影视音乐教案

影视音乐教案影视音乐教案（精选6篇）影视音乐教案篇1课程名称：欣赏《辛德勒的名单》主题曲、《眺望你的路途》、《伴随着你》三维目标：1、情感、态度、价值观：通过欣赏三首音乐作品，培养学生对影视音乐的重视，提高兴趣，感受音乐的重要作用，从而提高他们的欣赏水平。2、过程与方法：欣赏、体验、感受3、知识与技能：体验音乐旋律在不同音乐演奏带来的不同效果、节奏型变化、伴奏体变化引起的不同感受。教学重点:体验三首乐曲在影片中的作用。教学难点:分辨不同音乐表现形式产生的不同音乐效果。教学准备：多媒体、音视频资料、黑板、课本、粉笔教学过程：教学导入、欣赏与讲解、课程总结教师活动学生活动一、教学导入同学们，你们喜欢看电影吗？有谁关注过电影中的音乐？今天我来带领大家欣赏几首电影中的音乐。二、欣赏与讲解（一）欣赏《辛德勒的名单》（1）播放电影音乐片段（无声），给学生提供三段音乐，让学生聆听并讨论哪一段是电影原声。第一段：主题音乐；第二段：具有恐慌紧张气氛的音乐；第三段：旋律纯净、节奏简单的童声合唱。（2）与学生交流，探讨选择的理由。让学生思考音乐在电影中的作用，分享音乐情绪。（3）讲解音乐小提琴三次奏音乐主题：①中低音区：上下起伏、如泣如诉；②高八度反复：省思、缅怀；③低音区：人们内心的痛苦、奋争、期盼。（二）欣赏《眺望你的路途》1、讲解《放牛班的春天》这部电影的故事情节，播放主题旋律为伴奏的电影片段。2、与学生交流，探讨音乐情绪、音乐在影片中的作用。（三）欣赏《伴随着你》1、播放音乐，带领学生感受音乐情绪。2、讲述电影《天空之城》的故事情节。3、再次欣赏并讲解音乐段落，引导学生重视、关注音乐在电影中的表现作用。小结：这节课我们一起欣赏了三段影视音乐，相信大家对电影音乐有了一定的了解和认识，希望在以后再去观看电影、电视时，大家能够对它的音乐多有一些关注和理解。作业：熟悉音乐主题影视音乐教案篇2教学内容：第一课时：学唱歌曲《让我们荡起双桨》。第二课时：欣赏《迎春》《纸封车》《风》教学目标：1、能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。2、能用优美的歌声演唱歌曲《让我们荡起双桨》，合唱时做到二声部谐和。3、进一步提高欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时相辅相成的作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。教学准备：（一）教具钢琴、录音机、影碟机，有关乐谱及卡片。（二）图片、音像资料歌曲《让我们荡起双桨》的合唱带、伴奏带，欣赏曲目录音带以及音乐活动录音带。电影《祖国的花朵》《英雄》、电视剧《大宅门》以及部分影片录像。重点和难点：本单元重点：对歌曲《让我们荡起双桨》歌词和曲谱的理解与掌握，演唱时需要注意声情并茂，二声部要整齐和谐。本单元难点：为画面配乐的活动。教学过程：第一课时教学内容：1、丰富多彩的影视音乐。2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。教学目标：1、初步了解影视音乐。2、初步学唱《让我们荡起双桨》。3、分声部练习二部合唱部分。教学过程：1、丰富多彩的影视音乐欣赏师：同学们，你们还了解哪些影视音乐？可以唱给我们听听吗？2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》（1）师：今天我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。（2）教师简要介绍。（3）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。第二课时教学内容：1、复习歌曲《让我们荡起双桨》。2、欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《迎春》《纸风车》，电影《英雄》音乐选段。教学目标：1、通过复习歌曲《让我们荡起双桨》，进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力。2、初步了解影视音乐的意义和作用。教学过程：1、复习歌曲《让我们荡起双桨》师：这节课我们先复习歌曲《让我们荡起双桨》，请大家分成两组，分别演唱高、低声部。在演唱时，请大家注意音准以及两个声部的和谐，而且要唱得优美些。生：演唱歌曲。2、欣赏《迎春》《纸风车》（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。（2）教师介绍乐曲是电视连续剧《大宅门》的配乐，介绍《大宅门》剧情。（3）播放《大宅门》片段，边看边欣赏音乐。