协助教师工作。行政、教辅人员辅助服务。（四）安全保障工作安全工作是实习实训的前提和基础。结合实习前讲解专业注意事项的宣传动员，进行人身、财物、出行、操作、防疫等方面的安全教育工作。为参训的教师、学生购买保险，应对伤病等情况。预先安排实习往返路线，安排正规运营车辆等交通事宜。三、学院实习取得的教学效果和经验1.学生从课堂真正走进生产，体验了一线的生产水平、科技水平、管理水平、人才需求、技术要求等现状。学生在具体疫病诊治、某一种动物日粮标准、某种药品某一加工活包装环节的质量标准、宠物导诊流程等实践知识和实践能力方面均有收获，为学业规划、职业规划积累了实践经验基础。2.跟训教师给予中肯反馈。结合实习过程，参训教师在知识结构、专业实践经验、实习教学能力方面均得到提升，实习实训反哺了教师课堂教学的知识和技能。3.企业带训人员对实习效果给予好评。学院结合产业实际，提高学生专业实践能力。学生每日记录实习内容，实习单位分阶段每周对学生的学习进度、学习效果给予评价。4.各专业积累了教学经验。实习日志、教师评语、企业评定等内容作为对实习实训工作的第一手资料，对学院完善今后的实习实训工作是有益的反馈，积累了应对潜在风险的经验。为学生投保实习专项意外伤害保险，最大限度地防患于未然。四、实习实训的思考和建议强化实习实训需要完善管理体制，体现操作性，在师资、科学、条件、保障等方面的细化内容。教学计划赋予课时，细化各学期配合理论教学的实习。以学院为主体，完善参训教师绩效、学生学分、学生实训量化评定等办法。加强过程管理。以学院为主体、系为执行单位，实习点为执行单元，强化规范化和可执行。依据规定内容分解目标任务，使参与师生明确目的和时间、内容、考核等要求，以便于有序推进工作环节。实习动员、安全教育等环节以实际效果作为检验的准绳。一、目前英语教学存在的问题1、目前英语使用率低。S.D.Krashen曾经说过：“掌握语言大多是在交际活动中使用语言的结果，不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。”可是，在现实教学中，“聋哑”英语处处可见，特别是农村学校更为甚者。其主要原因是：英语使用率较低，学生几乎接触不到来自社会和家庭的英语信息，他们唯一赖以获得信息的渠道就是学校，而目前大部分学校英语教学的途径主要是依赖课堂。所以学生也局限在短短的四十分钟内进行交流，时间是有限的，而英语的交流却是无限的。在这种状态下学习英语，可想而知是不可能取得良好的效果的。2、大班教学，教师难以与学生一一交流。在我们新课标的要求中，素质教育是一个很重要的元素。我们要进行素质教育，对每一个学生的全面发展都得顾全，这样才能更好的进行课堂教学。可是，在学校的现实教学中，小班教学只是在一小部分学校进行，大多数学校还只能是大班教学。一个班至少也有五六十人。面对这样的大班，老师要和学生一一交流，是较难办到的事情。3、教师负担重，而且自身素质不高。大多数的学校，除了大班教育以外，一般的英语老师要负责三四个班的英语教学任务，甚至有些老师还兼有其他的学科教学热任务。而且，绝大多数农村小学的英语老师都是非英语专业毕业，读音不准，书写不正，自身英语水平不高，况且教学之外忙于业务自学或进修，因此教学效果相对也是比较差的。4、设备落后。目前，农村小学设备比较落后，教师难以或根本不能借助现代化的教学手段进行教学。教学辅助工具一般只有录音机和教师自制的简单的单词卡。英语课上教师设计的多是一些机械呆板、乏味无趣的教学活动，既不贴近生活，又不能调动学生学习的积极性，学生理解起来也比较困难。二、解决方法1、激发学生学习英语的兴趣。兴趣是学习的动力。孩子在刚开始接触英语的时候，充满了好奇和新鲜感，如果教师不能紧紧抓住课堂40分钟来激发学生学习英语的兴趣的话，他们的新鲜感很快就会消失，从而失去了对英语的学习兴趣。由此可见，激发学生学英语的兴趣是提高英语教学质量的关键。在课堂教学中，教师往往采取各种各样的教学活动来激发学生的学习兴趣，可又忽视了评价的作用。其实，在教学活动中，采取多种评价方式对激发学生学习英语有着不容忽视的作用。例如，我在教PEP三年级上册Unit2的一些人体部位名称时学生对这些都很感兴趣，如果学生能准确无误地说出这个部位的名称，我就会用“Yes”、Good、Welldone、及时给予肯定。在学生回答错了的情况下，我不会去批评他们，相反，我会给他一些提示并对他说Pleasetryagain，ok？及时消除学生的畏难情绪，这将会给孩子莫大的鼓励，因此而加倍努力的学习。2、保护学生的自尊心以及树立学好英语的信心。