新老师入职培训心得六篇

新老师入职培训心得六篇

新老师入职培训心得范文1

【关键词】开展；新老师；培训

随着学校老老师的退休和高职高专教育事业的蓬勃进展，各学校每年都引进一些高学历的硕士生，甚至博士生来充实本校老师队伍，虽然他们学历高，学问渊博，但不肯定在教学中就能得心应手，做到游刃有余，为了让新老师尽快由原来同学的角色转化为老师，理解并初步把握教学标准，形成教育教学力量，快速融入学校的教育文化，更好更有效地适应学校教育工作。我校为新老师支配从七月份至次年六月份为期近一年的相关培训。首先明确培训指导思想和确立组织培训实施机构，扎实有效地开展培训工作，以下是我校对新老师进行培训的内容，盼望能起到抛砖引玉的作用。

一、重视新老师岗前培训

我校大多新老师是医、护、药专业类和其他非师范类毕业生，在同学阶段没有经过正规的师范教育和教学基本功训练，缺乏教育理论学问和心理教育学学问，对教育规律和老师的特点、同学的心理规律了解甚少。因此每年7月中旬至8月中旬派本年度新老师参与由省教育厅、省师资培训中心统一组织的高校新任老师岗前培训，以《高等学校岗前培训教学指导纲要》为依据，围绕老师职业道德规范、教育政策法规、现代教育理论、教育教学基本技能主要内容等，实行专题讲座、典型报告、教学观摩、微格训练与课堂教学实践等形式，学习《高等学校老师职业道德修养》、《高等教育法规概论》、《高等教育学》、《高等教育心理学》等课程，同时开设“高等教育改革进展形势”、“老师专业成长与职业规划”、“科研项目申报与成果管理”等专题讲座。让新老师准时了解高等教育的方针、政策、法规，高校老师职业的特点和要求，熟识高等教育的法规，把握教学的基本理论学问、方法和技能，提高职业道德修养。通过岗前培训关心新老师树立现代的教育观念，形成合理的学问结构和认知结构，具备初步的教育教学力量。因此，岗前培训有利于新老师实现角色转换，使新老师一踏上老师岗位就有所遵循。培训结束并经考试考核合格者，须获得《省高校青年老师职业技能培训合格证书》，作为取得老师资格证及确定助教（或讲师）职务的重要依据。

二、校内培训工作的实施

以科学进展观为指导，培育教育新老师爱校如家、爱岗敬业的良好师德，以抓新老师基本功为重点，提高新老师的业务水平和力量，通过自学、专题讲座、导师指导、思想汇报和检查评价等手段，促进新老师思想道德素养和业务水公平综合素养的提高，形成努力钻研教学、喜爱教学工作，不断提高专业水平、创新力量和教育教学力量，尽快成长为教学、科研和学科建设的新生力气和主力军。在校党委、行政的统一领导下，由主管校领导负责，教务处、督导室、各系（部）及各教研室共同负责新老师培训工作，由教务处组织和落实详细培训事宜并负责检查结果。

（一）院校状况介绍

在通过暑假为期一个月的岗前培训后，9月初秋季学期开学时，支配校内第一次培训，可邀请学校领导或相关部门负责人进行院校状况介绍。一是介绍院校概况，包括进展历史沿革、校区分布、办学思想理念、校训、进展目标战略、院校规模、招收同学层次、办学规模、重特专业等；二是解读院校教学、科研、人事等相关政策，增加新老师的仆人翁意识，使他们把个人成长与院校的进展紧密结合起来，自觉投身到教学和科研工作中去。

（二）一对一的导师辅导制

建立和完善新进老师助教制度，实施新、老老师结伴成长方案，各系（部）指定教学阅历丰富，责任心强的老师（如教研室主任、教学名师、学科带头人、专业负责人、教学督导等）作为指导老师，一对一地进行辅导，指导老师制定具体的可实施指导方案，对新老师的备课、上课、实训（践）课等教学过程进行全程指导。新老师通过听指导老师的课，了解一堂课的结构，学习怎样备课，撰写教案，了解教学规律；同样指导老师也随机听新老师的课，指出教学中的优缺点和改进措施。新老师在接下来的两个学期中一边上课一边跟指导老师沟通教学体验、教学心得、询问在教学中遇的问题，在实践熬炼中成长，最终把握课堂教学的基本方法、教学艺术和技巧。

（三）教研室集体备课，开展教研活动

教研室集体备课，对新老师上讲台施教，为其教学供应最基本的质量保证。新老师在集体备课和教研活动中，跟着教学阅历丰富的老师，共同制定每一节课的教学目的与要求、重点和难点、教学内容、教学方法手段等，也可共同学习教育新思想、新理念，共同探讨教学中遇到的新问题，关心新进老师逐步成长。

（四）优质示范课观摩

学校支配教学名师、赛课获奖老师等教学效果显著的老师进行校内示范课，组织新老师旁听，并在这个过程中学习好的教学方法、教学技能等。教学观摩后，要求新老师写教学观摩记录，总结主讲老师的授课技巧和教学特色，并进行反思和体会。

（五）信息技术培训

当前处于信息时代，信息技术已渗透到教学、教学管理等各个环节，作为新时代的老师，应基本把握教学中的信息技术应用技能。主要内容包括办公信息技术（Word、Excel）、PPT课件制作、网站建设与维护基础。协作信息中心建立各位新老师在网络办公中的登录帐户，便利新老师通过无纸化办公系统接收最新通知和文件。

除此之外还需对新老师进行教务管理系统的日常使用培训。一是新老师可以在管理系统中下载各类教学文件模板，学资料；二是同学成果的录入。作为一线教学的老师，要依据平常成果、实训（践）成果和期末考试给同学一个综合的评定，并将最终评定成果录入教务管理系统中。应着重加强培训如何快速精确     的录入成果，一旦录入提交后不允许再修改。

（六）新老师公开课评比

为了检验培训效果，促进新老师的成长，学校组成专家组，如教研室主任、督导委员、分管校领导、系（部）和教务处负责人等，对新老师的公开课进行考核评比，评比指标包括：设计的教学目标、组织的教学内容、使用的教学方法、具备的教学素养和体现的教学效果等，通过公开课评比，学校既要对新老师付出的努力及取得的成果进行确定，又（下转第110页）（上接第107页）为以后需改进和努力的方向提出看法和建议。

（七）培训评价和激励

学校对各系（部）培训工作进行随机检查，内容包括新老师各类教学文件、听课记录，指导老师对新老师的培训指导方案和指导记录。新老师在学期末提交培训总结，指导老师对新老师培训状况作出客观公正的评价。依据检查的结果、自我总结和指导老师的评价，对在新老师培训工作中仔细负责的指导老师和表现精彩的新老师进行表彰