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文档简介

小学语文欲学“三问”无锡市洛社中心小学李勤交流与分享路径:问”:意味着什么?“三问”:对学科基本问题的聚焦抛砖引玉:我对“三问”的自问自答“问”:意味着什么?☆自我追问,自觉反思;☆不断厘清,不断澄明☆质疑与批判,生成与建构;☆思维方式,学习方式,行动方式,研究方式;☆清清楚楚、明明白白教语文;有专业尊严地教语文。“问”:意味着什么?针对性:数学,清清楚楚一条线,语文,模模糊糊一大片;只要认识字,谁都能来教语文:数学,掉课一周,就会跟不上,语文,脱课一个月,没关系:同一篇文本,不同的语文老师执教,教学内容可以截然不同;语文评课,缺少标准,公说公有理,婆说婆有理…语文的专业尊严何在?语文的价值意义何在?语文,教和不教,学和不学,真的就是一个样?语文教师,确确实实太需要不断的自问自答,不断的形成洞见,提炼并不断丰富完善自己的教学主张。关于语文教学,需要自问自答的问题或许很多,但如何主线分明地问?如何高屋建瓴地问?抓基本问题,本源问题,核心问题。“三问”:对学科基本问题的聚焦☆小学语文“为什么而教”☆小学语文“教什么”☆小学语文“怎么教

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