（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。（5）教师总结。3、欣赏《风》（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。（2）教师介绍乐曲是电影《英雄》的配乐，介绍《英雄》剧情。（3）播放《英雄》片段，边看边欣赏音乐。（4）请学生谈一谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。（5）与《迎春》《纸风车》相比，这三段配乐有何不同？你更喜欢哪首作品？为什么？（6）教师总结。请同学自由组合，分别为这四个场景配乐，并增加模拟音效。鼓励学生大胆创作并表演。随笔：初步了解了影视音乐的意义和作用。积极参加创编活动。影视音乐教案篇3授课年级:高中一年级课时:一课时主讲:xx一、课题：音乐与影视内容：1、电视连续剧《西游记》片头音乐2、电影《平原游击队》中鬼子进村音乐3、电影《悍牛与牧童》配乐二、教学目标：1、通过三首影视乐曲的听赏自己说出各自在影片中的作用，且自己在教师引导下分析音乐表现要素更深层理解音乐作品。2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、憎爱分明、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。三、教学重点、难点重点：对乐曲由感性到理性认识过程的引导难点：《MongDong》现代派音乐风格的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动。四、教学准备VCD机、投影机及相关VCD片投影材料，录音机磁带五、教学过程(一)导入VCD播放电视连续剧《西游记》片头音乐问题：该段音乐的风格特点，对电视画面起什么作用。(导入语：在大家记忆中除《西游记》音乐外肯定还会有许多令同学们难忘的影视音乐，不信听我唱上一段我幼时观看过的一部电影中的乐曲片段，音乐虽不优美，但令我们这个时代的人刻骨铭心：引出所听音乐“鬼子进村音乐”)(二)《平原游击队》中“鬼子进村”音乐片段欣赏1、投影：该片剧情介绍2、VCD播放该片段问题：(1)听后的感受(2)为何会有这种感受(分析音乐表现手段：配器、铜管乐恢宏的气势、强力度、进行曲风格)3、比较欣赏：《樱花》与鬼子进村音乐的联系，认识音乐与画面的关系问题：该段音乐换成日本民歌来表现刻画日本鬼子的形象效果会怎样，你们熟悉的日本民歌有哪些，请唱唱，试试，想想。(樱花是一首抒情的日本民歌，表现日本人民对生活、大自然的热爱，日本的音乐文化是美的，而日本的侵略行径是丑恶的。语言设计：音乐其奇妙，同一音乐材料通过变换表现手段会产生不同的效果，下面的音乐更加奇妙，你们听听便会知道它的奇妙之处)(三)《MongDong》欣赏1、录音机播放乐曲ABC三段初步感受问题：(1)你能听出哪些声音(乐器、人声)(2)该曲与前两首电影音乐的区别：(旋律、节奏、结构等音乐要素)(3)该曲给你的感受2、投影仪显示：该曲相关知识介绍(1)该曲作者瞿小松及创作风格，代表作(2)该曲创作背景，音乐素材来源(3)混合室内乐及其特点3、结合以上知识欣赏乐曲D-G段问题：如让你为该曲配置画面，你会配之以什么样的电影画面。4、音画结合完整欣赏六、总结本课布置作业结束语：通过今天的影视音乐欣赏，我们发现，恰当的音乐放在哪里，哪里的画面就会生辉，音乐在影视中的作用也各有不同，音乐是美妙的，学会欣赏它是其乐无穷。作业：观看电视VCD《大宅门》欣赏其中的片头音乐及片中主题音乐，思考：这些音乐的风格特点，在片中起到什么作用，省去这些好不好，为什么。影视音乐教案篇4课题：影视音乐课时：一课时年级：高一年级课型：音乐鉴赏教学目标：1、能认真欣赏本课的影视音乐，了解影视的发展过程，对影视音乐产生浓厚的兴趣。2、能区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐。3、了解和熟悉经典的电影音乐，并能哼唱出你喜欢的电影主题音乐（主题歌）。教学过程：一、导入观看一段经典电影视频《咒怨》（恐怖电影），我将播放两遍，第一遍是不带声音的，第二遍的带声音的，让学生说出这两遍的区别。教学目的：让学生感受到在影视中，音乐的作用及重要性。二、影视音乐发展的简要历程1、默片（无声）时期2、起飞时期3、专业化时期三、影视音乐的概念及表现形式概念（在影视作品中出现的音乐叫影视音乐）互动环节（课前考考你）激发学生的探索欲望。（一）、影视歌曲1、主题歌——《泰坦尼克号》剧情简介：（引导学生回忆）。电影《泰坦尼克号》是根据1912年4月10日，泰坦尼克号在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉没大海的真实海难改编而成。