瑞捷优秀做法推荐(精选)教学课件

瑞捷优秀做法推荐（精选）瑞捷优秀做法推荐（精选）瑞捷优秀做法推荐（精选）项目评估优秀做法→深圳市瑞捷建筑工程咨询有限公司第侦烘55瑞捷目录安全文明施工的优秀及图片b主体工程的优秀做法及图片砌筑工程的优秀做法及图片d抹灰工程的优秀做法及图片设备安装工程优秀做法及图片其他第颂烘55页瑞捷一、引言荣格在区分内向外向性格时候认为内向型的特性在于主体对于客体的否定性联系，而外向这个概念来表示主体对客体的一种明显联系，一种主观兴趣明确朝向客体的运动。今天在教育领域，我们通常这样描述典型外向性格的人：喜欢社交，喜欢参加晚会，朋友多，总想与人谈话，不喜欢一个人学习，喜欢猎奇，碰运气，招惹麻烦，感情用事。典型内向性格的人：沉默寡言，与人疏远，凡事先有计划，三思而后行，不相信灵感。社会策略是语言学习策略的一种，对于学习策略的定义和分类学术界意见不一，但是，社会策略均被包括到这些影响力的分类里面(Oxford,1990;O’MallyandChamot,2001;Stern,1992;Cohen,2000;Wenden,1991;文秋芳,1995)。一般认为，内向学生语言学习更好，外向学生口语更好（王初明，1990,p.107）。我国在内外向学生的学习策略研究方面很不令人满意，正如文秋芳(Cohen,2000,p.F22)所说学生性格方面的研究缺乏实证数据。中国外语核心期刊上笔者查阅鲜有研究文章。王雪梅（2000）探索了性格倾向对英语综合能力和若干专业技能的影响程度。吴丽林（2005）研究了优秀大学语言学习者的内外向性格倾向与学习策略应用之间的关系，以及两者应用策略的差异。此研究回避学习策略分类和定义的争论，对内外向学生进行社会策略培训本文试图针对大学非英语专业的内/外向学生进行社会策略的培训，找到进行学习策略培训的有效方法，揭示两种性格类型的学生在经过培训后社会策略提高的状况。二、研究设计1.研究问题。⑴社会策略培训是否对内外向学生有影响？⑵社会策略培训是否对内外向学生的影响有差别？以上问题具体表现为以下假设：社会策略的培训能够增加学生使用策略的意识和频率；社会策略的培训对于内外向的学生影响程度是不一致的。2.研究对象。参加本研究的对象来自四川攀枝花学院2006级本科非英语专业大一学生，平均年龄19岁。实验组学生来自汉语语言文学（50），土木工程（30），化学工程（40）和电子信息和技术专业（40）；控制组学生来自工商管理（50），计算机科学技术（30），土木工程（40）和生物工程专业（40）。经过问卷调查后，实验组挑选出26个（男生18，女生8）内向性格学生和26个（男生19，女生7）外向性格学生，控制组挑选出25个（男生18，女生7）内向性格学生和25个（男生19，女生6）外向性格学生。本文作者担任实验组的教学并开展培训，由于制度上的原因，控制班由另外一个老师教学，不进行培训。三、研究工具1.社会策略调查问卷。社会策略调查表取自Oxford(1990,p.297)语言学习调查表中的社会策略部分。问卷采用封闭分级量表结构，共分5级，从1=完全不符合到5=总是或者总是符合等。2.性格类型调查问卷。性格类型调查问卷来自文秋芳（1995,pp.198-200）修订DouglasBrown(1991)的问卷调查表。问卷共15个问题，有a，b选项，选择b得1分，如果总分大于等于13分归类为外向性格，小于等于6分归为内向性格。四、实验过程整个培训过程持续一学期，包括3个步骤：意识训练，基于策略基础上的任务训练，和合作任务训练。第一阶段持续4周，先后进行性格类型调查和社会策略使用水平调查；为受试单独举办学习策略讲座，现场答疑；受试制定提高听说读写的学习计划和方法；同计划中策略意识不明显的受试个别谈话。第二阶段持续12周，首先课堂分组，把受试分成4-5个成员的小组。利用《新视野大学英语听说教材》的口语练习部分结队训练口语对话；利用《新视野大学英语读写教材》课文探讨话题以组别共同讨论，培训教师提供话题参考词汇，选成员发言。课后，两周一次作文，要求相互批改后交培训教师评阅；每周一次到外教和中国教师共同主持的英语角，培训教师巡回示范指导使用迂回叙述，停顿补偿，话题回避，要求重复，澄清等口语策略；成员之间每周进行一次相互听写单词和句子的练习；个别谈话，指导受试改进学习策略；举办提高听说能力的讨论会各一次，熟悉提高听说能力的策略。第三阶段持续2周，进行第二次社会策略问卷调查，调查问卷本次打乱次序，把社会策略调查问题掺杂于认知策略，元认知策略调查问题中。五、数据收集与分析将收回的问卷进行整理，建立数据库，使用SPSS13.0进行数据的处理和统计分析。描述性数据显示实验班和控制班的基本信息；计算平均值；配对样本的T检验分析实验组和控制组前，后测成绩的差异；独立样本的T检验分析实验组和控制组分别在实验处理前后的差异。表1实验组控制组内外向学生前后测数据前测两组学生T检验结果显示：P（=.358或者=.260）>.05，组间无显著差异。而后测结果P=.000当前环境下，变式训练在我国各级教育机构的教学活动中均应用广泛，其中尤以高三政治教学较为明显。