小学三年级一篇编童话故事500字

小学三年级一篇编童话故事500字篇一：编童话故事小学三年级作文指导

编童话故事——小学三年级作文指导

【习作要求】

从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，表达要清楚，语句要通顺。假设不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。

1.铅笔、橡皮、转笔刀；

2.小溪、河流、大海；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

【教学理念】

作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话气氛，让学生在轻松活泼的气氛中完成“思维——文字〞的转化，做到“我手写我口，我手写我心〞。

【教学流程】

一、忆童话故事，领悟特点

师：同学们，你们喜欢童话故事吗？

生：喜欢！

师：你们都听到过哪些童话故事呢？

生1：我们二年级时学过童话故事?狼和小羊?。

生2：还有?骄傲的孔雀?、?骆驼和羊?、?陶罐和铁罐?。

师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？

生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。

〔教师板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完好〕。

二、编童话故事，学会方法

1.师生齐编童话故事。

师：今天教师带来一个童话故事，你们想听吗？

生：想！

师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？师：〔用很神气很骄傲的语气〕我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？

生：漂亮！

师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？

生：羡慕！

师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我如今要到外面去呼吸新颖的空气了，不和你们聊了。〔教师拿着气球向门口走去〕拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢迎我好吗？〔教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有可惜声。

师：同学们，气球如今肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。

生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。

生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新颖的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。

师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。

2.师生齐编童话故事。

师：此时的红气球呀很想向大家夸耀自己的美，夸耀自己站得高，夸耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么学生合作交流。教师巡视引导。

3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)

生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。

生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。

生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。

生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处玩耍，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美妙的享受啊生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇摆了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭〞的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。

三、写童话故事，自选内容

师：今天教师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，

小游戏：选词组，编故事。

小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；〔3〕小溪、河流、大海；

〔4〕红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。

1.学生齐读这几组事物。

2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。

生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。

生2：我想写红花和绿叶。

生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。

生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。

师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，如今就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。

1、听故事

同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面教师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。

可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？〞鼻子说：“我能区分味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。〞鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？〞眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。〞鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？〞眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？〞

听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。

2、说大意

故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。

四、讲故事，讨论童话的特点

1、讲故事

同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。昨天教师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？〔2-3人〕

要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？

2、讨论研究童话的特点

〔1〕学生分组讨论

〔2〕交流明确三个特点：

①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。板书：想象创作

说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联络，它必须以现实生活为根底，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。

②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。

板书：主人公人格化

让它们像人一样怎么样呢？板书：会说话、会行动、有思想、有感情

所以，这些故事听起来很生动、很有趣。

③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？

板书：得启发、受教育、明事理

小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。

激发创作兴趣：

同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？〔想！〕

那好，下面教师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。板书：编〔红色〕五、学生想象创作，编故事：

电脑显示：提示内容：

从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。故事要有意义，表达要清楚，语句要通顺。假设不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。

1、铅笔、橡皮、转笔刀

2、小溪、大海

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

1、指名读提示，弄清要求

2、明确：要想边好故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联络，它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。

3、举例引路

如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、开展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。

牡丹花和梅花

春天，天气暧洋洋的，公园里开满了五彩缤纷的花儿，有牡丹花、杜鹃花、迎春花．．．．．．，最美的是牡丹花，它引来了一群群美丽的蝴蝶、小鸟、蜜蜂，小鸟叽叽喳喳的叫个不停，杜鹃花羡慕地说：这牡丹多美啊！花瓣儿婀娜多姿，象绸缎似的，要是有能工巧匠把它绣下来，那真是一幅美丽的工艺品。路过的人也都说牡丹是花中之王。这样一来，牡丹花就骄傲起来，它看见墙角的一棵梅花树，那树上的花和叶都枯槁了，飘落下来。牡丹花骄傲的对梅花说：“哈哈，瞧你的模样，连地上的小草都比你好看多了，我可不想和你这样丑的树在一起住，你赶快走吧。〞梅花树说：“我们要和睦相处，因为我们都是来美化环境的，各有各的长处，只是生长的季节不同。〞“嘿，就凭你也敢和我斗嘴。〞牡丹花说。梅花树无奈地摇了摇树枝，低下了头。

