心得体会集体类通用8篇

心得体会集体类通用8篇心得体会集体类篇1

敬重的各位领导、老师们、同学们：

大家早上好!我是博奥初二十班的彭厚祥，今日能站在这里代表全部获得优秀班集体的班级发言，我感到特别感动和荣幸。

还记得20年9月1日那天，我们踏入了10班这个集体，走进这个暖意融融的班级。朱老师告知我们，从今我们就是一家人了，家中有49个兄弟姐妹，我们要彼此关怀，彼此爱惜。也就是从那天起，我们一每天进步，一每天长大。或许我们还不够优秀，但我们努力向着优秀看齐;尽管我们很平凡，但我们踏实地走着每一步，专心珍惜着每一天。运动会上，运动员在场上全力拼搏，我们在场下嘶声呐喊，由于我们是一家人;卫生打扫上我们互帮互助，抢着干活;搬水搬书，我们生怕落后，由于我们是一家人;跑操、做操，我们听从命令，学习、生活，我们相互提示，由于我们是一家人!我们是一个整体，而不是散乱的个人，可以说我们的每一次胜利都是四十九颗酷热的心的结晶。只有优秀的集体，才会有优秀的个人!

“优秀班集体”，这是学校给我们的一份荣誉，更是一种激励，一种鞭策。透过荣誉，我们看到的是师长的盼望，母校的重托。我们知道，这一次胜利仅仅是我们前进路上的一块路碑，它见证了我们的成长与进步，我们懂得，成果永久代表着过去，它是我们的阶梯而不是绊脚石，我们要踩着它一级一级地向上。在以后的日子里，我们会更加努力，我们会更乐观地投入于学习，参加活动。同学们，只要我们把班集体当成自己的家去营造、去付出，就会有漂亮的班级收获和丰厚的自我满意。我以集体为荣，集体以我为傲!就让我们不负父母厚望，不负恩师情长，不负天赐才智，不负青春抱负，共同努力，共同制造实中更美妙的明天!

感谢大家!

心得体会集体类篇2

2月29日，我们太行学校数学联片式教研活动如期进行，参与这次教研活动的不仅有联片区兄弟学校，还有来至临汾的老师。本次活动围围着“三步导学教学模式研讨”这一主题绽开，活动中我听了张晓燕老师的一节关于《数学广角—重叠问题》的研讨课。听课后让我受益匪浅，感慨良多。以下是我的一些体会与思索。

一、张晓燕老师能依据新课改的要求努力做到，以同学为主体，以老师为主导，放手又有效的调控教学。例如：在整个学问的猎取过程中，基本上让同学自己动手、动口去猎取，老师只是起了一个穿针引线的作用。

二、注意同学自主探究，合作沟通，充分猎取数学活动的阅历，数学课程标准指出，老师要让同学在详细的操作活动中进行独立的思索，鼓舞同学发表自己的意见，并与同伴沟通，可见，合作沟通在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，赐予同学自主探究的时间和空间，让同学在合作探究中学会了用集合的思想解决简洁的实际问题。

三、细心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了嬉戏，让同学在“做中学，玩中学”，然后设计了几道好玩的练习，使练习有坡度，难度相宜，真正体现了让不同的同学在教学中得到不同的进展。

“教学是一门圆满的艺术”，圆满也是一种立美，为此，我提出两个不成熟的看法：一是同学的错误也是比较好的教学资源，老师还应擅长倾听同学的错因，才能更有利于关心问题的解决。二是要规范同学数学语??

通过这次联片教研活动，对于我来说，提高很大，对三步导学的实质有了更深刻的熟悉，盼望自己能多参与这样的活动，学习别人的特长，不断提高自己的业务水平。

心得体会集体类篇3

很荣幸在4月21日我参与了我镇组织的人教版义务训练课程标准试验教材培训，倾听了各位老师对一班级下册语文的解读和介绍。使我们受益匪浅

通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对一班级教材有了更深刻的熟悉，本册较为重要的是识字教学，和阅读。

1、能借助汉语拼音识字

老师要有针对性的.进行教学。

?语文课程标准》明确规定：识字写字是阅读和习作的基础，是1-2班级的教学重点。人教版义务训练课程标准试验教科书一班级语文试验教材的识字体现“认写分开，多认少写”的原则，全学年要求认950个常用字，会写其中的350个。日本汉字专家也有讨论表明：儿童识字，一班级同学的识字力量最强，以后逐年下降。课堂是同学识字的主渠道，为此，教学中我努力将他们这种“识字力量最强”的优势发挥到及至，注意激发同学识字爱好，教给识字方法，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。

