电网调度自动化系统教学课件

电网调度自动化系统16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。电网调度自动化系统电网调度自动化系统16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。Addyourcompanyslogan系统自动化班正LOGO内容概要◎县级电网调度自动化系统简介及实用化验收细则变电站综合自动化系统③通信规约亳州地区电能量管理系统常见问题处理笔者在多年的教学中，就专业课程实施分层次教学谈谈一些看法。一、分层次教学提出的背景分层教学思想源于我国古代教育家孔子的“因材施教”。原苏联教育学家赞可夫提出的“使包括学困生在内的全体学生都得到一般发展”、美国学者卡罗尔提出的“如果提供足够的时间，再具备合适的学习材料和教学环境，那么，几乎所有的学生都有可能达到既定的目标”等教育思想都客观体现了分层次教学理念。分层次教学是尊重学生的个性，促进包括学困生在内所有学生发展的有效教学手段。进入21世纪，许多中职学校纷纷效仿，积极开展分层次教学的实践尝试和研究。二、中职专业课程实施分层教学的可行性分析1.中职校的教学现状近年来，由于受到普通高中扩招的影响，中职学生生源质量呈逐年下降趋势，学生学情变得更为复杂。在此情况下，继续采用整班上课模式，让所有的学生去被迫接受同样的知识点，既勉为其难，又不太现实。笔者在多年电子专业课程教学中，时常感到困惑和无奈，如何让每一个学生在自身能力范围内获取专业知识、提高专业技能，激发学习热情，是我一直以来追求的教学目标。分层次教学理念的引入，使教学目标的达成变为了可能，笔者在两年的教学实践中，进行了有益尝试。如，在《电子线路》教学中，我们要对《电子线路》教学内容进行分层分类整合，对实验课的教学目标重新审定与调整，对《电子线路》教学中学生的考核与评价进行重新构建等。2.中职学生个性差异明显由于受招生政策、生源数等因素的影响，中职校相比其他学校而言，学生整体素质偏低。在相同班级，各个学生的入学成绩相差很大，接受知识的能力存在高低之分，显然学生的发展存在着极大的个别差异。就职业教育本身而言，培养学生的学习能力，成就其学业均等是职教人共同的职责所在，这就为分层次教学的实施提出了客观要求。对专业课程教学来说，实施分层次教学有助于培养不同层次学生的专业理论和技能，有助于职教全面教育质量的提升。三、专业课程实施分层教学应具备的条件1.专业教师的选用实施分层次教学，教师是关键。担任分层教学的专业教师，首先应掌握分层次教学的理念和一般操作方法；其次，教师自身的业务水平要强，同时对各层次学生知识结构要了解透彻，对知识点如何分层、如何针对教学做到心中有数；最后教师要有很好的课堂掌控能力，要同时兼顾不同层次学生的教学，科学把握教学中的平衡点。2.进行各层次的实验实训仪器配备专业课程教学以实践教学为主，教学时应配备相关电子设备以满足各层次教学需要，最好以区域划分，便于实际教学。3.理论和实践技能目标分层制定进行教学前，从不同层次学生的理论知识目标、技能目标等对授课内容要进行分层分类整合。与文化课不同的是，专业课程除理论外，还有实践环节，备课时要同时对理论和实践部分目标进行分层制定，缺一不可。四、实施分层次教学前后的教学反思从事电子专业课程教学多年，这两年我在《电工基础》《电子线路》等专业基础课中尝试了分层次教学方法，通过比较发现，实施分层次教学以前，课堂教学气氛沉闷，只有少部分学生可以较好掌握理论知识和实践要求，绝大多数学生由于跟不上变成了“次品”。实施分层次教学之后，由于不同层次的学生制订有不同的目标，让每位学生都有成功感，学生主体地位得到加强。