教学课件的设计与放映教学课件

幻灯片的设计与放映1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克幻灯片的设计与放映幻灯片的设计与放映1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克1,第15章幻灯片的设计与放映木章主要介绍幻灯片的外观和版式设置,为幻灯片添加动画效果和创建交互式演示文稿,以及如何在本机和其他计算机中播放演示文稿的方法。本章内容提要■设置幻灯片的外观■设置动画效果■设置交互效果■演示文稿的放映和打包合DPu农村初中英语教师对新课程课堂教学改革理念的运用集中体现在以下几个方面。一、注重创设情景进行教学农村初中英语课改中，教师注重创设教学情景，通过创设情景，模拟生活中的各类活动及现象，让学生把英语学习与日常生活紧密联系起来，从而激发学生的学习动力。农村初中英语课改中，许多英语教师都能较好地运用了多媒体技术，制作了精美实用的多媒体课件，创设了与教学内容紧密相关的情景。同时，他们还注意联系学生的实际生活。引起学生对生活的兴趣，活跃了课堂气氛，这就使学生参与课堂活动的积极性和主动性极大地提高了。学生乐于学英语，变往日的“要我学”为“我要学”。二、注重调动学生的情感因素众所周知，英语课程标准把情感态度列为英语课程的重要内容之一。在农村初中英语教学中，教师也已重视对学生的表现给予肯定和表扬。如，某些地方农村的学生受地方口音的影响，在英语发音方面有些欠缺，教师在教学过程中善于鼓励学生开口，循序渐进地引导学生多模仿录音，慢慢纠正他们的发音，只要有一点点进步也会表扬学生，使学生更加自信地投入到英语学习当中。教师还重视将简单明了、恰如其分的游戏引入课堂，使学生真正成为课堂的主体，让他们充分体验到参与、合作和成功的快乐。通过各种方式和手段，英语教师充分调动了学生的情感因素，使学生在语言学习中的积极性、自主性和创造性都得到了极大的提高。毕竟情感态度是影响学生学习和发展的不可忽视的重要因素。在农村初中英语教学中，教师能注重调动学生的情感因素，那是农村初中英语课改成功的因素之一。三、注重培养学生自主学习能力农村初中英语课改中，英语教学已由传统的以教师为中心，以传授书本知识为主的教学方式，走向师生平等交流，学生自主学习、合作学习的新型模式。教师课堂教学活动的设计留给学生一个很大的思维空间，有利于学生发挥想像力，同时也有利于学生找到机会发表自己的看法、谈谈自己的观点。学生在探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力等方面都得到了不同程度的提高。英语课堂上，师生之间、学生之间互动合作交流，学生能创造性地运用英语知识。课前课后我们常看到学生用简单的英语聊天。如，“Let’sgotothetoilet.”“What’sthematter？”“Ithinkso.”“WhatcanIdoforyou？”“Youaresokind.”……看到学生能那么自然地脱口而出英语，教师心理甭提有多高兴。这就是教师注重培养学生自主学习能力的良好结果。英语新课程标准的改革，为英语教师和学生留下了很大的思维空间和知识拓展的空间，给我们的英语教学注入了新的活力（那不再是一潭死水），使我们的语言教学更加贴近生活，更有利于提高学生的英语综合运用能力。但在农村初中英语教学的实践中，我们还应该注意以下几方面：（一）、在英语课堂中要适当使用母语农村初中英语教学中，老师几乎都能全程用流利的英语进行教学，这是英语教师业务水平提高了的表现，这是不容置疑的。但同时我们也不得不思考：对于农村初中学生来说，他们的压力并不小，因为他们都是上了初中才开始接触英语的，英语词汇量不多，学的句型有限，看的英语课外读物几乎为零，英语口语能力较差，听力水平更谈不上。但部分英语教师没有考虑学生的实际情况以及他们的接受能力，而是一味地采用英语教学，这样就大大地打击了学生的学习积极性，影响了教学效果。所以，笔者认为，农村初中英语教师在教学时必须根据具体的实际情况，选择恰当的课堂教学语言，尽可能地促进学生对知识的掌握。