光阴如箭，岁月如梭。美妙的春季、夏季、秋季都过去了，寒冷的冬季来了。

寒风呼呼地吹，牡丹花被冻得浑身发抖，但梅花树还是昂首挺胸，开出了雪白的、火红的、淡黄的小花，清香扑鼻，花香招来一群小朋友，他们情不自禁地朗读起词来：“墙角数枝梅，凌空单独开，遥知不是雪，为有暗香来。〞

牡丹惭愧地低下了头，它知道自己错了。

篇二：三年级习作编写童话故事1

三年级习作：编写童话故事

【习作要求】我们上次续写了童话故事，这次习作我们来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。要写得富有想象，语句通顺并情节合理哦！

【方法索引】

1、采用拟人的手法，把物当作人来写；

2、采用夸张的手法，想象大胆有趣。

3、童话里的事物都有象征意义。

4、故事有一定的顺序。

5、自选材料，确定内容，大胆想象：

〔1〕写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。

〔2〕想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。

〔3〕把想好的故事互相先说一说，交流评议，其他同学可以帮助补充、修改

5、拟定题目，列出提纲根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。

6、根据提纲，完成初稿根据自己的生活经历，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。

8、认真修改，完善习作：

修改提示：

⑴有无错别字和病句。

⑵童话故事是否完好。

⑶想象是否合理有趣，情感是否详细生动。

⑷、读了后是否能给人以启发。

〔5〕、完善后抄写，字迹必须工整。

范文：知错就改的小猴

星期天，小猴约小熊一起去公园。小猴和小熊来到公园，公园里有一座桥，桥下流水潺潺。小熊很小心地走在桥上，小猴却站在石头上。小熊劝道：“不要站在石头上，上面很危险。〞小猴说：“没事的，你看多好玩呀！〞这时，天空飞来两只小鸟，对小猴说：“在石头上玩很危险，不小心会掉下去的。〞小猴这才很不情愿的从石头上跳了下来。

小猴和小熊在公园尽情玩耍。它们一起玩水，一起上山，一起嬉戏。前面有座小亭子，进了亭子，小猴想：这里的风光太美了，我要让人们都知道我游过这里。小猴想着就用腿勾住柱子，从它的兜里掏出笔，在另一个柱子上写下了：“孙小圣到此一游！〞小熊看到了，说：“这里是名胜古迹，你会破坏这里的美景的。〞小熊把小猴拉了下来，并和小猴一起把写的字擦了。

回家的路上，小熊对小猴说：“破坏名胜古迹是不文明的，你说是不是呀？〞小猴惭愧地低下了头，说：“我知错了！〞太阳公公看见了，快乐地笑了。小鸟也看见了，唧唧喳喳地说：“小猴真是个知错能改的好孩子！〞

小牛的故事

得意的小牛是个爱玩又不爱学习的孩子，猫教师屡次去劝它：“你去上学吧，那儿可以学到很多知识。〞可是小牛就是不听。

一天，猫教师想出了一个方法。猫教师到小牛家去，对小牛说：“小牛，猫教师带你去个好玩的地方，好吗？〞“好！〞小牛一听有地方玩，非常快乐。猫教师带小牛到田野里，那里有很多粮食。小牛一到田野，看见那么多粮食，简直乐坏了：“这里风景优美，又有这么多好吃的，真好！〞可是田野边竖着一个告示牌，上面写着：谁偷了粮食，后果自负！因为小牛不爱读书，所以它不认识告示牌上的字，就大口大口地吃起来。突然，从天上飞来粮食守护者——大鸟。大鸟追着啄小牛，“哎呀！别啄我了。〞小牛很害怕地说，“你为什么啄我呢？〞大鸟说：“你难道没有看见告示牌吗？〞“我不认识字。〞小牛低着头小声地说。“活该你被啄。〞大鸟严厉地说，“这些粮食是种子，除了农民伯伯，谁都不许动。〞