考试的时候，学生紧张的现象消失了，取而代之的是轻松、愉快的气氛，从而使学生学习的主动性和自信心都有了可喜的改观，岗位应聘的能力也大为增强。当然，分层次教学虽然优点很多，但实施教学的难度也很大，比如，如何进行分层？如何解决低层次学生及家长的思想负担？如何建构分层次教学的管理体系？实施分层次教学，从根本上说是由我国中等职业教育的现状所决定的，是大力推进素质教育所必须的。它决非权宜之计，而是中职教育改革和发展的必然选择。曾有人说过：“职业教育不是淘汰和选拔，而是人人成功的教育。”分层次教学符合职业教育规律，但对专业课教师提出了新要求、新挑战，如何取长补短，充分发挥分层次教学在电子专业教学中的独特优势，切实有效地推行电子专业课程分层次教学，是每个电子专任教师都必须面对的一个现实问题。我相信：只要我们不断地探索和实践，中职教育一定会迎来灿烂的明天。随着社会的工业化和现代化程度的不断加大，教育事业的社会功能日益凸显，同时社会地位也得到不断提升。学前教育针对的是幼儿群体，关系到祖国的未来。而学前教育专业是培养和输出学前教育师资力量的主要阵地，学前教育人才的培养质量对学前教育事业的发展和国家未来人才的培养都有着重要影响，因此值得重视。一、现状分析1.学生缺乏学习兴趣，有待培养据调查显示，大部分学生对数学学习持无用论观点，认为学前教育数学很简单，但学生的这种观点是不正确的，在数学学习上，会解答几道题型、掌握几个公式是远远不够的，其最主要目标是要培养学生的数学素养，使学生学会利用数学思维对生活中的实际问题进行解决。纵观近年来的招生情况，学生的数学学科入学成绩普遍偏低，学生的基础知识较为薄弱，其思维理解力和运算能力均有严重欠缺，影响学生学习好数学的自信心，最终使学生形成排斥、畏惧心理，对数学的学习更加被动。此外，入学后课程较多，使学生难以抽出更多的时间精力在抽象数学的兴趣学习上，这也是学生成绩偏低的原因之一。2.教师素质低下，有待提高现阶段，数学课堂上仍然实行较为单一的教学方法，纯理论教授模式依然占主流地位，并且在教学辅助手段上有明显的欠缺。在这样枯燥的?n堂氛围下，教师授课使用惯用的数学用语，而学生对此类数学术语存有很大理解难度，久而久之，就形成教师积极授课、学生消极学习甚至呼呼大睡的现象。此外，数学教师在教学中往往将关注点集中在理论知识上，对联系实际有所忽略，这也使得数学教学更为枯燥，影响学生的学习兴趣，而为了实现教学任务的有效完成，教师只好对学生尽心灌输教育，长此以往，数学教学便会落入恶性循环，即学生被动学习，教师强行灌输。二、改进教学方式1.合理选择教学内容学前教育专业当前使用的数学教材种类繁多，既有高中教材，又有职业教材，未突出任何的专业特点，因此数学授课教师应根据专业特点以及学生的知识水平，对课程进度和内容难度进行合理调整，可在注重与现实相联系、与学前教育专业相联系的基础上，以教师资格证的考试情况为切入点，对教学内容适当扩充，例如逻辑性和命题类的内容，都可以加入授课内容。另一方面，授课教师在备课时，要对幼儿数学给予一定关注，努力发掘当前所学同幼儿数学间的内在联系，例如集合内容可与幼儿园数学中的分类问题相关联及幼儿园实际数列问题等，经过教师对教材的用心和适当选取，并联系实际，就能在很大程度上促使学生产生愉快的学习心理，使其保持高度的学习热情和学习兴趣。2.合理改进教学方法大量实际调查表明，原有的“满堂灌”教学方式已经不再适合当前的数学教学，为了教学任务能够又好又快完成，教师需要对原有授课方式进行合理改进。首先，教师在数学授课上，要做到深入浅出、联系实际，在教学过程中尽量避免过多而繁琐的纯理论推导，需要对概念及结论性应用都给予重视。