我们必须正确地看待母语在英语教学中的作用，在必要的时候穿插母语进行教学，这样可以减轻学生的课堂学习压力。（二）必须重视对听、说、读、写基本技能的培养，尤其要重视对“读”的培养农村初中英语课改中，听、说、读、写基本技能的培养也体现出来了。许多英语教师对培养学生交际能力很重视，以训练听说技能为主要目的的课堂活动成为英语教学的重要组成部分，而“读”这一技能的训练则往往被许多教师忽视。农村初中英语教学中，不少教师都很好地运用了多媒体资源，播放了与授课内容相配套的泛读课件。这些直观课件的运用，使学生对文章形成了初步的印象，加深了学生对课文的理解，这是很好的。但往往泛读课件过后，教师并没有进一步引导学生从读中去发现其中所蕴含的语言美。英语学习中还有―种必不可少的“读”是诵读。诵读对提高英语学习的综合效果有着至关重要的作用。诵读一定数量的篇目对学生是大有帮助的，我们英语教师要求学生朗诵英语必须像语文教师要求他们诵读古诗词那样，使他们的英语能朗朗上口，从而增强他们英语表达的流畅性，为他们能说一口流利的英语打下坚实的基础。所以，我们广大英语教师对诵读的作用应给予足够的重视。四、适当处理教学过程可使教学效果更佳我们有目共睹，过去的农村初中英语课堂教学中，教师在整个教学过程中占据支配的地位，学生则被动地接受教师要求完成的任务。这样的教学在很大程度上抑制了学生的积极性和创造性。我们应该设法改变这陈旧的、不合常规的教学模式。我们都知道，英语教学课堂中，教学的预设应该是动态的。因为每一名学生都是一个独特的个体，有着与众不同的思维方式，这就决定了教师在围绕课堂的主题进行教学的同时，要充分发挥自己的教育智慧，使教学效果更佳。这种生成性的教学过程与新课标所提倡的“以人为本”的人文主义思想是相一致的。农村初中英语课堂教学中，我们欣喜地看到教师都认真学习了新课标的理念和精神并精心地设计教案、自制课件，关注学生情感和提高学生自主学习能力等。其中也看到英语教师们在教学过程中存在着或这或那的一些问题，在此提出一些浅见，希望能引起同行的关注。同时，笔者也期待大家能切实将新课标提出的理念进一步落实到英语教学当中，从而培养出更多能说会道的英语人才。G633.951当前素质教育强调培养学生的审美能力与高尚情操。初中音乐教学就有利于培养学生的情操，但是，处于初中阶段的学生对古典音乐、民族音乐都没有强烈的兴趣。所以，学生音乐课堂的上课效率比较低，不利于教学效率的提高。所以，教师要根据学生的年龄以及心理特征，在音乐教学中引入一些流行音乐，使得学生的音乐兴趣提高。一、初中音乐教学引入流行音乐重要性处于初中阶段的学生具有爱玩的特点，民族音乐或古典音乐很难吸引学生的兴趣。而流行音乐更能吸引学生的注意力。学生可以随时地哼唱歌曲，所以，教学中只引入古典音乐完全不能满足学生的要求，而引入流行音乐更能提高学生音乐学习的兴趣，充分地活跃学习课堂，提高学生的课堂参与程度，拉近师生间的距离[1]。同时，古典音乐既抒发了情感也融入时代的特点，需要学生有一定的人生经历才能充分理解，所以，对于这类音乐学生很难理解。而流行音乐比较通俗易懂，学生学习时比较轻松，有利于学生学习信心与热情的提高，提高上课的效率。另者，流行音乐具有多样性，音乐教学中适当引入能拓展学生的音乐视野，使学生学习更多样的音乐知识，获得不同的音乐体验。二、初中音乐教学的流行音乐教学具体对策1.选择合适的流行音乐初中音乐教学是初中教学的重要组成部分，所以，教师在教学过程中要不断地提高音乐的教学水平，使得学生音乐学习的热情提高，培养学生学习音乐的兴趣，提升的学生的情操，最终促进学生的全面发展[1]。所以，教师在教学中融入一些流行音乐是十分有必要的，选择合适的流行音乐，例如，选择一些具有教育意义的积极向上的流行音乐，提高学生的兴趣，培养学生积极的人生态度。例如：在音乐教学时可以选择《我相信》这首流行音乐。其中的歌词这样写道：我相信我就是我，我相信明天，我相信伸手就能碰到天。我相信自由自在，我相信希望...