湖南省涟源市2021-2022学年高二普通高中学业水平合格性考试语文试题（含解析）

湖南省普通高中学业水平合格性考试（四）语文本试题卷5道大题，15道小题，共3页，时量90分钟。满分100分。一、语言文学应用（18分。选择题12分，每小题3分；第5题6分）1.下列词语中加点字的注音，有错误的一项是（）A.渚清（zhǔ）雕琢（zhuó）接洽（qià）撒手人寰（huán）B.自诩（xǔ）慰藉（jiè）炫耀（xuàn）刨根究底（páo）C.间隙（jiān）点缀（zhuì）瑰宝（guī）鲜为人知（xiān）D.鞭挞（tà）轻蔑（miè）弯曲（qū）不落窠臼（kē）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常见字字音的能力。C.“间隙”的“隙”应读“jiàn”，“鲜为人知”的“鲜”应读“xiǎn”。故选C。2.下列词语中有错别字的一项是（）A.编篡蛰居吊唁蝉连冠军 B.袅娜熨贴隽永沧海桑田C.戕害檄文干练锲而不舍 D.畏葸挖掘悼念醍醐灌顶【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“编篡”的“篡”应为“纂”；“蝉连冠军”的“连”应为“联”。故选A。3.下列句子中有语病的一项是（）A.我们都渴望能施展自身意志和才华，做真正的自己。B.我国多个地区下发文件，规范建筑施工企业用工年龄管理。C.俄罗斯与乌克兰爆发冲突以来，俄乌谈判已进入第四轮。D.广东省在高中体育考试改革中，抢先迈出了坚定的一步。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.搭配不当，“施展”不能与“意志”搭配。可改为“我们都渴望能磨炼自己的意志并施展自身的才华”。故选A。4.下列对画线句子所使用的修辞手法的判断，正确的一项是（）长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？A.比喻、夸张 B.比喻，排比 C.排比、拟人 D.拟人、夸张【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。句子把“长征”比喻为“宣言书、宣传队、播种机”，比喻词为“是”，使用了比喻（暗喻）的修辞；“长征是……，是……，是……”三个句子句式整齐，结构相同，用了排比的修辞手法。故选B。5.下面是《红楼梦》里重要的故事情节，请根据这些故事情节发生的先后次序进行排列，将序号填写在方格里。①元妃省亲②黛玉焚稿③黛玉葬花④宝玉出家⑤共读西厢⑥贾府被抄宝玉摔玉→→→→→→【答案】宝玉摔玉→①→⑤→③→②→⑥→④【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。“元妃省亲”选自第十八回《皇恩重元妃省父母，天伦乐宝玉呈才藻》；“黛玉葬花”“共读西厢”均选自第二十三回《西厢记妙词通戏语，牡丹亭艳曲警芳心》，但“共读西厢”情节在“黛玉葬花”之前；“黛玉焚稿”选自第九十七回《林黛玉焚稿断痴情，薛宝钗出闺成大礼》；“贾府被抄”选自第一百零五回《锦衣军查抄宁国府，塾马使弹劾平安州》；“宝玉出家”选自最后一回《甄士隐详说太虚情，贾雨村归结红楼梦》。故顺序为：①→⑤→③→②→⑥→④。二、文言文阅读（14分。选择题9分，每小题3分；翻译题5分）阅读下面的文言文，完成下面小题。庖丁解牛

《庄子》庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然响然，奏刀騞然，莫不中音，合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻！善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大乎？良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。6.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.乃中《经首》之会中：合乎B.良庖岁更刀更：更换C.每至于族族：（筋骨）交错聚结的地方D.善刀而藏之善：好的，锋利的7.下列选项中加点词的意义和用法，不相同的一组是（）A.庖丁为文惠君解牛谁为大王为此计者B.而刀刃若新发于硎月出于东山之上C.提刀而立非利足也，而致千里D.吾闻庖丁之言古之学者必有师8.下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（）A.