运筹学基础-库存管理-修订版课件

运筹学基础-库存管理(修订版运筹学基础-库存管理(修订版运筹学基础-库存管理(修订版第九章库存管理(存贮论)企业为了保证生产和供应的连贯性和均衡性,需要在木同生产和供应环节设立仓库,储备一定数量的物资(原材料、在制品、成品等)。但储备的数量必须有所限制,数量过多,不仅要占用大量的仓库面积或生产面积,还可能由于长期积压而使物资损坏变质,造成浪费,因此需要加强对库存的科学管理。库存管理就是专门研究存贮问题有关理论和方法的一门学科是运筹学的一个重要分支。库存管理的对象1没有经过企业加工,而为企业生产或其它方面所需要的原材料、燃料、半成品、部件等2已经过企业加工,但尚未加工完毕的在制品;企业已加工完毕,储面销的成品件滤应用技受院第一节库存管理的基本概念、库存管理的作用和意义库存的作用最基本的一个方面就是保证工业企业的生产能够正常地、连续地、均衡地进行。1.库存管理的作用■适应原材料供应的季节■适应产品销售的季节性■适应运输上的合理性和经济性适应生产上的合理性适应批量的要求分止漳应围技求院我认为教师在设计每一课时,首先应该考虑到这一节课如何激发学生的兴趣,找准兴趣点,是铺开一节课的内容传授的关键所在。教育心理学家研究认为,学生的心理素质包括学习兴趣、学习习惯、学习信心等。下面我就本着学生的学习兴趣的培养,谈一谈我在平日地理教学中的几点做法。1.创设情景,激发兴趣心理学家认为:“兴趣往往是勤奋的源泉,是学生全面发展的一个有机组成部分。”当今素质教育界的热门话题。兴趣不仅能促进学生的智力开发和非智力因素的全面发展,在道德上也有积极的意义。夸美纽斯认为:正确的教学应能激起儿童的“求学欲望”,对学习“有兴趣”,并“感到愉快”。而近代西方教育家斯宾塞则鲜明提出了教育的“快乐原则”即“把获得知识当成一种愉快而不苦恼的事情”。他认为,能否引起学生的兴趣和快乐是检验一种教学方法,内容等方面的“稳当的方法”。因此,能否创造“有兴趣的教学”,应该成为衡量一个教师教学水平的原则与标准。如在教学“以某个区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,诸如水土流失,荒漠化等发生的原因,森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施”时,首先投影“小鸟的悲哀”漫画,引导学生思考:①人类砍伐的是树木,小鸟为什么“悲哀”?②仅仅是鸟类自己在“悲哀”吗?③最终“悲哀”的会是谁?为什么?经过思考、教导、诱导、点拨,学生得出三个问题的答案是:①小鸟失去了理想的生存场所――家园。②应该是所有的野生动植物,它们都将因为生态环境的巨变而无法生存。③是人类自己,因为人类失去的不仅是许许多多宝贵的资源;怎样才能让小鸟不再“悲哀”?然后再分析相关问题,这样水到渠成,教学过程自然而流畅,效果就比较好。这是因为学生对“分析该地区存在的环境与发展问题,诸如水土流失,荒漠化等发生的原因,森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施等”是感到比较枯燥无味的,而他们对漫画比较感兴趣。因此利用漫画以及相关的几个问题,既能让学生有一定的知识准备,又能促使他们“聚精会神”“兴趣盎然”,激发他们的思维,创造良好的教学气氛,总之,利用“漫画”先为教学奠定一个基础,有利于学生弄清楚森林开发和存在的问题及危害和采取治理保护措施的必要性和紧迫性。2.幽默、情趣,栩栩如生“幽默”是指教师在课堂教学中,运用轻松、诙谐、欢乐的方式,进行富有幽默感,艺术性教学的一种行为方式。例如:利用谐音汉字将教材中的地名,物产,数据等枯燥乏味的内容组成一段或者几小段顺口溜,以及有趣味的语言等等,使之生动幽默、妙趣横生,让学生好学好记,琅琅上口,如地壳物质组成按从多到少排列顺序为:氧、硅、铝、钠、钾、镁等元素,教学生记忆为:“养闺女贴给那家美”。又如,在进行中国政区教学时,将省级行政区人民政府驻地城市名称编成谜语记忆,如“银河渡口”――天津,“圆规画鸡蛋”――太原,“带枪的男人”――武汉,这样既生动易记,又启发了智力,激活了思维,在幽默、情趣的活动中,轻松愉快地学到了地理知识。3.穿插故事,增添情趣“兴趣”是最好的老师。