激发爱好，提高识字效率

抓住编排特点，激发识字爱好。人教版试验教材一班级下册在识字课的编排上有着独具匠心的特点。每单元支配独立的识字课，并且内容丰富，形式多样。抓住教材这些特点，用多种方法提高同学识字爱好，就能有效地提高识字效率。

2、阅读课文。

有表达的信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的关心作用，也对人教版版教材有了新的熟悉、新的理解。通过对全套教材的学问讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的学问串串相接，环环紧扣，每一个学问点都应当抓好连接，才能使同学真正的理解、把握所学学问。

也让我明白作为老师的我，应当多相互听课，仔细听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥同学学习的主体作用。让同学在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。

心得体会集体类篇4

俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人才智采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。

我认为集体备课优点颇多：第一，集体备课集众人的才智与阅历于一体，有利于提高训练教学水平。其次，有利于老师的取长补短，这样能站在更高起点上进展，加快了专业化成长的进程。第三，促进老师间的`团结协作，营造轻松开心的工作氛围。

虽然集体备课对课程改革、学校进展、老师成长所起的作用不行否认，但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严峻，使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是老师的乐观性、参加度不高，究其缘由是多方面的。

集体备课应当如何进行才更有效？

集体备课的实施应做到以下几点：

1、我认为应当在完成这次集体备课状况下，确定下次集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。

2、要做到“六统一”：要统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。

3、基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后沟通、反思。

4、集体研讨在集体研讨活动中，主备老师要供应给本组老师统一的教案，然后由主备老师（中心发言人）说课，说课要涵盖教学设计的每一个环节。

5、修正教案在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。

6、。教学实践（重点跟踪）经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要相互听课、取长补短

7、课后沟通、反思。一个完整的备课过程应有五个阶段：预备阶段，分析阶段，制造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结、反思阶段。课后沟通，就是对备课的总结阶段。备课组老师在集体备课状况下授课，要进行沟通，对教学进行反思，确定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

心得体会集体类篇5

20xx年3月19日，我去参与了苏圩镇中心校组织的学校英语集体备课活动。主持人进行本学期新课题申报介绍之后，由保卫学校的李萍老师进行四班级下册第五模块第一单元备课。我的感受颇深，并且收益许多。在集体备课时，大家有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老老师还是刚刚走上讲台的新老师，都能乐观地参加到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的教学阅历，在平常的课堂实践中少走了许多弯路。下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会：

一、集体备课节约了大量的备课时间，减轻了劳动强度。过去是一个人独立思索，而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的讨论。

二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。为了适应新课程新奇性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满意现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们供应丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，主持人给了我们组员一个网址，能够在网络上学习到很多以前不能看到的资料。

三、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。一次集体备课的争论，就是老师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，老师之间转变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的才智和特点呈现出来，组内人员取人所长、补己之短，相互学习、相互促进，能准时将教学过程中反馈来的信息准时处理，不断总结教学阅历，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。我们可以不断改善自己的教案，为同学制造更加和谐、欢乐的学习氛围。

总之，在集体备课中，也有存在的问题及困惑，如何把传统的教学手段与现代教学手段紧密结合起来，如何设计学校英语作业和进行评价。怎样依据不同年龄阶段孩子们的心理特点，实行有效的教学手段，设计趣味教学来吸引孩子的留意力，胜利的完成课堂教学。而今，通过多人合作，共同探讨，将一项任务分开化，我们有了更多的精力，从事教材、教法的讨论，在闲的时间里，通过互联网猎取了更多的资料和信息。

心得体会集体类篇6

20xx年11月底，我去参与了县教研室组织的学校英语集体备课活动。教研室选了两位较优秀的英语老师来给我们展现真实的英语课堂。听课之后，我的感受颇深，并且收益许多。通过听课，我熟悉到了自己还应当多学习，多提高，工作中存在着很多的不足，学习到了各位老师的教学技巧，增加了很多的学问，所以特殊感谢教研室为全部新老师组织的各种培训和学习，从中提高自己的教学水平。在听课过程中，让我感受最深的就是老师要想上好一堂课不是件简单的事情。课堂教学是老师教授学问、同学学习的过程，同时也在客观地考量着老师素养和教学水平。老师在上课之前备课是否仔细细致，设计是否科学合理……会在课堂上直接体现出来。在听课期间，我看到一些老师虽然年轻，阅历或许不如老老师丰富深厚，但是在上课的时候，在同学面前讲课时也显得思路清楚、井井有条，可见在课前做了充分的预备。

