小学语文学习方法总结2022精编5篇

小学语文学习方法总结2022精编5篇【仅供学习参考，切勿通篇使用！】

小学语文学习方法总结2022精编5篇

学习作为一种获取知识交流情感的方式,已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容,以下是精心搜集整理的小学语文学习方法总结,下面就和大家分享，来欣赏一下吧。

小学语文学习方法总结1

如何对生字进展更快捷和稳健的记忆

在语言环境中记忆

学习生字一定要注意在语言环境中记忆，把字放到词、句子中记忆。比方：学习";朝阳";的";朝";时，可以记句子";火红的朝阳从东方升起";;学习";露珠";的";露";时，可以记忆";叶子上的露珠闪闪发亮";。

这样我们不仅把字记住了，而且词也容易记牢，还能积累句子。

要加强复习

我们在很短的时间内要接触大量汉字，假如不加强复习会影响学习效果。我们可以用老师教的方法，按照部首、形近、音近、和多音来归纳，还可以进展一字组多词的练习，这样能使我们结实地掌握字词。

经常请教别人

对一些字我们学了也许过段时间就会忘掉。假如忘掉了，可以问问同学，家人。这样使我们的学习更加稳固。

要养成的习惯

是我们学习中非常重要的方法。我们具备纯熟的才能，就能掌握很多的生字和知识。例如：";惬意";这个词同学们认识，也会发音，但对它的意思可能不会太理解，这时就需要翻开字典查一查。要通过字音理解字义，可以利用音序查字法查。根据汉语拼音，在音节索引部分就可以找到qiegrave;这个发音，然后按照后面的页码，找到相应的页，这样就查到这个字了。根据字典上的解释，我们知道它表示";满足，畅快";的意思。又如：";名闻遐迩";后面两个字念什么呢小学语文学习方法总结2

"记错本法";

准备一个"记错本";，把自己平时在作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明题目所考察的知识点、出错原因、正确做法、经历教训等，做到有错必改，有错必有收获，以后不再犯类似的错误。

在平时的学习中，要经常查看这个本子，做到心中有数。争取让记错本越来越薄。

5步考虑法

在平时的练习中，做一道题要有做一道题的收获。做一道题，要学会从五个方面来考虑：

①这道题考察的知识点是什么②为什么要这样做③我是如何想到的④还可以怎样做，有其他方法吗⑤一题多变，看看它有几种变化的形式，把自己当作一个出题者，领会出题人的意图，看看能不能有其他的解题思路。

这样每遇到一种题型，就会重新学习相关的知识点，考虑解题的技巧，变换角度寻找新的解题思路，熟能生巧，变被动为主动，再做相关的题型就会手到擒来。

3步纠错法

当自己做错一道题的时候，要学会从三个方面分析：

①错在哪里②错的原因是什么③符合什么条件，错误才能变成正确这样每次一遇到错题，就会把相关的知识点、错误的原因、正确的做法熟悉一遍，渐渐地，对知识的掌握就会越来越结实，遇到同种类型的题目就不会再犯错误。

小学语文学习方法总结3

第一：是兴趣，多读充满情趣，粗浅易懂的故事，让孩子体会到文字的乐趣。

第二：要进步学习效率，学好课本知识。如今的课本每一篇课文都非常的精巧，所以老师上课的细节千万不要漏掉，许多考试都在这些细节上会难倒你的，而这些细节往往是老师兴致所致，上课处于极好状态时，将大脑中的那些知识点下意识地说出来，且常常不书写在黑板上的。

捕捉这些细节，往往会进步你上课的注意力及效率和知识面。利用好了课堂上45分钟，下去后无需过多时间就能纯熟掌握，事半功倍，做题复习效率也极高;反之只能事倍功半，花去大量时间，还容易丢三落四，知识掌握不完全，不纯熟，对做题和今后复习造成隐患，这是每一个科目都应该用到的学习方法。

第三：学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。学习的时侯就有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣";的境界，只有手和脑与课本交流。学习语文，应该进入文章的角色，才能体会到文章的精华。

第四：学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵。知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。

所以我们从如今起应该给自己订一个读书方案，很多书，都是化了作者几年，几十年甚至一生写出来的。当然读的书，除了满足自己对一方面的兴趣以外，更重要的是，选好书，选名著。

第五：加强写作训练

我们学习语文的一个重要目的就是写作。进步写作才能要从点点滴滴做起。课外积累是写作的根底，要学会对文章的细读，精彩的篇章能背诵。假如腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。

小学语文学习方法总结4

(1)读

读，即课前预读，也就是阅读新课教材及参考资料，必要时还需要阅读与新课有关的已学课文，有针对性地复习新课可能涉及到旧课知识。

这里首先牵涉到一个读书方法问题。要进展预习，必须学会读书。不同内容、不同性质的学习，应有不同的读书方法和要求。课前预读对阅读的理解层次要求不高，假如将读书划分为粗读、细读和精读三个层次的话，那么课前预读只要求到达由粗读到细读的层次。

粗读，即用较快的速度概览全篇课文，观其大概，理解梗概，从而对新课有一个粗略和直观的印象，并对课文中讨论的主要问题做到心中有数。

细读，也就是仔细地阅读。细读中应弄清课文的重点、难点及个人的疑点所在，要求能把握中心，初步理解课文。

粗读课文以后，往往会产生一种"欲知后事如何";的感觉，这证明对课文内容的考虑已经有了一定的意识指向，它会驱使自己的思维向更深化的方向开展。这时应回过头来从本节课文的开头分节细读。在细读中对于重要的概念和定理常常需要"咬文嚼字";似的阅读，只有这样，才会真正理解概念和定理中最关键的字、词、句的特定含义。