这部影片空前地卖座，全球票房收入为18亿3540万美元,位居全球历史票房的第二名，仅次于詹姆斯·卡梅隆指导的另一部影片，于2009年上映的《阿凡达》。由席琳·迪翁演唱的'《泰坦尼克号》主题曲《MyHeartWillGoOn》，创造了流行音乐历史上最大单曲唱片的销量纪录1800万，堪称英文歌的经典之作。（观看视频）这首主题歌在剧中几次出现的所表达的含义。补充：用音乐表现出当时社会的等级差别，以及生活环境、生活习俗的差异。2、插曲——《我以为》观看视频引申插曲的概念（二）、影视音乐1、主题音乐——《辛德勒的名单》主题曲剧情简介：（加强对音乐的理解）主题音乐——是一段完整的音乐段落，能表达一定的思想感情、性格特点，是影视剧的核心音乐，与主题歌一样，它对影视剧内容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到贯穿全剧剧情、统一作品艺术风格的作用。设置问题：音乐在影片中起什么作用？（具有贯穿发展的作用，具有推动剧情发展的意义。主题音乐在剧情中是多次出现，形成贯穿发展的连续性。）《辛德勒名单》配乐的主题结构完整，是常见的三部曲式。在短短的忧伤的引子之后，小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一灾难深重的民族的心理历程。聆听乐曲，感受乐曲的情绪。结合画面，欣赏影片中第一次完整出现主题音乐的片段。2、背景音乐（场景音乐）——《辛德勒的名单》之《只差一步》这部影片插入了大量的背景音乐，在舞会上的这首《只差一步》卡洛斯·加德尔Garde这首华丽而高贵动人的探戈名曲，出现在众多电影配乐中，是阿根廷探戈舞曲的极致代表，也是全世界乐迷所最为熟知而深深爱上探戈旋律。这首Tango风格的曲子，曲式为ABAB，首段呈现慵懒以及幽默的口吻，进入到B段转小调，转而呈现激情的感觉，接着又转回大调。由小提琴和口琴作对位和声的表现。两个部分那种前后矛盾而又错落有致的风格充分的展现了探戈舞中两人配合的默契。（设置问题）这首曲子出现在剧中又有怎样的感觉呢？四、随堂测验聆听一段音频回答音乐片段在影片中属于什么题材？五、课堂小结影视音乐在影视作品中有哪些作用？1、塑造人物形象2、推动剧情的发展3、渲染气氛影视音乐教案篇5教学目标：1、学生能够认识综合艺术“歌剧”的构成与产生。2、学生能欣赏歌剧作品《图兰朵》，并且能够在了解剧情发展后深入体会音乐的美感。教学策略：1、通过听、辨、表演来诱导学生积极参与教学活动。2、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。3、通过学生课前的网络学习，充分地利用网络资源，培养了学生自主学习的能力。教学准备：1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件。2、歌剧《图兰朵》的动画DVD光碟和张艺谋导演的VCD光碟。教学过程：课前播放江苏民歌《茉莉花》，为新课教学做一个铺垫。一、提问式导入师：同学们课前通过各种途径查询了有关歌剧、舞剧、话剧的基本知识，下面播放一剧目片段，请同学们判断播放的片段是属话剧？歌剧还是舞剧？（歌剧）当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为歌剧的理由吗？（学生回答问题）师：作为世界艺术珍宝的歌剧艺术，是音乐文化的重要组成部分，经受过长期的历史考验，给人以极其美好的艺术享受。今天让我们一起步入这歌剧的圣堂......二、歌剧的基本知识媒体播放歌剧《图兰朵》片段，学生思考以下几个问题：1、什么是歌剧？2、歌剧起源的时间和国家？3、歌剧当中出现了中国的哪一首民歌？看完歌剧片段之后要求学生讨论并回答这些问题，然后教师做归纳总结。问题1：歌剧是将音乐（包括声乐与器乐）、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体以歌唱为主的综合性艺术。问题2：西洋歌剧最早产生于十六、十七世纪之交的意大利。最早的一部歌剧是在1594年由培里根据里努契尼的脚本所写的《达芙妮》。其后，法国、英国、德国等国相继出现自己的歌剧，从而歌剧广泛传播至欧洲各地。歌剧是西洋音乐舞台上最重要的综合艺术形式。按其性质特点及流传时、区有所不同，体裁分为：（1）正歌剧（严肃庄重，多取材于希腊神话或历史。）（2）大歌剧（辉煌华丽，多取材于历史故事，不用说白）。（3）轻歌剧（小巧、富喜剧性、通俗风格）。（4）喜歌剧（5）趣歌剧通常情况下，歌剧全剧由独唱（咏叹调、宣叙调），重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等因素构成。问题3：歌剧所用的主题旋律是江苏的民歌《茉莉花》。