第一段用“触、倚、履、踦”等动词，表现出庖丁解牛技术的熟练。B.第二段写文惠君对庖丁技术的夸赞，正面描写庖丁技艺的精湛。C.与良庖、族庖对照，庖丁的刀刃锋利如初，突出庖丁的技艺高超。D.文章告诉我们，要在反复实践中不断积累经验，探求事物的规律。9.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！【答案】6.D7.C8.B9.用很薄的（刀刃）插入有空隙的（骨节），宽宽绰绰地，对刀刃的运转必然是有余地的啊！【解析】【6题详解】本题考查学生理解文言实词在文中意义和用法的能力。D.“善”，通“缮”，修缮、修治。这里指揩拭。句意：把刀擦抹干净，收藏起来。故选D。【7题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.均为介词，替，给。句意：庖丁给梁惠王宰牛。/谁给大王出这条计策的？B.均为介词，从。句意：刀口却像刚刚从磨石上磨出来一样。/月亮从东山的上面升起。C.连词，表修饰，句意：提着刀站立起来。/连词，表转折。句意：不是脚走的快，却能达到千里之外。D.均为结构助词，的。句意：我听了庖丁的这番话。/古时候求学的人一定有老师。故选C。【8题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“正面描写”错，应该是“侧面烘托”。故选B。【9题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：“无厚”，很薄的（刀刃）；“有间”，有空隙的（骨节）；“恢恢乎”，宽绰的样子；“游刃”，运转刀刃。参考译文：庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？”庖丁放下刀回答说：“我追求的，是道，已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；几年以后，再未见过完整的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的（就像我们用刀割绳子一样）；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。即使是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。我提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀擦抹干净，收藏起来。”梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。”三、诗文默写和古代诗歌鉴赏（12分）10.默写出下列空缺处的文字。（1）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。______________，______________。（杜甫《登岳阳楼》）（2）素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。______________，______________。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》）（3）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；______________，______________。（苏载《赤壁赋》）（4）还顾望旧乡，长路漫浩浩。______________，______________。（《古诗十九首·涉江采芙蓉》）【答案】①吴楚东南坼②.乾坤日夜浮③.悠然心会④.妙处难与君说⑤.飘飘乎如遗世独立⑥.羽化而登仙⑦.同心而离居⑧.忧伤以终老【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下字词的书写：坼、乾坤、悠、飘、登、忧。11.阅读下面的唐诗，完成题目。春夕酒醒皮日休四弦才罢醉蛮奴①，醽醁②余香在翠炉。夜半醒来红蜡短，一枝寒泪作珊瑚。【注】①蛮奴：诗人自称。②醽醁（línglù）：美酒名。诗的前两句，以“四弦才罢”，蛮奴醉倒落笔，渲染了宴会之乐，运用的________手法，表现出下文诗人酒醒观烛时内心的________。诗的后两句，用比喻和的________修辞手法，物我一体，情景交融，暗示诗人已到中年，壮志未酬，人生道路正像这一枝短残的红烛一样。