这首个具有激励作用，学生在学习的过程中能很明显地感受到这首歌强烈的节奏感，激励学生勇敢向前。在引入这首流行音乐时能帮助学生学习相关的音乐专?I知识，也能有效地发挥音乐教学的效果。2.利用多媒体教学音乐教学过程中要以学生的心理特点与思维方式为基础，在音乐课堂利用先进的多媒体技术，考虑具体的教学情境，从而为学生创造一个愉快积极的课堂氛围。使得学生的音乐学习热情被充分地激发出来，让学生更加积极主动地学习，提高音乐教学的效果与质量。教师可以结合自身的教学经验，利用录音、视频以及图片等直观的方式让学生更加清楚地感受到音乐的整个节奏，观察音乐的旋律以及其乐器的特点，从而更加深入地感受歌唱者的感情，更深层次地体会其中蕴含的情感变化。通过这样的方式不仅开拓了学生的视野，使得学生的音乐知识得到了丰富。同时，利用多媒体教师可以自主地决定音乐播放与暂停的时间，为学生提供了更好的音乐鉴赏机会。例如：在音乐教学时可以引入《怒放的生命》，这种歌的主要特点是激情澎湃，慷慨激昂，学生听后更能激起学生的奋进心理。利用多媒体配合教学能使学生更深入地感受有动力的曲调，学生在欣赏这首流行音乐时会自然地为未来充满向往之情。所以，教师在教学过程中要善于利用一些教学资源，提高学生的音乐学习的兴趣。3.结合学生心理特征处于初中阶段的学生，心理特征具有特殊性。所以，教师在融入流行音乐进行音乐教学时要充分地考虑学生的心理特征[3]。选择一些符合学生心理状态的流行歌曲，最好能有针对性地帮助学生处理生活中的问题，多选择一些耳熟能详的音乐歌曲，促进学生身心健康发展，能在学习音乐的过程中，对生活以及人生有一定的感悟。例如：何炅的《栀子花开》、周华健的《朋友》强调朋友友情的重要性，引入这首歌能帮助学生拓展自己的交际圈，理解友谊的真正内涵。张韶涵的《隐性的翅膀》象征着不屈不挠的信念，在音乐教学中引入这首歌能有效的传播正能量，促进学生奋发向上。4.歌曲选择把握“度”初中音乐教学时融入流行音乐是十分有必要的，但是在融入音乐教学时想要达到有效的效果，需要把握一定的“度”。首先在要把握流行音乐的质量，在音乐教学过程中，不能一味地宣传优点，而忽视了流行音乐的缺点。要让学生看到实物的正方两面性，客观地看待流行音乐，不能太盲目。其次，教师要把握流行音乐的数量，在引入流行音乐教学时要懂得适可而止。三、结语总而言之，初中音乐教学中引入流行音乐是符合学生心理特点的。教师在音乐教学过程中要采用正确的教学方法，选择合适的流行音乐，利用多媒体教学，结合学生心理特征，把握一定的“度”。提高学生的学习兴趣，培养学生的音乐品味，能客观地评价流行音乐，最终提高音乐教学的质量。1,第15章幻灯片的设计与放映木章主要介绍幻灯片的外观和版式设置,为幻灯片添加动画效果和创建交互式演示文稿,以及如何在本机和其他计算机中播放演示文稿的方法。本章内容提要■设置幻灯片的外观■设置动画效果■设置交互效果■演示文稿的放映和打包合DPu151设置幻灯片的外观在制作演示文稿的过程中,利用幻灯片版式可以更改所选幻灯片的布局。此外,利用设计模板和幻灯片母版等功能,可快速统一幻灯片的外观风格。1511应用设计模板使用设计模板可以快速统一单张或全部幻灯片的背景图案、背景颜色,以及文字格式和段落格式等,赋予它们专业和时尚的外观。其中根据模板新建演示文稿我们已在14章的综合实例中介绍过,下面以将现有演示文稿应用设计模板为例介绍操作方法。合DPu「格式仅)工具①)幻灯片项目符号和号①辛体刘齐方式①片式古景呕2010任诺亚新品对现有演示文稿应用设计模板1512应用幻灯片版式版式指的是幻灯片内容在幻灯片中的组织方式,由占位符组成。PowerPoint2003提供了多种风格的预设版式,用户可根据需要为每张幻灯片选择不同的版式应用幻灯单击此处添加标题片版式制作幻灯片单市图标》如内容国耳1513应用配色方案PowerPoint2003提供了8种配色方案,用来统一设置幻灯片背景、文本、线条、阴影、标题文本、填充、强调和超链接等的颜色。在对幻灯片应用设计模板时,系统会自动为演示文稿设置一种配色方案,用户也可自行选择或修改配色方