新课标在对基础教育阶段英语课程的任务中明确指出：要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。对于英语的学习，特别是对于小学阶段的英语学习，信心和自尊心是特别重要的。如果在小学阶段，教师因为学生不会认一个单词，不会表演一段对话而批评、指责他，表面上看，他会悻悻的坐到自己的座位上一言不发，但实质上，我们已经扼杀了一个孩子的自尊心，挫伤了一个孩子学好英语的信心。有一位教育家曾经说过，任何一个孩子都有一个学习语言的潜伏期。也许此时此刻他不会说出你教的这个单词或是句子，但是他却听见了，记住了，他是在积累，往往语言的潜伏期一过，他会自然而然的说出许多你意想不到的话语，这就是孩子学习的特点。英语的学习也是如此。课堂上他们也许不善于表达自己，说出的话语也许言不达意，但是如果老师注重了此时对孩子的评价，静静的等待，给他一个鼓励的眼神，一个期盼的微笑，则会激励孩子们去说，即使他们说错了，你也同样的期待、同样的眼神、同样的微笑去激励他，我想教师的这种允许犯错误的心态以及无声的评价不仅仅激励了他们学英语的兴趣，而且更保护了他们的自尊心，使他们树立了学好英语的信心。3、创设环境，让学生有一个良好的英语学习氛围。语言的学习很大程度上依赖于一个良好的环境。在校内外的日常生活中，我们很上接触英语，这样学生所学的内容几乎不可能在日常生活中有可用之地，因而会影响学生的英语应用。我们这就要创设一个有利于英语应用的环境了。比如：在学校的功能场所也标上英语，如厕所？W.C、电脑室？Thecomputerroom、音乐室？Themusicroom、教师办公室？Theteacher′soffice；在教室里也可让学生在相应物品上标上英文字母，如黑板？board、画？picture、窗户？window；在校园适合的地方写上一些短语，如“Welcometoourschool”“Don’ttouchtheflowers”“Pleasesay‘Hello’toothers”等等，从而增强了校园文化的英语学习氛围。综上所述，我们要实施新课标，让课程改革得到理想的效果，其首要问题是改变教师的观念，以树立学生学习英语的信心，激发其学习的兴趣为基本。另外一点，因各学校的具体情况不一样，英语教师要联系实际情况，大胆创新，善于总结，在教学模式、方法上勇于改革，逐步提高学生的英语学习兴趣和学习成绩。垫江县环境保护规划环境质量现状评价篇音节环境现状评价概论第■环境现状评价一般是根据近两、三年的环境监测资料对某地区的环境质量所进行的评价。一般以国家颁布的环境质量标准或环境背景值作为依据。评价范围,可以是一个行政区域、一个自然区域或一个功能区.1评价主要内容①环境污染评价,为说明人类活动所排放的污染物对生态系统,特别是对人群健康已经造成的或即将造成的危害而进行的评价。②环境生态评价,为保护生态平衡、合理利用和开发自然资源而进行的自然环境质量评价。③环境美学评价,为说明旅游环境的质量而进行的评价。通过评价,可以了解人类活动造成的环境质量的变化,为区域环境污染综合防治提供科学依据。2评价定义及目的定义:从环境卫生学角度按照一定的评价标准和方法对一定区域范围内的环境质量进行客观的定性和定量调査分析、评价和预测。环境质量评价实质上是对环境质量优与劣的评定过程,该过程包括环境评价因子的确定、环境监测、评价标准、评价方法、环境识别,因此环境质量评价的正确性体现在上述5个环节的科学性与客观性。常用的方法有数理统计方法和环境指数方法两种。目的:主要是掌握和比较环境质量状况及其变化趋势;寻找污染治理重点:为环境综合治理和城市规划及环境规划提供科学依据;研究环境质量与人群健康关系;预测评价拟建的项目对周围环境可能产生的影响1.3规划中的评价步骤通过对本次垫江县的环境保护规划,知道此次评价的内容是环境质量现状评价环境污染源调查与评价2环境质量现状评价3环境质量趋势分析污染源的调査和评价:进行垫江县污染源调查,了解进入环境的污染物种类和薮量,以及污染物在环境中迁移、扩散和转化的状况,从而研究各种污染物的浓度在时间上、空间上变化的规律。然后建立数学模式,求出污染指数进行评价。环境质量现状评价:根据国家相关标准,按照一定方法对垫江县进行定性定量的分析评价。环境质量趋势分析:通过一定方法,结合近几年垫江县的环境评价年鉴,对其环境要素进行趋势分析。第二章污染源调查与评价污染源∶对环境城市影响的污染物的来源。对污染源及其污染物评价的目的是筛选出主要污染源和主要污染物以此作为该区域环境治理的重点对象,同时还可评价污染防治的措施和治理的效果。污染源的评价是建立在污染源调查基础上的。污染源调查弄清评价区域的范围內污染源的数量、类型、分布以及污染物种类和排放量染物排放量可以采用