我国古代教育家孔子认为:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”心理学研究也表明,青少年的学习目的,意志与情趣是相辅相成的,一个人对某种事物的兴趣一旦形成,就会产生一种乐此不疲,不达目的不休息的勇气和信心。可以这么说,激发兴趣是培养学习地理动机的起点,是促进学习动机转化为学习行为的“催化剂”,是营造良好学习氛围的前提。如在学习“我国的降水”时,我就给学生讲了这样一则小故事:又一位外国朋友暑假来我国旅游,7月中旬在北京一下飞机就遇到了一场雨,他便赶紧买了件雨衣。一周后,他来到新疆,被新疆辽阔的土地,别样的民俗风情深深地吸引,玩了整整一个月,雨衣也没派上用场,于是在离开新疆来广州前就把雨衣送人,可没想到刚到广州又是一场大雨,可怜的他气愤地说:“上帝啊,我怎么这么倒霉啊!”讲完故事后,请同学们细读“我国降水分布图和影响我国的夏季风,让同学们讨论为什么会这样?我国的降水分布有什么规律”。不一会,学生便自己得到了答案:受夏季风的影响,我国降水量从东南沿海向西北内陆递减,因而西部地区全年少雨,东部地区南方雨季长,北方雨季短。不是他倒霉,而是他不了解我国降水的分布规律。最后需要指出的一点是:创设情境,激发兴趣,幽默情趣,栩栩如生,穿插故事,增添情趣等几个方面不是相互孤立,毫不相干的,而是相互联系,相互渗透的有机整体。培养学生的情感,活跃学生的思维和激发学生的兴趣等也是新课程标准特别关注和重视的几个方面,其意义不言而喻。此外教师还要利用和挖掘地理课程的情感素材,将地理学科的科学性,思想性,与趣味性融合起来,用千姿百态的自然景观,五彩缤纷的人文景观和大量的爱国主义素材激励学生,使学生始终保持浓厚的地理学习兴趣。现阶段由于受到历史课程的本质属性影响，历史课程内容一般单调乏味，年代、时间、地点、影响等就成了学生学习历史最害怕的关键点。学生容易记混时间、地点。主要原因还是历史课程的内容繁杂，教学资源单一、枯燥，学生提不起学习兴趣，再加上受当前的教育制度和高考的影响，历史课程的教学模式比较单一枯燥，缺乏灵活性教学。因此，就要我们老师大胆革新传统教学模式，积极鼓励教学创新。一、历史故事教学的含义所谓历史故事教学就是指在课堂中根据课堂要学习的内容，精选经典历史典故和故事，引起学生的注意力，提高学生学习兴趣。然后通过故事的形式传授教学知识。实质上这种教学方法也属于情景教学的一种，我们可以通过历史故事教学，让学生理解当时的人物情景、事件的发展。这样可以有效地培养学生理解历史、感受历史，同时也可以锻炼学生的想象力和探究能力。教师也可以通过历史故事精心设疑，引导学生参与课堂。让学生主动去思考、去查阅资料，借助小组合作的形式，让学生感悟历史，形成正确的历史观、价值观，而且也可以锻炼学生的合作能力以及问题分析能力。二、合理借助历史故事、优化课堂教学在高中历史课堂教学中，由于分值小的原因，学生可能对历史课程的投入度不够。这就间接的影响了学生对历史学习的热情，再加上传统上历史教学模式单一，缺少灵活性，枯燥的课堂教学模式更加让学生无法提起兴趣，甚至出现厌学情绪。由于历史课堂的特点是故事叙述性的课程，我们可以让历史故事给课堂教学添加色彩，提高课堂感染力，从而提高学习兴趣、优化课堂教学氛围。（1）在教学过程中插入历史故事，提高课堂学习氛围。在历史课堂教学中，我们可以精选一些历史典故和片段，给学生穿插讲解，这样可以吸引学生的课堂注意力，渲染历史课堂的教学氛围。在悬疑、跌宕起伏的故事情境中激发他们的学习兴趣，诱发对历史知识的狂热追求。例如，我们学习明清朝代的文化时，我们老师就可以借助历史典故。比如，我国的四大名著中的《三国演义》《红楼梦》的故事片段来进行引导学生学习，体会当时的文化传统和社会背景；也可以让学生模仿故事里的人物，合作对话。这样学生就会认真地分析当时人物存在的社会背景和情感态度，更好地模仿人物，模仿情景对话。这样在整个过程中会锻炼学生的自主探究能力和问题分析能力以及合作交流能力，最重要的是提高了学生的历史文化欣赏能力，从而获得高效的学习效果。（2）精心选择历史故事、让学生感受历史。很多历史教学之所以很难推进，根本上还是学生提不起学习兴趣，投入时间少。教师可以帮助学生来精选历史故事，拓展学生的历史知识面，提高他们的眼界和视野。在教学中教师可以精心准备教学内容，然后优选合适的历史故事来充实课堂。同时教师要有感情地讲解这些故事，慢慢地融入学生的脑海、吸引学生的注意力。