从那以后，小牛认识到读书的好处，天天认真上学，学习了许多知识。

掉在井里的狐狸和公山羊

一只狐狸失足掉到了井里，不管他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。

一只公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得时机来了，心中暗喜，马上镇静下来，竭力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的方法。狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。〞公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去以后，准备单独逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑假设像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。〞

这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。

云妈妈的女儿

云妈妈有三个女儿，大女儿叫彩云，二女儿叫白云，三女儿叫乌云。大女儿温顺得意，二女儿天性仁慈，三女儿淘气捣蛋。

有一天，云妈妈对她的三个女儿说：“你们都已经长大了，不能天天跟着妈妈。该出去给人类造福，帮妈妈办点事。〞三个女儿容许了。

大女儿彩云对云妈妈说：“妈，您在家好好休息，就让我来给大地添加几分色彩吧！〞云妈妈说：“要记住，千万别闯祸。〞彩云姑娘说：“妈，您放心，我会小心的。〞

春天到了，彩云姑娘非常勤劳，在天空上整天飘来飘去。大家都陶醉在这美丽的风光中。云妈妈对大女儿的行为非常满意，抚摸着彩云姑娘的头。

淘气捣蛋的三女儿听了一肚子的不快乐，对妈妈嚷道:“妈，您别小看我，我一定比大姐干得好。〞云妈妈说：“你整天淘气捣蛋，让妈怎么放心呀？〞乌云姑娘很生气说：“妈，你偏心，大姐能做好，我也能。〞云妈妈没方法，只好让乌云去了。

乌云姑娘简直把这个任务当成做游戏，在天空中飘来飘去。下起了倾盆大雨，把人们的房子都冲垮了。弄得民不聊生。

云妈妈见二女儿久久不归，就让二女儿叫三女儿回来。白云姑娘大叫：“三妹，妈叫你回去呢！〞乌云姑娘说：“我还没玩够呢!〞白云姑娘说：“你违抗命令，会有好果子吃！〞乌云姑娘这才毫不情愿的分开了。

云妈妈又派二女儿值班。雨停了，大地又恢复到了原来的样貌。人们都非常开心。秋天到了，大地非常干涸。云妈妈不知怎么办才好。乌云姑娘对云妈妈说：“就让我来拯救大地吧！〞云妈妈问：“你能行吗？你上次闯了大祸呀！〞乌云姑娘信心十足地说：“妈，我能行的，请相信我。请给我一个改正自新的时机。〞云妈妈同意了。

乌云姑娘灌溉了大地。稻谷丰收了，高粱笑弯了腰，农民们快乐极了！

云妈妈非常开心，她说：“你们都是我的好孩子，都是人类的好帮手。〞

篇三：第七单元作文编童话故事(500字)

第七单元作文:编童话故事

教学内容：人教版小学语文三年级上册?语文园地七?中安排了这样的一个习作：我们已经读过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

教学目的：

1．看图编写童话，交代清楚事情的起因、经过、结果。

2．能抓住人物的动作表现人物的性格特点。

3.能理解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，并且培养一定的想象才能。

教学重、难点：简单的修辞手法的运用和想象才能的培养。教学时间：两课时

教学准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事

教学过程：

第一课时

一、交流故事，激发兴趣

1．教师出示多媒体：〔上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。〕

随着画面的出现，教师饱含深情的述说：同学们，画面上是教师最喜欢的童话故事。并给学生讲?白雪公主?的故事

2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故

事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。

⑴小组交流。

⑵全班交流。

3．小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。板书：走进童话世界。

二、点拨角度，