本次观摩课生动形象地向我们展现了最新的教学理念在学校课堂教学中的实践与运用，充分体现了“以同学为主”的教学理念，以及任务型教学、合作式学习、探究式学习在课堂教学中的运用，充分调动同学的各种感观，从各个角度来刺激同学的感观，多媒体的运用不只是浮于表面，而真正起到为教学服务，为同学服务，为达成本课的教学目标服务，体现了新课标，新课改。参赛老师教学过程支配科学、合理：一是情景引入，以歌曲或者letschant。引入，激发学习动机；三是学习资源选用，调动与促进学习热忱的提高。都在一节课中采纳多种活动类型对同学进行语言训练，如嬉戏、说唱、歌曲、表扬及编对话等。这些活动贴近同学生活，交际性强，同学参加性高。

通过这次听课，我学习到了很多的教学阅历，开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与县里优秀老师的差距。英语老师想培育同学的学习爱好，应以爱好为先导，老师自己制作课件、卡片，为教学打下基础，同学有种身临其境的感觉；设计真实的任务活动、任务型教学，用英语来做事情，利用情境表达；创设真实情境，充分与同学互动；教学语言，要尽量使用全英语教学，苦练基本功听、说、读、写、演、唱、画。我应当乐观投身到英语教学中，以合格英语老师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步，总之，这次学习培训我不但学到了一些理论学问，也从授课老师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，将使我的教学设计尽快走向成熟！

心得体会集体类篇7

为增加一线员工自我管理力量、增加自信与战胜困难的士气，提升团队工作士气及团队合作意识，团队组织全员在上周末进行为期一天的户外体验式拓展训练，从项目体验收获链接到日常工作中来，训练结束后，团队受益匪浅。

本次拓展不仅是一种简洁的训练，更是一种文化、一种精神、一种理念，同时也是一种考验，一种气概。在训练场上，全部人抛开自我，抛开性别、年龄、职位，全身心投入到训练中。嬉戏中每每遇到困难和挑战，团队都会自觉地团结起来共同面对，团队成员彼此之间更是不抛弃不放弃。最终，我们团队的每一名成员都顺当地通过重重考验。

整个训练包括四大项目：大树与松鼠、雷区取水、压板接力赛以及背摔体验。在第一个《松鼠与大树》的破冰嬉戏中，每个团队成员都扮演着不同的角色，担当着不同角色的责任，角色时刻在变化，不变的是每个人肩头的责任与坚持。

其次项挑战的任务是《雷区取水》，团队成员需在规定的时间内，在不接触地面的状况下从雷区内把水取出来，并且保证水杯里的水不能洒，而工具却只有一根绳子……可能吗?没有不行能！超越自己就能够制造奇迹。在这个嬉戏中，每个团队成员之间都需要彼此的协调与协作，个体对团队的关注远远地超过了自身，这也是本次拓展的目的.。

第三个项目是指压板接力赛，为了团队的成功，团队成员各自背着自己的小伙伴们花样跑完指压板全程，最终由团队全体成员集体在指压板上跳绳，这一项目看似简洁，实则不然，每一位队员都承载着脚底板及手掌的痛苦，与团队成员彼此协作，彼此协调才能完成。

最终一个项目是背摔，该项目属于心理素养方面的拓展活动，要求每位队员轮番站在1.7米左右高的背摔台上，背对着大家。小组其他成员在其身后用双手做爱护，接住倒下的学员。目的让员工更加深刻的意识到“相信”在团队中的重要性，只有换位思索才能够相互理解，避开冲突，通过这个活动建立起彼此间的相信关系。

整个拓展训练过程当中，每一个项目都有肯定的难度与挑战，巨人梯看似高不行攀、高空断桥看似不行逾越，但假如团队的全部成员都目标明确，团结在一起，共同出谋划策，齐头并进，就能制造全部的不行能，就像我们的口号一样“人在一起叫聚会，心在一起叫团队”。相信通过这次的拓展，促进了对彼此的了解，让大家切实感受到当团队面临艰难任务时，假如全部人能坚决信念、无所畏惧，彼此能捏成一根绳，就能突破极限，挑战困难。

心得体会集体类篇8

我校的学校数学老师集体备课活动是从20xx年3月开学以来，每周三上午数学组老师集体在学校多媒体教室进行数学集体备课。下面我就谈谈本人在集体备课活动中的几点学习体会。

通过这种集体备课活动使得我受益匪浅，在一次又一次的集体备课中让我懂得了更多，也为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念的理解不够深刻，通过集体备课使得我对新课程理念有了全面的理解。

1．数学教学与现实生活紧密结合。新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，也就是强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说，在平常的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将课本