例如，在学习近代抗日战争时，可以优选当时的一些英雄抗日人物故事进行讲解，通过这些传奇人物，英勇抗敌、保卫国家的大无畏的精神去激发学生学习的热情，提高学生的爱国情怀，同时也吸引了学生的注意力。这样可以提高课堂学习氛围，构建高中历史高效课堂。（3）借助多媒体播放历史故事电影，激发学习动机。在教学过程中，教师也可以借助多媒体播放历史故事题材的电影片段激发学生的学习动机，这样可以很好地让学生融入课堂。例如，我们学习一些历史事件时就可以选择一些剪辑好的影片，让学生更加直观地体验历史、感受历史，或者让学生通过影片感受那些伟人是如何的勇敢、改变社会、改变国家的命运，从而让学生学习他们的艰苦精神。从而把这种精神用到学习中、生活中，通过自己的努力来改变命运，教师也可以有效落实高中历史教学目标。总之，故事教学法有着吸引学生注意力，提高学生学习兴趣的特点。在教学中能够发挥其优势作用，让学生感受历史、感悟历史，培养正确的历史价值观和历史艺术欣赏能力，这样可以丰富历史教学结构，灵活教学模式，从而让学生在故事中学习历史知识，在故事中培养历史价值观，达到高中历史教学的目的。第九章库存管理(存贮论)企业为了保证生产和供应的连贯性和均衡性,需要在木同生产和供应环节设立仓库,储备一定数量的物资(原材料、在制品、成品等)。但储备的数量必须有所限制,数量过多,不仅要占用大量的仓库面积或生产面积,还可能由于长期积压而使物资损坏变质,造成浪费,因此需要加强对库存的科学管理。库存管理就是专门研究存贮问题有关理论和方法的一门学科是运筹学的一个重要分支。库存管理的对象1没有经过企业加工,而为企业生产或其它方面所需要的原材料、燃料、半成品、部件等2已经过企业加工,但尚未加工完毕的在制品;企业已加工完毕,储面销的成品件滤应用技受院第一节库存管理的基本概念、库存管理的作用和意义库存的作用最基本的一个方面就是保证工业企业的生产能够正常地、连续地、均衡地进行。1.库存管理的作用■适应原材料供应的季节■适应产品销售的季节性■适应运输上的合理性和经济性适应生产上的合理性适应批量的要求分止漳应围技求院2行管理的意文保证企业按科学的计划实现均衡生产,不要因顽心原料或其它物资而停工停产■使库存管理的总费用最低3库存管理的内谷订购进货」仓库供给需求输入(库存量)输出库存管理就是通过调节和控制存储的入和出的关系,来寻求最佳的经济效益。确定经济采购量或经济生产批量确定一个合适的订购提前量确定一个合适的安全库存量计算最小库存费用■提出行之有效的管理与控制方法分止漳应围技求院二、库存管理的基本概念库存管理的存货台套法存货台套(Stockbeepingunit)货物的存储单元存货台套法:以存货台套作为存货管理的单位,在某个存货台套中可以包括有关的各种单项存货优点:简化工作内容,保证供应的成套性分止漳应围技求院2、库存管理的BC分析法基本思想:在库存货品中,存货台套种类繁多,存货成本差额常常很大,要对所有的存货台套或存货单元采用同样的库存管理方法就不合适。为降低库存管理费用,对重点存货重点管理,般货物一般管理ABC分析法:就是按各种存货台套或存货单元的年度需用价值(成本价值和使用价值)分为A、B、C三类分止漳应围技求院ABC分析法:A类存货台套:存货台套数占总数10%,年度需用价值占全部存货年度需用价值的70%,对此类要细致地加强管理,实施存货管理技术。细致管理的原因■A类存货台套不多,易于管理投入A类的管理资金,能获利较大的经济收益特殊类的货物归入A类,如消防设备、易燃易爆品B类存货台套:台套数占总台套数30%,年度需用价值占全部20%C类存货台套:台套数占总台套数60%,年度需用价值占全部10%分上海应用技求学院第二节库存费用分析和平均库存的概念库存费用分析1.库存费用模型结构为了建立库存模型的需要,必须了解各类仓库库存费用的构成情况。(1)原材料库库存费用模型结构由供应部门定期向外采购生产所需各种原材料,存入仓库供生产部门按实际需求提取,其库存量大小,直接涉及到各类费用的变化。其模型结构为:库存费用(TC)=订货费(P)+保管费(C)即:TC=P+C问题:为减少总库存费用,必须确定一个经济采购上海闻技术学院(2)半成品和成品库存费用模型结构生产计划部门将生产所需的原材料或毛,批量投入,经生产加工装配,转为产品入库,然后按计划或合同调拨或批发出售。这类仓库的最大库存量就是生产批量,它的大小,也直接涉及到各类费