【答案】①.反衬②.凄凉③.拟人【解析】【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容及手法的能力。诗歌前两句的意思是：乐曲刚停就醉倒了我这蛮奴，酃醁的余香飘散在翠色酒炉。在古代，不得志的正直之士，往往和酒结下不解之缘。这里，诗人虽只暗示自己嗜酒，但却掩饰不住内心的愁。诗人运用反衬的手法，以朋友们举杯痛饮的欢乐、诗人一醉方休的豪兴，反衬酒醒观烛时内心的凄凉，可谓极尽含蓄、曲折之能事。诗的后两句，用比喻和拟人的修辞。将残烛比作珊瑚，生动形象，绮美多姿；“寒泪”的形象则使人仿佛看到那红烛消融的一刻，似流着伤心之泪，诗人运用拟人手法，不仅把“红蜡”写得形神毕肖，而且熔铸了自己半生坎坷的身世，平添一分酸楚与凄凉。物我一体，情景交融。

四、现代文阅读（16分）阅读下面的文章，完成下面小题老马冯子豪陈旧的马棚里，圈着匹老马。那马已不像马，像一堆支起的骨头，只有那双浊眼一轮间，我们才能确定它是个活物。马棚外，站着个年过半百的中年男子，他叫老王，是马的主人。他两眼瞅着老马，木呆着，手里的烟袋快要熄灭，半死不活地冒着细烟，但仍含在嘴里。过了良久，他把马从棚里放出，解去了笼头，还了它自由。老马出生在上个世纪七十年代，接生人就是老王，当时老王是队里的饲养员。老马刚出生，生它的母马就死了，没奶的小马驹是很难成活的，老王见小马可怜，便主动接受了养活它的责任。那个年代，生活相当困难，老王买了只奶羊，挤羊奶喂小马。人人都说小马不能成活，就连老王自己也不相信小马能活，然而，它居然活了。七八个月后，居然出落成了一匹像样的公马：浑身枣红，白鼻梁，白眉，白蹄，白尾巴梢。村里人有说它是桃花马，是樊梨花的坐骑，也有说它是赤兔马，是关云长的坐骑。唯独老王叫它老马。老王说：“人喊我老王，我喊它老马，怪有趣的。”老马性子刚烈，人们很难接近它。刚学拉车时，它十二分不愿意，凭借着力气，它独自拉着大车跑了几里地，最后挣脱了缰绳，把老王从车上掀了下来。跑了一里地，它回头见老王摔倒，又跑了回来，嘴衔着老王的衣领，把老王拉了起来。最后乖乖地跟老王回家，把老王感动得直擦眼泪。老王说：“这马生错了时代，要搁三国时代，它必是关云长的坐骑，一定能建功立业，留下美名。”在老王的调教下，老马的活样样出色，是万里挑一的好马，就是性子烈，难使唤，一点不好，它就发脾气，把车踢得咣咣响。一个黄昏，老王家里有急事，从外地赶着回家，因为天黑，路还很远，老王心里特别着急。车催得紧，老马很理解主人的心情，跑得特别快。跑着跑着，老马突然停了下来，任凭老王吆喝，它屁股往后撤，四腿撑开，紧紧地把拉梢的两匹马往后拽，急得两个伙伴“咴咴”长啸。老王急了，心想：“老马呀老马，你今天是怎么了，存心跟我捣蛋！别怪我不客气了。”老王真的气了，他双手攥鞭，用力甩去，只听“啪”一声，正打在老马的耳根处，老马仍不动，拉梢的两马前蹄跃起，但车丝毫不能前进。老王觉得奇怪，平常老马不是这样的，今天怎么啦？莫非前面有问题？想到这儿，老王跳下车，往前看去，噢，他明白了，路中间躺着个熟睡的孩子，距车不到两米了。老王赶快叫醒孩子，跳上车，老马飞快地跑了。卸车后，老王发现老马耳根下面，有一道血印。老王心里酸酸的，把老马的头紧紧地贴在自己脸上，双手紧搂，眼泪夺眶而出。当晚，老王没有吃饭。由于机构的变动，生产队决定卖掉老马。老王说啥也不愿意。但生产队还是在老王外出的时候，把老马卖了。老马被牵走的时候，不时地发脾气，前踢后扒，无人靠近。最后，卖马的人把老马骗进马厩，捆了，放在车上拉走了。老王回来后，听说了老马被卖了，忧郁起来。时间一天天过去，老王也一天老似一天，他到处打听，可就是没有老马的消息。渐渐地老王从寂寞与思念中解脱出来。八年后，生产队施行了责任田，老王有了钱。有一天，他到徐州卖粮，那天人很多，队排得很长，老王来得晚，只好在最后头。他看着漫长的队伍，心里有些急。这时，他觉得背后有人扯他，他本能地用手向后挠了一下，觉得毛茸茸的。他听了一跳，急忙回头，蓦然间，一个熟悉的名字在他心里腾起：“老马！”他急忙退出队伍，仔细打量着这匹憔悴的马：虽然浑身脏兮兮的，但枣红毛，白鼻梁，白眉，白蹄，白尾巴梢，仍依稀可见。“不错，是老马。”老王有些激动，双眼湿润润的，他急忙找到马的主人，把它买了回来。但老马确实老了，它骨瘦如柴，浑浊的双眼，泪迹斑斑，就像一个病危的老人。夕阳在天边勾画着，映在老马的身上。老王跟在老马的身后，烟袋窝彻底熄灭了，老王没有再次点燃。老马走走停停，不时地回头看它的主人，浊眼里似乎流出了泪水，终于老马倒下了……（有删改）12.这篇小说采用了怎样的叙述方式？请结合文本简要分析。13.