（媒体展示歌单，学生随琴演唱一遍加深印象。）师：同学们看了歌剧片段，请问你能看出这部歌剧是讲叙哪个国家的故事吗？（中国）师：虽然讲叙的是中国故事，用的是江苏民歌，但它却是由意大利著名的歌剧大王普契尼创作，这部歌剧的名字就叫《图兰朵》。三、欣赏歌剧《图兰朵》1、作者简介吉亚卡摩？普契尼（GiacomoPuccini，1858－1924），意大利歌剧作家。毕业于米兰音乐学院，是十九世纪末至欧战前真实主义歌剧流派的代表人物之一。《图兰朵》为三幕歌剧，普契尼作于1924年（未完成）。这是普契尼最后一部歌剧，在完成他计划作为该剧高潮的二重唱之前，癌症夺去了他的生命。这部作品最后一场由阿尔法诺于1926年替代完成。这部作品的脚本，由阿达米和西莫尼根据意大利剧作家戈济的同名戏剧撰写。（媒体展示普契尼的照片并加上文字说明）1998年9月，普契尼的歌剧《图兰朵》来到了故事发生地―――中国。由著名电影导演张艺谋执导，世界著名的歌剧艺术家与意大利佛罗伦萨歌剧院的艺术家们及我国三百余名群众演员联袂，在世界著名指挥家祖宾？梅塔的指挥下，以北京紫禁城太庙为背景，向全世界演绎了歌剧《图兰朵》。此次演出也为普契尼的《图兰朵》增加了一个前所未有的绝佳的新版本。2003年5月8日，由张艺谋导演的中国版本的歌剧《图兰朵》在韩国汉城上演也获得了空前成功。2、剧情介绍：传说在元代时期，北京城有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但她却为了复仇变得异常残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，如对方能猜出她提的三个谜语，就招他为驸马，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正，公主和王子永结秦晋之好。3、剧中主要人物介绍鞑靼王子：卡拉富（男高音）中国公主：图兰朵（女高音）鞑靼国王：卡拉富的父亲（男低音）鞑靼侍女：柳儿（抒情女高音）方法：在介绍当中均播放演片段。4、欣赏动画版歌剧《图兰朵》学生平时听得比较多的是一些流行歌曲，很少接触到歌剧，因此首先让学生欣赏动画版的《图兰朵》，学生容易接受并且能够激发学生欣赏歌剧的欲望和学习歌剧的兴趣。学生观看歌剧《图兰朵》，在故事情节当中体验歌剧的魅力。歌剧曲目：▲北京城的百姓们！宣旨官▲滚开，狗东西！—皇城禁卫▲啊，年轻人！放过他吧！—众人▲儿啊，你要做什么？—帖木儿，卡拉富▲先生，听吾言！—柳儿▲别伤悲，柳儿—卡拉富▲北京城的百姓们！宣旨官▲异乡人，你听好—图兰朵▲你给我三个迷题—卡拉富▲无人能睡！—卡拉富▲是神密的爱情—柳儿▲冰霜将你重重包围—柳儿▲柳儿！柳儿！起来！—帖木儿▲死神的公主—卡拉富▲发生了什么事？—图兰朵，卡拉富▲第一滴泪中—图兰朵▲知道你的名字了！—图兰朵▲吾皇万岁—众人四、创作与表演歌剧《图兰朵》要求：教师给出人物表，要求学生根据歌剧的故事情节选择一个场景进行话剧创作。（将学生分成三个组分别进行创作和表演）人物表图兰朵：冷面公主，独身美人卡拉富：没落王孙，孤岛隐士柳儿：卡拉富的侍女皇帝：图兰朵的慈父铁木儿：卡拉富的父亲太监：三人金陵公子：揭榜求婚者沙漠怪客：揭榜求婚者刽子手、宫娥：若干名1、学生分组创作，教师下组辅导。2、观看学生表演，采取自评、互评的方式。五、课堂总结歌剧经过了二百多年的历史，它的成长充满了高贵、华丽的气息，场面的宏伟、史诗性的咏唱、钻石般的人声，其艺术魅力美化绚丽，这种艺术形式的存在和发展无疑是人类文化中的瑰宝。音乐是流动的建筑，而歌剧就是这座建筑当中最辉煌的大厅，它的典雅无与伦比。歌剧特有的人声与器乐的超完美结合是音乐发展的重要里程碑，相信歌剧在更多的欣赏者的支持下不断发展完善，音乐家为我们留下的歌剧艺术一定会有更美好的未来，同时也希望同学们能够喜欢歌剧，为歌剧而疯狂。影视音乐教案篇6活动目标：1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲资料。2、体验与朋友友好相处、共同游戏的欢乐。活动准备：1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。2、好朋友一齐相处的代表性照片制作的ppt；3、事先学过小鸟飞的动作。活动过程：一、导入活动，引出课题1、你们认识我吗？林教师！对，昨日我们已经是好朋友了！2、利用故事情境，理解歌词今日还带了一对动物朋友，猜猜他们是谁？（幼儿自有猜测，自由表达）让我们来看一看这两只动物朋友分别是谁呢？原先是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧！（丁丁你好！）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