从本质上来讲，变式训练相当于“?Q汤不换药”，即同样类型的题目，变换数据或角度，以启发学生思维，考查其相似或其他方面内容的问题，是学生将自身知识转化为技能的关键途径，将其用于高三政治教学中，不仅可以调动学生的学习动力，夯实知识基础，而且还可以帮助学生提高学习效率，增强课堂教学有效性。本文笔者主要探讨了新时期背景下高三政治教学中的变式训练模式与相应教学策略，现论述如下。一、同模异角变式训练对于高三政治教学来讲，教师需于实践教学中依据每节课教学内容，设计不同的训练教学模式，以增添课堂教学的灵活性与趣味性，使学生在不同模式背景下学习和掌握相应的政治知识，以稳固其知识基础。在此笔者先以“同模异角”训练模式阐述一二。例如，在人教版高三政治教材关于“电视节目管理”知识点的实践教学中，我国广电总局下发的《关于进一步加强电视上星综合频道节目管理的意见》中明确指出：各大卫视需将宣传重点放在“新闻”上，并调整各类型节目的播放比例，必要情况下可特设一个“思想道德建设”专栏，以满足社会大众不同的收视需求，预防过度娱乐化。在本节课教学过程中，教师可以结合教材内容与《意见》，先指导班级学生自主思考，要求其分析二者之间的矛盾观点；同时，教师可向学生提出“对立统一”的哲学理论变式，如：（1）从“辩证唯物论”角度出发，分析一下广电总局下发《意见》的原因。（2）从“历史唯物论”出发，分析并研究《意见》下发理由。（3）在以上变式练习基础上，从“社会存在、社会意识辩证关系”出发，研究《意见》下发理由。通过此种同一材料和背景下的多样化问题设计，引导学生从不同角度开展变式训练学习，可以使学生通过解答同一道题，学习和掌握不同的政治知识点，教学效果事半功倍。二、异模同角变式训练从本质上来讲，异模同角主要是指教师在不同的知识模块背景下，为学生设计同一角度的问题，以考验其不同模块知识之间的相互融合与运用，使其能够感受到相同问题在不同知识背景下答案的差别，对促进学生知识迁移，增强其学习灵活性，提高教学效果等具有重要意义。例如，在人教版高三政治教材关于“中国特色社会主义文化”知识点的实践教学中，教师同样可以结合上述广电下发的《意见》引导学生开展变式训练，具体表现为：以《意见》为基础，从同一角度为学生设计不同知识模块的问题，如：（1）阅读并分析《意见》中的材料内容，思考和探讨一下广电总局下发《意见》的原因及其必要性；（2）自主思考和探索，适当借助与“政府”相关知识，探讨广电总局下发《意见》的原因及其必要性；（3）运用现代化“市场经济”有关知识，探讨广电总局下发《意见》的原因及其必要性；（4）运用“中国特色社会主义文化与高质生活”相关知识，探讨广电总局下发《意见》的原因及其必要性。通过此种同一背景材料、同一角度问题的变式训练教学，可以使学生分别从不同的知识模块中分析和研究问题答案，不仅可以深化学生对答题规范性的认识，增强其审题能力，而且还可以启发学生思维，培养学生的知识迁移能力，提高其答题技巧。三、同材异型变式训练现阶段，教师要想在高三政治教学中实施变式训练，单单凭借以上所述的“同模异角”“异模同角”训练是远远不够的，还需要结合二者所长，在同一背景材料基础上，从不同的知识模块出发设计不同角度的问题开展变式训练，以加强学生对教学内容的理解。例如，在人教版高三政治教材关于“市场经济”与“小微企业”知识点的实践教学中，教师可以结合原有材料中“小微企业经营困难”与“企业税负”之间的矛盾，从不同知识模块、不同角度向学生提出不同类型的问题开展变式训练，如：（1）结合材料内容，从“政治生活”相关知识出发，分析市场小微企业要怎样履行政府职能。（2）适当运用“市场经济”“银行税负”等相关知识，探讨小微企业遭遇“融资困难”的主要原因。（3）借助“基本经济制度”相关知识，思考和探索一下政府与市场为什么要支持小微企业发展。通过此种同一材料、不同知识模块、不同角度的问题设计，可以有效加强学生对教材知识的印象与理解，从而增强其不同模块之间的知识迁移能力，而且此种不同类型问题的变式训练，还可以增强学生自身的答题技巧，提高教学有效性。总之，在高三政治教学中运用变式训练是非常必要的，对增强教学效率，提高教学有效性等具有积极意义。所以在当前环境下，笔者建议教师在高三政治教学中需从同模异角、异模同角、同材异型等多个不同模块出发引导学生进行变式训练，以增强学生对不同模块知识的理解及其知识迁移能力，提高变式训练教学效果。项目评估优秀做法→深圳市瑞捷建筑工程咨询有限公司第侦烘55瑞捷目录安全文明施工的优秀及图片b主体工程的优秀做法及图片砌筑工程的优秀做法及图片d抹灰工程的优秀做法及图片设备安装工程优秀做法及图片其他第颂烘55页瑞捷安全文明施工的优秀图片v现场施工通道整2011/06/1502:11PM15D220PM瑞捷现场设置独木桥工人上班前进行体能测试制洗车池美观0/05/15:38PN第颂页烘55页瑞捷外架搭设规范005026PM201/05/1502:19PM瑞捷防止事故文明距工安全量现场施工通道搭设规在第颁烘55页瑞捷外架搭设美观临边防护措施到位第7烘55页瑞捷v及安全标语设置美观合理提高现场的总体七牌一图导烟安全标△△瑞钢觞房工现场材料堆放整齐划第呖烘55页瑞捷