结合文本，简要分析老马的形象特点。14.作者通过对老马的描写，来暗喻对人类社会生活怎样的思考？请结合文本谈谈你的理解。【答案】12.小说运用顺叙、插叙相结合的叙述方式。小说开头和结尾写老马现在的情形，属于顺叙。中间部分以追忆的形式，交代了老马与老王之间的一系列故事，属于插叙。13.①性子烈。刚学拉车时，老马不愿意，独自拉着大车跑了几里地，还把老王从车上掀下来。②懂感恩。见老王摔倒，老马跑回去，用嘴衔着老王的衣领，把老王拉了起来、乖乖地跟老王回家。③善良、通人性。见路上躺着个小孩，老马停下来，即便挨老王打，它也不去踩踏小孩。14.①小说通过塑造一个悲剧型的老马形象，寄寓了作者对动物的怜悯与同情。②作者通过对老马命运的担忧，表达出一种深切的人文关怀与情感，体现了善待动物就是善待人类自己的思想。③老马的悲剧命运，源于机构变动，被生产队卖掉。它的遭遇，暗示现实社会，在机构变动中，如果不妥善安置，类似老马这样的“人”也会落得悲惨结局。【解析】12题详解】本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。第一段“陈旧的马棚里，圈着匹老马。那马已不像马，像一堆支起的骨头，只有那双浊眼一轮间，我们才能确定它是个活物”“过了良久，他把马从棚里放出，解去了笼头，还了它自由”最后一段“老马走走停停，不时地回头看它的主人，浊眼里似乎流出了泪水，终于老马倒下了……”写老马现在的情形，属于顺叙。中间回忆老马与老王之间的故事，如老马出生时接生人是老王，“在老王的调教下，老马的活样样出色，是万里挑一的好马，就是性子烈，难使唤，一点不好，它就发脾气”，后来生产队卖掉老马，老王很伤心等，中间部分属于插叙。整体上，小说运用顺叙、插叙相结合的叙述方式。【13题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。根据“老马性子刚烈，人们很难接近它。刚学拉车时，它十二分不愿意，凭借着力气，它独自拉着大车跑了几里地，最后挣脱了缰绳，把老王从车上掀了下来”可知，性子烈。根据“跑了一里地，它回头见老王摔倒，又跑了回来，嘴衔着老王的衣领，把老王拉了起来”可知，懂感恩。根据“跑着跑着，老马突然停了下来，任凭老王吆喝，它屁股往后撤，四腿撑开，紧紧地把拉梢的两匹马往后拽，急得两个伙伴‘咴咴’长啸”“他明白了，路中间躺着个熟睡的孩子，距车不到两米了”可知，善良、通人性。【14题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。小说中老马被生产队悄悄卖掉，后来被老王买了回来，但是它已经老了，“骨瘦如柴”“已不像马，像一堆支起的骨头，只有那双浊眼一轮间，我们才能确定它是个活物”，通过对老马的描写，塑造一个悲剧型的老马形象，寄寓了作者对动物的怜悯与同情。老马刚出生时，“生它的母马就死了”“老王买了只奶羊，挤羊奶喂小马。人人都说小马不能成活，就连老王自己也不相信小马能活，然而，它居然活了”，当老王再次遇到被卖掉的老马时，“双眼湿润润的，他急忙找到马的主人，把它买了回来”，老马快要不行的时候，老王盯着老马发呆，为它担忧，最终决定还它自由。通过对老马命运的担忧，表达出一种深切的人文关怀与情感，体现了善待动物就是善待人类自己的思想。“由于机构的变动，生产队决定卖掉老马”，老马被卖的遭遇，暗示现实社会，在机构变动中，如果不妥善安置，类似老马这样的“人”也会落得悲惨结局。五、写作（40分）15.以“最美的________”为题写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。【答案】例文：最美的故乡田野黄昏降临，我眺望的天空一派泼墨。最后一只野雀衔走小虫飞回它的巢。点亮案头灯，风乍起，流逝的光影在眼前恍惚。乡村的记忆又在脑海中浮动。这样的阴天，穿过山洞，一片汪洋，那是我心中最美的故乡田野。故乡的田野是一张古老的网，田埂是密而有序的网绳。弯弯曲曲，层层叠叠，绿梗一条条，一线线，映着水田，隔着山野。美丽的田埂，温婉如母亲的臂弯，搂着稻苗，搂着麦苗，搂着金黄色的油菜花，搂着四季的希望。任凭风雨的剥蚀和岁月的劳累，一如母亲臂弯的坚韧。身躯如堰，拦着水，水中有天，有鱼，有蛙，有云影，有日月星辰，有姹紫嫣红，有蜂飞蝶舞。春意阑珊之际，正是油菜花开得最盛的时候。那是一种颜料调不出的色彩，是言语不能表述的芳香。色彩的海浪翻动，一片片的金黄在奔跑。后面的推着前面的，前面的忽而又挤着后面的。喧喧嚷嚷，拥拥挤挤，青春的气息也就浓烈地散发出了。单枝的油菜花构不成艳丽。它们追赶队伍似的在陇渠边、田地里聚拢，