预习前能草拟预读提纲，然后根据预习提纲带着问题去阅读、考虑和理解课文。预习提纲可根据与现行教材配套发行的各学科教学目的手册去拟定。手册中每一节课都有详细的教学目的，且已划分出才能的达标层次。因此预读提纲不一定专门去写，可直接在手册上勾画或作些说明即可，只是要求心中必须有目的，有预习提纲。像这样一种有目的导向的预读课文比完全盲目地去阅读效果要好得多。

(2)画

画，即阅读时对课文中有关概念、定理和重点圈点画线，或者是注眉批、分段落。必要时还需要准备一个专用的练习本上，特别是预习理科教材，阅读时准备好一支笔和一个练习本是很有必要的。不要小看这阅读中的圈圈画画，它留下来的往往是阅读者随课文内容而展开的思维痕迹。

圈点画线虽然并无统一的规定，但多数人却有一些习惯性的标记方法。如用圆点(-)或圆圈(o)表示重要精彩的语句;用双圆号(oo)表示一段精彩内容或语句的完毕;用几个并列三角形(△△△)表示课文中几个并列的观点或事务;用惊叹号(!)表示自己非常欣赏的语句;用问号(每次阅读时可用颜色不同的笔加以勾画，这样有利于区别阅读的层次。不同颜色代笔不同的见解和意义，能使理解步步深化。但要注意：有所不画，才能有所画。阅读中也不要到处去勾画，勾画的太多反而有碍于重点的突出。一个擅长阅读的人会有一套自定的习惯记号，每种记号很自然地表达了他所要表达的意义，既简便明确，又节省了书写的地方。

但有时单靠符合是不能完全表达其意义的，这时就需要眉批，一般在书的天头、地脚、段尾或篇末的空白处都可以随读随写。内容诸如段落篇章的简单提要，阅读中的个人见解，一闪而过的思想火花以及对课文中的问题质疑，等等。

(3)写，

即写预习笔记。根据不同的学习内容，不同的学习要求，以及个人自由支配的时间多少，预习笔记中的书写有不同的方式。

最简单的预习笔记可以只写出本节课文的重点和难点、个人的初步见解，以及阅读中提出的疑难问题。而一些比较简单的课文预习，或是在学习时间比较紧张时的课文预习，可以只完成"读";和"画";两步程序，而不用些读书笔记。因为通常在"画";的过程中，就已经理出课文的重点、难点、个人的见解以及对问题的质疑了。

最复杂和要求的预习笔记，那么是在自己对课文已经初步理解的根底上写出的阅读笔记，这种笔记能反映全篇课文的知识构造以及各知识点的内容提要，且重点突出，层次清楚。能到达这种高标准要求的，一般是有充裕的课前预习时间或是有较强自学才能的学生。

当然，对那些比较简单、理解程度要求不高的课文，多数同学的笔记也能到达这一要求，如化学中关于元素、化合物知识的课文，可根据已学过的研究元素、化合物知识的一般方法，对新课文中将要学习的详细物质按照存在、制法、性质、检验和用处的研究线索，独立而有条理地逐一拟出预习笔记。

(4)记

记，即预习的最后阶段对新课重点知识进展记忆，如重要的词、句和段落，重要的概念、定理和结论等，要求能根本记住。

分段细读之后，为了整理自己的预习思路，可以把课文从头至尾再细读看一遍，或者是合上课本，闭目反思，把新课内容从头到尾过一遍。这时假如感到知识连接、脉络明晰、有条理，就说明对课文的内容梗概和中心思想已经比较熟悉了。回读、默想、反思是一种有效的阅读记忆法。

在阅读记忆中，尽量让新课知识与学过的旧知识建立联络，也就是说在预习时应先复习有关的旧知识。这样不仅为新课学习做好了知识准备，有利于对新知识的理解，而且记忆起来也容易多了。对于一些新旧知识，譬如相似概念、词句、公式、名称、实验和物质、性质，等等，可采用比照的方法理解和记忆。这种让新知识植根于旧知识的生长点上的预习，在头脑中形成的初步印象会更深化。

小学语文学习方法总结5

1、增加学生对于古代诗词的背诵与阅读

中国古代诗词作为传统文化的瑰宝之一，总结记录了中国古时各个朝代的经济、文化以及各方面的现象，且用词优美，感情丰富，形式多样。古诗词朗读起来朗朗上口，所以在中国小学课本中出现频繁，也广为流传。在小学语文阅读中增加比较容易记忆与理解的古诗词是对传统文化的灵敏运用。

2、在小学语文阅读中参加更多的传说与历史故事

传说与历史故事是中国传统文化的一种形式，很多传说用或简单、或传神、或诙谐的描写让其中的人物和情节栩栩如生，且具有一定的教育意义，能让学生清楚善恶。而历史故事涵盖了中国古代的史实，能进一步弘扬中国传统文化，宣言传统的礼节与风俗，端正学生的思想。要想在小学语文阅读中合理引用传统文化就不能缺少对于这些传统故事的阅读。

3、增加古典名著在小学语文阅读中的比重

古典名著作为中国传统文化的精华，对于弘扬中国传统文化具有重要的意义，名著的阅读就仿佛是历史的重现，可以更加鲜活地展现当时的政治、经济以及文化，可以理解当时的风俗民情，可以更深层次地激发学生对于传统文化的兴趣。

4、将传统文化渗入阅读之中，培养学生自主学习的兴趣

假设想培养学生对于传统文化自主阅读的才能，就必需要激发学生对于传统文化的兴趣。兴趣与阅读是相辅相成、互相推动的关系，只要有了阅读的兴趣，老师教学的效果和学生对于传统文化的承受才能才会事半功倍。对此，老师必需要与时俱进地改变自己的教