其次，在数学知识讲解中，教师要尽可能多地与实际案例相结合，例如前文提到的数学集合、分类问题、实际数列问题等，使学生能够真正认识到所学知识的实际应用价值和应用方法，从而也缓解了枯燥、严谨的数学课堂气氛。再次，教师要使学生参与到数学教学中来，而非单方理论授课，例如可以提出问题，设立问题情境，使学生提出疑问，尽量让学生积极主动参与到数学教学活动中来，比如身边的数学概率问题无处不在，抽奖、商业促销及各种游戏等都与概率相关。通过所学数学知识解释生活现象和解决生活问题，对学生学习主动性有着良好促进作用。最后，分小组教学也不失为一个好的教学方式，教师可对学生安排课前小组任务，令学生自行查找资料，并在小组讨论后进行归纳整理，最终由教师进行总结。这是兼顾到每一个学生的新型教学方式，对学生的独立思考和合作探索能力都有着良好的培养作用。3.对评价方式进行合理完善现有的学生评价以考试结果为主要基准，限制了学生的综合提升与全面发展。同时此阶段的学生无需面对升学压力，致使学生将学习重点都放在了专业课程的学习上，导致数学的重视程度和教学内容难度一再降低，同时数学考试难度也随之降低，在这样的环境里，学生仅需做到了解概念、会代公式计算简单题目即可。由此可见，当前的数学教学急需建立一个满足学科需要的评价体系。评价内容除原有的考试评价外，还应将学习评价纳入到评价体系。学习评价包括作业完成情况、课堂表现情况、课堂纪律情况、合作学习效果以及个人学习习惯等。而考试评价则包括数学单元考试结果、期中考试结果和期末考试结果。建立新的评价体系的目的在于对学生的学习效果和学习历程进行了解，为学生的学习方式和教师的教学方式提供及时参考与指导。三、结语总而言之，数学教师应结合学前教育专业特点和学生知识水平，对教学内容进行合理调整，并对课堂教学方式与评价方式给予合理改进，使理论教学联系于实际，在丰富学生的学识的同时，促进其数学思维的培养和数学素养的提升。Addyourcompanyslogan系统自动化班正LOGO内容概要◎县级电网调度自动化系统简介及实用化验收细则变电站综合自动化系统③通信规约亳州地区电能量管理系统常见问题处理第一章电网调度自动化系统简介及县调实用化验收细则◎电网调度自动化系统也就是信息集中处理的自动化系统,它是通过设置在各变电站和发电厂的远动终端(RTU)采集电网运行的实时信息,通过信道传输至设置在调度中心的主站系统,以供调度员使用,且主站可根据收集到的电网信息,对电网运行状态进行安全分析、负荷预测以及经济调度控制等。县级调度自动化系统的功能实现数据采集和安全监视功能负责断路器的遥控操作,电力电容器的投切,变压器档位调节等。◎实现负荷控制管理◎向地调传送必要的实时信息,接受地调转发的信息。电网调度自动化系统的功能数据采集信息的显示和记录数据采集和监Y命令和控制控(SCADA)实时数据库和历史数据库的建立功能数据预处理越限告警事故追忆PDRthemegallery电网调度自动化系统的结构电网调度口动化系统的基本机构信息采集和命令执行◎远动终端与主站配合可以实现四遥功能:遥测、遥信、遥控、遥调。信息采集和命令执行子系统,除了完成上述四遥的有关基本功能外,还有一些其它功能,如事件顺序记录、当地功能等。信息传输◎由于电网调度自动化系统中的主站和远动终端之间一般都有较远的距离,因而信息传输子系统也是一个重要的子系统。信息传输子系统,按其信道的制式不同,可分为模拟传输系统和数字传输系统两类。信息传输◎对于模拟传输系统(其信道采用电力线载波机、模拟微波机),远动终端输出的数字信号必须经过调制(数字调频、数字调相)后,才能传输。模拟传输系统的质量指标可用其衰耗一—频率特性,相移一频率特性、信噪比等来反映,它们都将影响到远动数据的误码率。信息传输◎对于数字传输系统(其信道采用数字载波、数字光纤等),低速的远动数据必须经